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摘要：在初中的学习阶段中，信息技术教学是一门在信息科技方面启迪学生课程。而创新能力作为此门课程的核心，在教导学生基本的操作知识以外，还要采用合适的措施，加以引导地培养学生的创新能力。
关键词：初中；信息技术；创新能力；养成措施
在如今的新时代中，浪潮涌动，无论是国家、团体、还是个人，想要在新时代中得到良好的发展，创新能力是必不可少的因素。而初中这个学习阶段，是个由小学到高中的一个过渡阶段，在培养创新能力的过程中，有着“埋下种子”的重要启迪作用。纵观初中的教学课程，能够较大推动学生激发创造力，新思维的课程，唯信息技术莫属。对于信息技术，大部分学生都抱有较大的好奇心，而教学老师正是要抓住学生的好奇心，再通过合理的措施，最终促进学生创新能力的养成。
一、准备趣味教学内容
在教学过程中，教材上的知识是教师主要的讲解内容，也是学生学习的重点。但如果教师只是干硬的念教材，单一地顺着教材知识线一步步走，不免会使课堂略显枯燥，还会打消学生们对于课程的好奇心。趣味作为激发学生学习“兴奋点”的主要因素，是学生想学、愿学、主动学的基础。所以教师要结合教材的内容，在课前，通过查询相关资料，准备好教案，在上课时给同学带来知识的拓展部分，再对知识点进行讲解。这样会更进一步地激发学生对于信息技术的兴趣，从而更容易培养创新能力。
例如，在第一课《信息与信息技术》中，老师在介绍信息技术的相关内容时，可以对过去与现在主要计算工具进行介绍与对比。先提问学生说一说过去的计算工具，当学生说出几项时，再介绍如今的计算机，并组织学生讨论这几种计算工具的优势和不足，最后教师通过计算工具的角度切入，以小见大，向同学们介绍信息技术的发展。这样能增加課堂上师生间互动，使课堂充满趣味性。
二、注重学生动手操作
《初中信息技术课程标准》中作出规定：中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性为特征的指定学习领域。其中可以看到，实践是信息技术课程的重要特征，在培养学生操作能力和创新能力上，具有主要的促进作用。这就要求教师在上课过程中，不能只有理论讲解，还要有较大一部分时间给予学生们自己自主操作。毕竟老师讲得再清楚明了，对于学生来说，不亲自进行操作，无法真正地理解知识，就如同数学学科，不做题，就无法真正掌握学到的知识。而对于任何一门学科，教导学生们能够对学科知识做到融会贯通才是最终目标。
例如，教导学生认识和使用Word的几节课程中，在老师用PPT展示Word的基本功能和基本菜单之后，就要将剩余的大部分时间留个学生们自主操作，逐一体验Word的功能并查看介绍过的菜单的用途，然后鼓励学生自己使用Word编辑文档。在课程结束之前，留好充足的时间对学生进行课堂知识小测验，让学生使用Word编辑100字左右的短文，使用合适美观的字体及大小，将标题居中，正文左对齐，最后选择合适的文件格式，将Word文档保存至指定文件夹。经过这样的课堂过程，同学会对Word有个大体的认识，并且在课后会主动地对Word进行再次体验并探索Word在课堂上没介绍的其他功能，最终达到上课目的并且对培养学生的探索创新精神有很大的作用。
三、鼓励学生共同协作
人，是一种社会性动物，离开了群体的人并不是完全的人。人生路上，也从来没有孤胆豪雄，独自一人创造丰功伟绩。萧伯纳曾经说过：“你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，我们就都有两个思想，甚至更多。”创新思想也正是在各人的思想碰撞之间产生的。
在信息技术的课堂上，老师除了讲授知识以外，还可以为学生创造一个良好的交流平台，让同学们一起思索、探究，让同学们在表达自身观点的同时，学习他人的观点，从而得到一种更好的，更合适的观点。在这种积极地交流学习的环境中，学生的创新意识和创新能力会得到很大的提升。
例如，老师在教授PPT的有关知识时，可以特别地安排一节课，专门用于学生们进行讨论和创作。在介绍了一定PPT的相关知识的基础上，老师可以先给学生欣赏一张精致优美的PPT，激发学生对于动手创作PPT的兴趣。在进行分组之后，给每个小组不同的主题，让每个小组成员互相讨论版面、设计、图片、边框等组成部分，设计并制作一张小组成员都喜欢的PPT，最后在课堂结束前进行小组展示评比，选出大家最认可的一张，并表扬该小组成员。这节特殊的课，不仅可以让学生感受到合作的重要意义，更是一种在课堂上促进学生养成创新能力的好方法。
时代一直都在向前发展，创新已经成为衡量一个国家、一个团体、一个人发展空间的指标。初中老师作为初中学生在初中阶段的引路人，对于承接小学，面向高中，塑造学生良好习惯和能力有重要的意义。信息技术课程作为前沿科学的基础，能够让学生接触到真实的科学技术，而老师正是要在这个过程中，运用适当的措施，不仅要使学生学会基础的计算机科学技术，还要培养学生的创新能力，激发学生的创新意识，为学生的未来奠定好基础。
关键词：初中；信息技术；创新能力；养成措施
在如今的新时代中，浪潮涌动，无论是国家、团体、还是个人，想要在新时代中得到良好的发展，创新能力是必不可少的因素。而初中这个学习阶段，是个由小学到高中的一个过渡阶段，在培养创新能力的过程中，有着“埋下种子”的重要启迪作用。纵观初中的教学课程，能够较大推动学生激发创造力，新思维的课程，唯信息技术莫属。对于信息技术，大部分学生都抱有较大的好奇心，而教学老师正是要抓住学生的好奇心，再通过合理的措施，最终促进学生创新能力的养成。
一、准备趣味教学内容
在教学过程中，教材上的知识是教师主要的讲解内容，也是学生学习的重点。但如果教师只是干硬的念教材，单一地顺着教材知识线一步步走，不免会使课堂略显枯燥，还会打消学生们对于课程的好奇心。趣味作为激发学生学习“兴奋点”的主要因素，是学生想学、愿学、主动学的基础。所以教师要结合教材的内容，在课前，通过查询相关资料，准备好教案，在上课时给同学带来知识的拓展部分，再对知识点进行讲解。这样会更进一步地激发学生对于信息技术的兴趣，从而更容易培养创新能力。
例如，在第一课《信息与信息技术》中，老师在介绍信息技术的相关内容时，可以对过去与现在主要计算工具进行介绍与对比。先提问学生说一说过去的计算工具，当学生说出几项时，再介绍如今的计算机，并组织学生讨论这几种计算工具的优势和不足，最后教师通过计算工具的角度切入，以小见大，向同学们介绍信息技术的发展。这样能增加課堂上师生间互动，使课堂充满趣味性。
二、注重学生动手操作
《初中信息技术课程标准》中作出规定：中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性为特征的指定学习领域。其中可以看到，实践是信息技术课程的重要特征，在培养学生操作能力和创新能力上，具有主要的促进作用。这就要求教师在上课过程中，不能只有理论讲解，还要有较大一部分时间给予学生们自己自主操作。毕竟老师讲得再清楚明了，对于学生来说，不亲自进行操作，无法真正地理解知识，就如同数学学科，不做题，就无法真正掌握学到的知识。而对于任何一门学科，教导学生们能够对学科知识做到融会贯通才是最终目标。
例如，教导学生认识和使用Word的几节课程中，在老师用PPT展示Word的基本功能和基本菜单之后，就要将剩余的大部分时间留个学生们自主操作，逐一体验Word的功能并查看介绍过的菜单的用途，然后鼓励学生自己使用Word编辑文档。在课程结束之前，留好充足的时间对学生进行课堂知识小测验，让学生使用Word编辑100字左右的短文，使用合适美观的字体及大小，将标题居中，正文左对齐，最后选择合适的文件格式，将Word文档保存至指定文件夹。经过这样的课堂过程，同学会对Word有个大体的认识，并且在课后会主动地对Word进行再次体验并探索Word在课堂上没介绍的其他功能，最终达到上课目的并且对培养学生的探索创新精神有很大的作用。
三、鼓励学生共同协作
人，是一种社会性动物，离开了群体的人并不是完全的人。人生路上，也从来没有孤胆豪雄，独自一人创造丰功伟绩。萧伯纳曾经说过：“你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，我们就都有两个思想，甚至更多。”创新思想也正是在各人的思想碰撞之间产生的。
在信息技术的课堂上，老师除了讲授知识以外，还可以为学生创造一个良好的交流平台，让同学们一起思索、探究，让同学们在表达自身观点的同时，学习他人的观点，从而得到一种更好的，更合适的观点。在这种积极地交流学习的环境中，学生的创新意识和创新能力会得到很大的提升。
例如，老师在教授PPT的有关知识时，可以特别地安排一节课，专门用于学生们进行讨论和创作。在介绍了一定PPT的相关知识的基础上，老师可以先给学生欣赏一张精致优美的PPT，激发学生对于动手创作PPT的兴趣。在进行分组之后，给每个小组不同的主题，让每个小组成员互相讨论版面、设计、图片、边框等组成部分，设计并制作一张小组成员都喜欢的PPT，最后在课堂结束前进行小组展示评比，选出大家最认可的一张，并表扬该小组成员。这节特殊的课，不仅可以让学生感受到合作的重要意义，更是一种在课堂上促进学生养成创新能力的好方法。
时代一直都在向前发展，创新已经成为衡量一个国家、一个团体、一个人发展空间的指标。初中老师作为初中学生在初中阶段的引路人，对于承接小学，面向高中，塑造学生良好习惯和能力有重要的意义。信息技术课程作为前沿科学的基础，能够让学生接触到真实的科学技术，而老师正是要在这个过程中，运用适当的措施，不仅要使学生学会基础的计算机科学技术，还要培养学生的创新能力，激发学生的创新意识，为学生的未来奠定好基础。