【摘 要】
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据经济合作与发展组织（OECD）官网2019年11月20日消息，OECD发布了《通过三角评估法评估学生的社交和情感技能》（Assessing Students’ Social and Emotional Skills Through Triangulation of Assessment Methods）报告。报告显示了OECD的一项国际性调查研究的近期发现和成果，该研究采用三角测量法（结合三种信
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据经济合作与发展组织（OECD）官网2019年11月20日消息，OECD发布了《通过三角评估法评估学生的社交和情感技能》（Assessing Students’ Social and Emotional Skills Through Triangulation of Assessment Methods）报告。报告显示了OECD的一项国际性调查研究的近期发现和成果，该研究采用三角测量法（结合三种信息来源——学生自我报告、父母报告、教师报告，对学生的行为表现进行更全面的测评），对来自11个不同国家（城市）的10岁和15岁学生的19种社交和情感技能进行评估。
该社交和情感技能研究项目是一个大规模国际研究项目。该研究得出以下结论：学生、家长和教师对于学生社会和情感技能的报告有一定程度的重叠并带有强烈的评分者偏见;评估者是否能达成共识与量表的可靠性和被测项的可观察性有很大关系;三角测量法减少了单个评估方法的固有局限性，从而对学生的社会和情感技能与人生成就之间的關系提供了更有效的预测;尽管三角测量法益处颇多，但其成本和限制条件也难以忽视。
（上海外国语大学全球教育研究中心罗纯源编译）
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