【摘 要】
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摘要:随着新课程改革的不断深入,教师要将之前应试教育理念进行调整,将之前教学重点从重视学生成绩方面进行转变。在初中阶段进行教学时,因此阶段是学生正式成长发展的关键阶段,学生心智还并未成熟。此时,教师一定要做好引导工作,定期地为学生进行心理健康教育。有效完成新课程改革标准对学生提出的新要求,将学生转变为不仅学习能力强,而且综合素质也高的复合型人才。部分学校或教师在初中阶段都过于重视学生的学习成绩,一
其他文献
摘 要:作业是反馈课堂知识传递效果、巩固学生认知体系的重要教学工具。因而,教师也应该将目光聚焦于作业布置和设计过程中,作业设计可以直接影响到学生掌握理解知识的速度和效率。因此,小学数学教师要善于开发设计数学作业,保证作业的基础性、适用程度、差异设计,促使学生通过完成作业来温习知识、夯实基础。针对小学高年级数学作业设计这个话题,我主要提出了以下三条建议供大家思考和研究。 关键词:小学高年级;数学作
摘要:随着新课程改革在全国范围的广泛推行,人们愈发重视学生在校园生活中的实际学习体验。各学科教师也纷纷基于新的教学理念,对以往的教学工作进行优化和完善。地理是初中阶段的基础学科,也是影响学生世界观成长的重要学科之一。作为一种聚焦于学生实际学习效率的新式教学理念,在新课程标准的教育背景下,更多的地理教师发现了差异化教学理念巨大的应用价值。如何更好地将差异化理念应用到初中地理教学工作中,逐渐成为现代初
摘 要:在小学语文教学中,通过渗透德育的方式可使学生在学习中得到更多的感悟,升华道德情感,为学生深入理解语文学习内容带来了有效地帮助。文章采用文献资料法等,首先阐述了德育教育对小学语文教育教学的重要性,然后根据分析当前小学语文教学中德育教育存在的问题,提出了小学语文课堂渗透德育的措施,旨为小学语文的开展提供相应的支持,使德育能够发挥出更好地效果,引导学生的健康发展,使其形成正确的道德观念,使小学语
摘 要:现代教育倡导立德树人,学校教育需要营造良好的德育氛围,需要构建适合农村中学的德育管理教育框架體系,创建行之有效的自主管理德育模式。这正是学校德育教育高品位管理的体现,也为农村中学生养成教育开辟了一条光明大道。 关键词:立德树人;自主管理;专业化发展;主体地位;保障与监督 目前,相对偏远的农村与城市家长和学生的综合素质有着明显的差距,要探索并推广一套符合农村中学自主管理德育模式显得尤为重
摘 要:高考试题看似千差万别,但细细梳理会发现,部分试题在情景材料的选取、主旨立意的确立、设问的角度等方面有着密切的关联。研究这些规律和特征,对于地理高考备考有着积极的意义。选择其中一例进行比较研究,仅供交流参考。 关键词:高考试题;地理;规律和特征 一、 真题呈现 【例1】 【2018全国卷Ⅰ,37(1~3)】阅读图文资料,完成下列要求。 乌裕尔河原为嫩江的支流。受嫩江西移、泥沙沉积等影
摘 要:闽南文化是中华民族传统文化的组成部分,有着深远的社会根源和历史根源,其内涵丰富、外延广博。漳州是中国历史文化名城,文化底蕴深厚,民俗资源极其丰富,漳州文化作为闽南区域的一种文化,具有闽南文化特色,又有自己独特的建构。为了让幼儿从小获得漳州闽南文化的熏陶与传承,本园通过主题活动探究与实践,让幼儿以多角度感受漳州的非遗文化、多视角探索漳州的自然风光、多感官感受漳州的人文风俗等等,以接纳、支持幼
摘 要:高校教师科研业绩的审核对高校教师工作具有重要的作用,建立和完善教师科研业绩管理体系是一项重要的措施。本论文针对高校绩效考核的标准以及评价指标体系,采用B/S模式,开发并设计了教师科研业绩管理系统。本系统将会有助于提高工作效率,简化教师科研业绩业务流程。 关键词:科研业绩;B/S模式;管理系统 高校教师科研业绩评价系统针对于沈阳工程学院的教师目前科研业绩情况,通过计算机软件系统管理手段,
摘 要:随着现代化的科学技术发展,传统的高中教学方式已经逐渐不适合现代的学生的发展,教师要努力的了解现代化的科学技术,改善教师在教学工作中的教学方式,找到适合学生学习水平提升的最佳教学模式。混合教学就是教师利用新时代的信息技术,将线上的教学工作与线下的教学工作结合在一起,从而帮助学生更好地理解高中阶段的基础知识,这样高中阶段的教学效率就能够得到很大程度的提升。基于此,文章从混合教学的意义出发,探索
摘 要:建构主义者有两个基本认识,一个是新知的学习必须建构在已有知识之上,另一个是自主建构是最有效的学习途径。文章以自制扬声器实验器材为例,着重分析初中物理教材知识的建构体系,以及该自制实验器材对知识建构体系的补充途径。 关键词:初中物理;知识建构;自制;实验器材 人教版九年级物理下册,第二十章“电与磁”第4节“电动机”一节中,通过实验探究归纳了通电导体在磁场中受力与电流方向和磁场方向有关,并
摘 要:《英语课程标准》提出:“在课堂教学中突出学生的主体地位”“发展自主学习和合作精神”。根据新课程标准的这些精神以及本年级学生的发展水平,尝试采用“小组自主学习、合作探究”的方法。把全班学生分成几个学习小组,让他们围绕着课堂任务分工、合作,体现学生的主体地位,培养他们的自主学习、合作意识。 关键词:学生主体;小组合作;英语课堂 一、 Learning objectives(学习目标) *