【摘 要】
：
据澳大利亚教育与培训部网站2016年2月4日报道，澳大利亚高等教育参与与合作项目（Higher Education Participation and Partnerships Programme，HEPPP）中国家重点合作资金部分已为12所大学的21个项目投入了240万澳元的资助。HEPPP是在2003年《高等教育支持法》（Higher Education Support Act 2003）中以
论文部分内容阅读
据澳大利亚教育与培训部网站2016年2月4日报道，澳大利亚高等教育参与与合作项目（Higher Education Participation and Partnerships Programme，HEPPP）中国家重点合作资金部分已为12所大学的21个项目投入了240万澳元的资助。HEPPP是在2003年《高等教育支持法》（Higher Education Support Act 2003）中以立法形式确立的。该项目旨在确保来自较低社会经济阶层的人能够有机会进入大学，并通过实施一定的策略提高他们的入学率和毕业率。
HEPPP有三大组成部分，即参与（Participation）、合作（Partnerships）和国家重点合作资金（National Priorities Pool）。其中，国家重点合作资金项目包括资助中央昆士兰大学156686澳元，使得澳大利亚大学提高来自较低社会经济阶层的学生的入学率，促使他们在高等教育中获得成功，以及试图探索帮助这些人在将来获得公平的求职机会的方式；资助西澳大利亚大学184073澳元，为来自较低社会经济阶层的初中学生设计一系列创新活动，培养他们的科技技能，为未来的入职做好准备；资助南十字星大学22万澳元，为来自较低社会经济阶层的学生开发网络资源，培养数字技能。
（上海师范大学国际与比较教育研究院邓静编译）
其他文献
2014年11月28日，德国首都柏林和勃兰登堡州出台一至十年级新教学大纲。根据大纲，这2个州将为五年级和六年级的学生开设自然科学课。此前，该课程只在柏林开设。新设课程还包括涵盖地理、历史、社会、政治常识等的社会科学。 主管官员认为，新的教学大纲可以兼顾到接受能力有差别的学生，使学生从不同视角对跨专业的话题进行更深入、更广泛的讨论，对学生的社会认知和就业选择也会有比较积极的影响。学生的总课时没有增
摘 要：虽然德国应用技术大学的办学历史并不长，但其在世界范围内享有盛誉。德国应用技术大学主要把培养高级应用型人才作为培养目标，将对科学知识和方法的实际应用放在首位。在这种人才培养模式下，德国应用技术大学所培养的人才受到了市场的广泛认可，就业率和就业质量甚至超过了学术型的综合性大学。文章以海德堡应用技术大学为例，探析德国应用技术大学人才培养模式的内涵，以期为我国地方高校转型和人才培养模式创新提供借
编者按：2016年6月7日，教育部正式印发《教育信息化“十三五”规划》，文件指出，“十三五”期间，坚持“四个全面”战略布局，牢固树立和贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，以“构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设‘人人皆学、处处能学、时时可学’的学习型社会，培养大批创新人才”为发展方向，按照“服务全局、融合创新、深化应用、完善机制”的原则，稳步推进教育信息化各项工作，更好地
据美国教育科学研究院网站2017年12月20日消息，该研究院当天发布《非认知技能和校园环境在学生升入高中的作用》研究报告。 该研究旨在了解学生对非认知技能和校园环境感知的差异，并探究学生对非认知技能和校园环境的感知是否和成绩结果相关。这项研究使用了新墨西哥州14所高中的管理和调查数据，运用回归分析方法研究学生对非认知技能和学校环境感知程度的差异，并且采用结构方程模型来评估学生对非认知技能和学校环
据英国教育部网站2018年1月1日报道，新年伊始，英国学生事务办公室（OfS）正式成立运行。新成立的学生事务办公室旨在维护学生利益，确保学生作为高等教育消费者的每一笔投入都物有所值。 教育大臣贾斯丁·格林宁还宣布了15人董事会的最后6名董事的任命决定。这些任命将不仅反映高等教育领域的多样化需求而且将确保学生事务办公室能够代表雇主和学生利益，比如学生事务办公室将有权要求大学对近期副校长薪酬、言论自
据经济合作与发展组织（OECD）2018年4月9日报道，OECD发布了《教师作为学习环境的设计师：创新教学法的重要性》（Teachers as Designers of Learning Environments： the Importance of Innovative Pedagogies）报告。该报告围绕自然学习教学法（natural learning inclinations）展开分析，如
据英国《泰晤士高等教育》网站2017年6月29日报道，第六届加拿大-墨西哥跨文化/本土高等教育圆桌会议于6月底在安大略省雷霆湾的湖首大学（Lakehead University）举行。8位墨西哥大学的代表与11位加拿大同行会晤，探讨如何改善本土高等教育并建立研究伙伴关系的议题。 墨西哥联邦和州政府建立了一批名为“跨文化大学”的区域性大学，专门用于增加当地民众获得高等教育的机会；而加拿大相关机构长
据日本《朝日新闻》网站2014年10月16日报道，日本未来的总体趋势是少子化，但部分城市也存在儿童数量急剧增加的情况。因此，日本的都市型“易改造学校”随之诞生。 都市型“易改造学校”是为了应对少子化进程中的学生数量浮动问题，将学校设计成便于改造再利用的学校。以汐入东小学为例，该校位于东京都荒川区。由于旧工厂再次开发利用，该区域人口急剧增加，加之隅田川沿线绿化好、交通便利，三口之家也随之增多。因此
据世界大学新闻网 2018 年7月26日报道，爱尔兰一项名为“爱尔兰高等教育的国际化”研究称，爱尔兰的高等教育机构承认其国际化进程并未取得最大化效益，而是由于资源缺乏受到限制。同时，由于缺乏致力于将其打造为热门求学目的地的政府投资，爱尔兰高校的国际化进程受到阻碍。 该研究称，在爱尔兰，许多高校过于注重学生数量及收入增长，忽略了利用资源满足国际学生的需求。而在将爱尔兰打造成热门求学目的地这一方面，
2016年12月7日，牛津大学与苏州工业园区管委会在苏州签署共建“牛津大学—苏州先进研究中心”（Oxford Suzhou Centre for Advanced Research，OSCAR）合作协议。该项目是牛津大学在海外设立的第一个拥有实体法人资质的多学科研究、创新、技术中心。 牛津大学—苏州先进研究中心将致力于通过创造知识和创新开发进行研究活动，并将选取具有商业价值的创新项目进行技术开发