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摘 要：游戏法作为一种新型的教学方式对教学工作的顺利开展具有重要意义。本文以游戏法为研究对象，对高职体育篮球教学中的游戏法进行了系统分析。首先，阐述了游戏法在体育篮球教学中的重要作用；其次，分析了当前我国高职体育篮球教学的现状；最后，提出了高职体育篮球教学中游戏法的相关教学策略，旨在为高职院校篮球教育工作者提供必要的借鉴与参考。
关键词：游戏法；高职；篮球教学
一、游戏法在体育篮球教学中的重要作用
在体育教学中，篮球的教学主要是帮助学生具备一定的篮球水平，掌握一定的篮球技能，而篮球技能的培养与训练需要依靠学生不断反复的动作练习，这种反复练习极易容易给学生带来厌烦的情绪，影响篮球教学目的的有效实现。为此，游戏法可以使得原本枯燥的篮球教学活动变得更加富有趣味性，更有利于吸引学生的注意力，提升篮球学习的兴趣，这种寓教于乐的教学方式可以改变以往枯燥的教学，提升学生的训练欲望，在通过层层递进的方式带领学生逐渐完成高难度动作，实现难度的有效分解，这种方式不仅减低了学习的难度，而且大大提升了学生对于篮球技能的掌握，具有十分关键的重要意义。除此之外，通过游戏法进行体育篮球的教学还可以丰富学生的课余生活，增强学生与学生之间，学生与教师之间的良好沟通，提升他们之间的深入了解，帮助学生良好的人际关系与社会交往能力的形成与发展，进而提升学生整体的责任意识与团队的协作互助意识。
二、当前高职体育篮球教学的现状分析
从当前我国高职体育篮球教学的实际情况来看，资金支持力度不足是最为凸显的问题，资金的短缺直接导致高职院校在进行篮球教学中场地不足，教学设施不完善以及篮球质量较差等问题，这种现状极大地提升了高职院校体育教师在教学中的难度。除此以外，在我国高职院校体育篮球的教学中，部分教师未能很好地对学生的学习兴趣进行培训，仅仅依靠期末测试与出勤率对学生的学习进行评价，而忽略了对学生在学习过程中的考核，这种考核方式相对较为单一，不利于学生提升对篮球学习的积极性，同时也阻碍了高职篮球教学工作的进一步发展，长此以往，将不利于学生对于体育的热爱，无法形成良好的体育锻炼意识与良好的锻炼习惯。
三、高职体育篮球教学中游戏法的教学策略研究
1.游戏活动要有创新性与针对性
在进行篮球教学中，通过游戏法进行篮球教学要注意具有一定创新与针对性。众所周知，游戏是能够增强人们的互动趣味，具有一定的娱乐性，但是过于死板、老套的游戏则无法达到激发学生学习兴趣的目的，反而会影响教学效果的顺利实现。例如，让高职院校的学习在教学中进行捉迷藏这势必会另学生嗤之以鼻，产生排斥心理，由此可见，在教学过程中，游戏的设置要具有针对性，围绕一定的教学目的进行开展，避免脱离教学实际，这样便很容易额昂学生产生厌烦心理。为此，高职院校的篮球教师在进行游戏法的教学中，应该针对教学实际进行必要的创新，使得游戏法的实施更具有针对性，更能吸引学生注意力，提升他们的学习兴趣。例如，在进行难度较高的动作训练时，学生可以针对这一动作安排几项辅助性的动作与之相配合，以便提升教学效果。另外，在进行游戏法教学的过程中，要尽量避免游戏产生一定的突兀感，应积极做好相应的铺垫性工作，继而提升游戏的情趣。值得注意的是，在游戏法教学活动进行中，体育教师要进行对游戏过程中必要的监督，进而确保教学目标的顺利实现。
2.在活动准备期间进行游戏法教学
在各项体育教学活动中，通常都会设置一定的活动以前的准备活动。准备活动是通过一些较为简单的运动来提升学生大脑皮层的兴奋度，帮助学生身体进入兴奋的工作状态，另外，准备活动也可以帮助学生舒展了各个部位的肌肉，以避免身体因为突然的剧烈运动而造成肌肉拉伤。在高职体育篮球教学的准备活动期间，体育教师通常会采用围绕场地慢跑两圈加定位操的模式进行，而大多数学生对于这种准备活动早已产生厌倦情绪。为此，在进行活动准备阶段，教师开展游戏法教学方式，可以在教学的起始阶段就激发学生的兴趣，进而提高篮球教学的效率与质量。在准备活动过程中开展游戏法教学的过程中，要注重游戏的娱乐性。可以通过带球蛇形跑或螺旋跑等方式进行；也可采用“听号抱团”的方式，让学生进行绕圈跑时，根据教师发出的指令做出相应的动作。准备阶段的娱乐性活动，能够极大地活跃教学氛围，提升教学与学生之间的互动。
3.在教学过程中开展游戏法教学
众所周知，篮球教学的最终目的是为了让学生掌握一定的篮球训练技巧，提升篮球水平。因此，体育教师在教学过程中开展游戏法教学时，所设置的游戏必须围绕一定的教学目标的实现而开展。与此同时，教师要注意游戏法教学使用时间上的安排。在学生进行篮球技能学习的初始阶段，体育教师应该避免游戏的引入。这是由于游戏的娱乐性会使得教师在进行教学活动的教学目标不够突出，不利于学生掌握篮球动作。在学生动作、技能的巩固阶段，教师可以积极利用游戏教学法展开教学，改变单一乏味的训练模式，有利于学生巩固学生对于篮球动作的掌握。例如，为帮助学生掌握相应的运球技巧，体育教师课在进行教学刚开始与学生讲解清楚相关的动作要领，并做出相应的示范。在学生掌握规范动作的基础上，教师再开展“一人运两球”的游戏互动活动，通过难度的层层推进，学生很容易投入练习之中，这种方式有利于巩固学生的学习效果，进而提高高职院校篮球教学工作的教学质量。
四、结语
在篮球教学的每个阶段中，教师灵活的开展游戏法教学，均可以在一定程度上提高教学效率。总而言之，篮球教学是高职院校体育教学中的一项不可缺少的重要组成部分，当前，国家对于学生的身体素质的重视程度不断提升，因此，提高篮球教学的教学质量具有十分关键的重要意义。游戏法以其寓教于乐的方式，可以极大地激发学生的学习兴趣，从而提高教学效率。
参考文献：
[1]邵洋. 基于游戏法的高职体育篮球教学模式探讨[J]. 人才资源开发，2015，08：159.
[2]郑燕武. 体育游戏教学法与高职院校篮球教学的开展[J]. 科技信息，2013，14：321+323.
[3]吴向东. 体育游戏法在高中篮球教学中的应用——以台州中学为例[J]. 改革与开放，2010，10：135.
关键词：游戏法；高职；篮球教学
一、游戏法在体育篮球教学中的重要作用
在体育教学中，篮球的教学主要是帮助学生具备一定的篮球水平，掌握一定的篮球技能，而篮球技能的培养与训练需要依靠学生不断反复的动作练习，这种反复练习极易容易给学生带来厌烦的情绪，影响篮球教学目的的有效实现。为此，游戏法可以使得原本枯燥的篮球教学活动变得更加富有趣味性，更有利于吸引学生的注意力，提升篮球学习的兴趣，这种寓教于乐的教学方式可以改变以往枯燥的教学，提升学生的训练欲望，在通过层层递进的方式带领学生逐渐完成高难度动作，实现难度的有效分解，这种方式不仅减低了学习的难度，而且大大提升了学生对于篮球技能的掌握，具有十分关键的重要意义。除此之外，通过游戏法进行体育篮球的教学还可以丰富学生的课余生活，增强学生与学生之间，学生与教师之间的良好沟通，提升他们之间的深入了解，帮助学生良好的人际关系与社会交往能力的形成与发展，进而提升学生整体的责任意识与团队的协作互助意识。
二、当前高职体育篮球教学的现状分析
从当前我国高职体育篮球教学的实际情况来看，资金支持力度不足是最为凸显的问题，资金的短缺直接导致高职院校在进行篮球教学中场地不足，教学设施不完善以及篮球质量较差等问题，这种现状极大地提升了高职院校体育教师在教学中的难度。除此以外，在我国高职院校体育篮球的教学中，部分教师未能很好地对学生的学习兴趣进行培训，仅仅依靠期末测试与出勤率对学生的学习进行评价，而忽略了对学生在学习过程中的考核，这种考核方式相对较为单一，不利于学生提升对篮球学习的积极性，同时也阻碍了高职篮球教学工作的进一步发展，长此以往，将不利于学生对于体育的热爱，无法形成良好的体育锻炼意识与良好的锻炼习惯。
三、高职体育篮球教学中游戏法的教学策略研究
1.游戏活动要有创新性与针对性
在进行篮球教学中，通过游戏法进行篮球教学要注意具有一定创新与针对性。众所周知，游戏是能够增强人们的互动趣味，具有一定的娱乐性，但是过于死板、老套的游戏则无法达到激发学生学习兴趣的目的，反而会影响教学效果的顺利实现。例如，让高职院校的学习在教学中进行捉迷藏这势必会另学生嗤之以鼻，产生排斥心理，由此可见，在教学过程中，游戏的设置要具有针对性，围绕一定的教学目的进行开展，避免脱离教学实际，这样便很容易额昂学生产生厌烦心理。为此，高职院校的篮球教师在进行游戏法的教学中，应该针对教学实际进行必要的创新，使得游戏法的实施更具有针对性，更能吸引学生注意力，提升他们的学习兴趣。例如，在进行难度较高的动作训练时，学生可以针对这一动作安排几项辅助性的动作与之相配合，以便提升教学效果。另外，在进行游戏法教学的过程中，要尽量避免游戏产生一定的突兀感，应积极做好相应的铺垫性工作，继而提升游戏的情趣。值得注意的是，在游戏法教学活动进行中，体育教师要进行对游戏过程中必要的监督，进而确保教学目标的顺利实现。
2.在活动准备期间进行游戏法教学
在各项体育教学活动中，通常都会设置一定的活动以前的准备活动。准备活动是通过一些较为简单的运动来提升学生大脑皮层的兴奋度，帮助学生身体进入兴奋的工作状态，另外，准备活动也可以帮助学生舒展了各个部位的肌肉，以避免身体因为突然的剧烈运动而造成肌肉拉伤。在高职体育篮球教学的准备活动期间，体育教师通常会采用围绕场地慢跑两圈加定位操的模式进行，而大多数学生对于这种准备活动早已产生厌倦情绪。为此，在进行活动准备阶段，教师开展游戏法教学方式，可以在教学的起始阶段就激发学生的兴趣，进而提高篮球教学的效率与质量。在准备活动过程中开展游戏法教学的过程中，要注重游戏的娱乐性。可以通过带球蛇形跑或螺旋跑等方式进行；也可采用“听号抱团”的方式，让学生进行绕圈跑时，根据教师发出的指令做出相应的动作。准备阶段的娱乐性活动，能够极大地活跃教学氛围，提升教学与学生之间的互动。
3.在教学过程中开展游戏法教学
众所周知，篮球教学的最终目的是为了让学生掌握一定的篮球训练技巧，提升篮球水平。因此，体育教师在教学过程中开展游戏法教学时，所设置的游戏必须围绕一定的教学目标的实现而开展。与此同时，教师要注意游戏法教学使用时间上的安排。在学生进行篮球技能学习的初始阶段，体育教师应该避免游戏的引入。这是由于游戏的娱乐性会使得教师在进行教学活动的教学目标不够突出，不利于学生掌握篮球动作。在学生动作、技能的巩固阶段，教师可以积极利用游戏教学法展开教学，改变单一乏味的训练模式，有利于学生巩固学生对于篮球动作的掌握。例如，为帮助学生掌握相应的运球技巧，体育教师课在进行教学刚开始与学生讲解清楚相关的动作要领，并做出相应的示范。在学生掌握规范动作的基础上，教师再开展“一人运两球”的游戏互动活动，通过难度的层层推进，学生很容易投入练习之中，这种方式有利于巩固学生的学习效果，进而提高高职院校篮球教学工作的教学质量。
四、结语
在篮球教学的每个阶段中，教师灵活的开展游戏法教学，均可以在一定程度上提高教学效率。总而言之，篮球教学是高职院校体育教学中的一项不可缺少的重要组成部分，当前，国家对于学生的身体素质的重视程度不断提升，因此，提高篮球教学的教学质量具有十分关键的重要意义。游戏法以其寓教于乐的方式，可以极大地激发学生的学习兴趣，从而提高教学效率。
参考文献：
[1]邵洋. 基于游戏法的高职体育篮球教学模式探讨[J]. 人才资源开发，2015，08：159.
[2]郑燕武. 体育游戏教学法与高职院校篮球教学的开展[J]. 科技信息，2013，14：321+323.
[3]吴向东. 体育游戏法在高中篮球教学中的应用——以台州中学为例[J]. 改革与开放，2010，10：135.