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中图分类号：G4 文献标识码：A
所谓幸福教育，就是立足于师生生活立场，尊重师生的生命价值，引导师生在教育教学中体验幸福、创造幸福，将学校建设成为师生的“幸福家园”。从而获得素质全面提升的一种学校教育实践模式。
幸福教育包括两个主题：一是关于幸福的教育，即通过教育增强师生体验幸福和创造幸福的品德、能力和素养;二是教育的幸福，强调教育过程、学习过程的快乐性、幸福性，彰显教育的人文性，积极推行“三四工程”（即通过三个幸福载体：幸福德育、幸福课堂、幸福文化，打造四个特色校园：文明校园、爱心校园、书香校园、艺术校园）。
一、创新幸福德育
通过“以教寓德、以班寓德、以情寓德、以习寓德、以优寓德”五条途径创新幸福德育，实现学校德育工作的高效。
1、以教寓德，建立幸福团队
我们认为，不仅班主任要做好本班的德育工作，全体教职员工也都是德育的开拓者和实践者。为强化教师的团队合作精神和奉献精神，学校每学期进行各个教研组和年级组的幸福团队评比，让教师感觉到集体的力量是做好教育工作的前提和保障，让每个教师充分发挥自己的所长，为团队的建设出力、添彩。
2、以班寓德，建设幸福班级
幸福德育在班级中的管理就是建设个性化班级。在建设“个性性班级”的過程中，我们通过班级口号、班牌、班风以及个性化活动等，形成了“一班一品牌，班班有特色”的班级文化。
3、以性寓德，建立幸福情感
根据不同年级不同年龄学生的情感特色，在各个年级开展以性寓德的体验活动。如，一年级：学会感恩——幸福成长;二年级：良好习惯——幸福人生;三年级：健身健心——健智健美;四年级：丰富课堂——全面发展;五年级：真情相约——约定幸福;六年级：感恩母亲——憧憬未来。通过这一系列活动，让孩子们蕴育和感受真、善、美的美好情感，使他们生成爱的情感;爱师长、爱学校、爱健康、爱助人、爱家乡等。
4、以习寓德，培养幸福习性
小学德育的过程也是养成教育的过程，在养成教育中，良好行为习惯是人生幸福的基石，德育目标的实现都是从培养良好习性开始。以习育德，让学生在养成良好习性中感受幸福。从校内、校外到课上、课下等方面给予规范、指导，便于学生有章可依。学校行政、政教处加强巡查评价，不断树立典型，学生各项规范都做得有模有样。
5、以优寓德，让学生幸福成长
德育中要善于发现和欣赏每一个学生心灵中的亮点和火花，开发学生优异成长的潜能，从而使学生在进取中获得进步感受幸福。以正面引导、激励为手段，促使学生良好学习、行为习惯的养成，让学生在进取中感受幸福。
二、建构幸福课堂
课堂是实施幸福教育的主渠道，“幸福课堂”就是“幸福地教、幸福地学”。努力构建“幸福课堂”就是上好每一堂课，让学生、教师在课堂教学中共同成长、共享快乐，感受成功、感受幸福。学校应广泛征求师生意见，制订了幸福课堂实施方案。在此基础上，制订幸福课堂评价标准。为推行幸福课堂，学校应以备课组为单位，开展小课题研究，研究幸福课堂如何指导学生有效学习，提高学生取得学习成功的幸福感;研究教师幸福课堂有效教学策略，打造平等对话的幸福课堂。通过专家指导、观摩学习、小组研究，不改变教与学方式，让师生享受课堂带来的幸福。为了提高学生兴趣，感受课堂快乐，学校应积极开展第二课堂活动，让学生自愿选择参加，体验学习的快乐。
三、建设幸福校园文化
1、实施“阅读启智”工程，建设书香校园
积极倡导“与书为伴”思想，强化实施“阅读启智”工程。“书香校园四五工程”实施细则，即“四定”（定目标、定制度、定内容、定时间）“五重”（重阅读指导、重实践活动、重多元评价、重家校配合、重环境熏陶）。同时，通过教职工书吧、读书交流会、校园读书节、班级漂书，以及评选读书之星、书香班级、书香家庭等活动，让每们教师不断提高教育教学素养，让每们学生爱上读书、养成读书的习惯，让师生享受读书的乐趣、享受读书的幸福，让读书带动家庭、全民阅读，让校园内外充满书香氛围。
2、以人为本，建设爱心校园
在爱心校园建设中，应注重爱心教育、生命教育，树立热爱生命、关爱他人、平等互助的校园风气。学校积极开展以“爱生”和“敬业”为核心的师德师风建设，提高教师职业道德修养;开展以“拾起一片纸花，净化一颗心灵”为主题的“弯腰行动”，使全体师生形成卫生保洁的良好习惯和环保意识，使校园始终保持干净整洁、文明和谐;开展感恩教育，让师生感知生活中的点滴幸福;通过多种形式的主班会、演讲赛、节日感恩活动、典礼仪式，让学生学会感激父母的养育之恩、师长的教诲之恩、朋友的帮助之恩。
3、抓养成教育，建设文明校园
文明的校园需要抓好学生的养成教育。为了让学生在小学有良好的行为习惯养成，学校应加强学生行规教育，建设文明校园，家校携手，通过开展“小手拉大手”的社区文明活动，与社区共建，在社区挂牌开展志愿者服务，教育学生遵纪守法，遵守社会公德，与家长一道纠正家庭中不文明的行为和习惯。
4、发展学生个性，构建艺术校园
通过对学校硬环境和软环境的充分开发利用，“寓教于美”“教育立美”，让学生通过学校艺术教育活动享受艺术之美。立足实际，充分发挥标准化建设设施作用，开展少年宫社团活动，为学生提供优质的活动场所，培养学生健康科学和兴趣爱好，促进学生健康成长和全面发展。让校园变得生动起来，学生热情高涨，学习兴趣浓厚。每学期通过开展艺术节，对社团成果进行平面与立体的全方位展示。
走在幸福教育的大路上。路，也许很漫长，也许很曲折，但坚持幸福教育的理念与信念，永不动摇。
所谓幸福教育，就是立足于师生生活立场，尊重师生的生命价值，引导师生在教育教学中体验幸福、创造幸福，将学校建设成为师生的“幸福家园”。从而获得素质全面提升的一种学校教育实践模式。
幸福教育包括两个主题：一是关于幸福的教育，即通过教育增强师生体验幸福和创造幸福的品德、能力和素养;二是教育的幸福，强调教育过程、学习过程的快乐性、幸福性，彰显教育的人文性，积极推行“三四工程”（即通过三个幸福载体：幸福德育、幸福课堂、幸福文化，打造四个特色校园：文明校园、爱心校园、书香校园、艺术校园）。
一、创新幸福德育
通过“以教寓德、以班寓德、以情寓德、以习寓德、以优寓德”五条途径创新幸福德育，实现学校德育工作的高效。
1、以教寓德，建立幸福团队
我们认为，不仅班主任要做好本班的德育工作，全体教职员工也都是德育的开拓者和实践者。为强化教师的团队合作精神和奉献精神，学校每学期进行各个教研组和年级组的幸福团队评比，让教师感觉到集体的力量是做好教育工作的前提和保障，让每个教师充分发挥自己的所长，为团队的建设出力、添彩。
2、以班寓德，建设幸福班级
幸福德育在班级中的管理就是建设个性化班级。在建设“个性性班级”的過程中，我们通过班级口号、班牌、班风以及个性化活动等，形成了“一班一品牌，班班有特色”的班级文化。
3、以性寓德，建立幸福情感
根据不同年级不同年龄学生的情感特色，在各个年级开展以性寓德的体验活动。如，一年级：学会感恩——幸福成长;二年级：良好习惯——幸福人生;三年级：健身健心——健智健美;四年级：丰富课堂——全面发展;五年级：真情相约——约定幸福;六年级：感恩母亲——憧憬未来。通过这一系列活动，让孩子们蕴育和感受真、善、美的美好情感，使他们生成爱的情感;爱师长、爱学校、爱健康、爱助人、爱家乡等。
4、以习寓德，培养幸福习性
小学德育的过程也是养成教育的过程，在养成教育中，良好行为习惯是人生幸福的基石，德育目标的实现都是从培养良好习性开始。以习育德，让学生在养成良好习性中感受幸福。从校内、校外到课上、课下等方面给予规范、指导，便于学生有章可依。学校行政、政教处加强巡查评价，不断树立典型，学生各项规范都做得有模有样。
5、以优寓德，让学生幸福成长
德育中要善于发现和欣赏每一个学生心灵中的亮点和火花，开发学生优异成长的潜能，从而使学生在进取中获得进步感受幸福。以正面引导、激励为手段，促使学生良好学习、行为习惯的养成，让学生在进取中感受幸福。
二、建构幸福课堂
课堂是实施幸福教育的主渠道，“幸福课堂”就是“幸福地教、幸福地学”。努力构建“幸福课堂”就是上好每一堂课，让学生、教师在课堂教学中共同成长、共享快乐，感受成功、感受幸福。学校应广泛征求师生意见，制订了幸福课堂实施方案。在此基础上，制订幸福课堂评价标准。为推行幸福课堂，学校应以备课组为单位，开展小课题研究，研究幸福课堂如何指导学生有效学习，提高学生取得学习成功的幸福感;研究教师幸福课堂有效教学策略，打造平等对话的幸福课堂。通过专家指导、观摩学习、小组研究，不改变教与学方式，让师生享受课堂带来的幸福。为了提高学生兴趣，感受课堂快乐，学校应积极开展第二课堂活动，让学生自愿选择参加，体验学习的快乐。
三、建设幸福校园文化
1、实施“阅读启智”工程，建设书香校园
积极倡导“与书为伴”思想，强化实施“阅读启智”工程。“书香校园四五工程”实施细则，即“四定”（定目标、定制度、定内容、定时间）“五重”（重阅读指导、重实践活动、重多元评价、重家校配合、重环境熏陶）。同时，通过教职工书吧、读书交流会、校园读书节、班级漂书，以及评选读书之星、书香班级、书香家庭等活动，让每们教师不断提高教育教学素养，让每们学生爱上读书、养成读书的习惯，让师生享受读书的乐趣、享受读书的幸福，让读书带动家庭、全民阅读，让校园内外充满书香氛围。
2、以人为本，建设爱心校园
在爱心校园建设中，应注重爱心教育、生命教育，树立热爱生命、关爱他人、平等互助的校园风气。学校积极开展以“爱生”和“敬业”为核心的师德师风建设，提高教师职业道德修养;开展以“拾起一片纸花，净化一颗心灵”为主题的“弯腰行动”，使全体师生形成卫生保洁的良好习惯和环保意识，使校园始终保持干净整洁、文明和谐;开展感恩教育，让师生感知生活中的点滴幸福;通过多种形式的主班会、演讲赛、节日感恩活动、典礼仪式，让学生学会感激父母的养育之恩、师长的教诲之恩、朋友的帮助之恩。
3、抓养成教育，建设文明校园
文明的校园需要抓好学生的养成教育。为了让学生在小学有良好的行为习惯养成，学校应加强学生行规教育，建设文明校园，家校携手，通过开展“小手拉大手”的社区文明活动，与社区共建，在社区挂牌开展志愿者服务，教育学生遵纪守法，遵守社会公德，与家长一道纠正家庭中不文明的行为和习惯。
4、发展学生个性，构建艺术校园
通过对学校硬环境和软环境的充分开发利用，“寓教于美”“教育立美”，让学生通过学校艺术教育活动享受艺术之美。立足实际，充分发挥标准化建设设施作用，开展少年宫社团活动，为学生提供优质的活动场所，培养学生健康科学和兴趣爱好，促进学生健康成长和全面发展。让校园变得生动起来，学生热情高涨，学习兴趣浓厚。每学期通过开展艺术节，对社团成果进行平面与立体的全方位展示。
走在幸福教育的大路上。路，也许很漫长，也许很曲折，但坚持幸福教育的理念与信念，永不动摇。