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摘要：“普教有高考，职教有大赛”。云南锡业职业技术学院依托云锡，以金属矿业矿山生产过程为导向，以职业技能大赛为引领，以工学交替为核心，以产学研融合为切入点，结合生产实际，开展了矿山类专业的教学改革，优化了人才培养模式，推进了课程内容和教学方式的改革，强化了实训基地建设，提升了教师队伍整体水平，有效提高了人才培养质量。
关键词：高职教育；技能大赛；教学改革；教学质量
“普教有高考，职教有大赛”。在国家教育部的指导下，全国职业院校技能竞赛作为一种新的制度出现，开拓出一条“以就业为导向”的职业院校提升教学质量的革新之路，职业技能竞赛成为了展示职业教育成果，进行经验交流，提高技能水平的重要平台，技能大赛的成绩逐步成为一所职业院校办学好坏的重要标志。
云南锡业职业技术学院隶属云南锡业集团（控股）有限责任公司（以下简称云锡），长期以来，学院充分发挥办学优势，以“三融合”（校企融合、产学研融合、双证融合）培养高技能人才为基本模式，以工学结合为切入点，以职业技能大赛为引领，以聘用生产一线的优秀专家和工程技术人员承担专业课程教学，以技术先进、人才荟萃的集产学研为一体的大型产业生产基地为学生真枪实弹训练的场所，以生产项目为学生实习实训项目和毕业设计选题，并由生产一线优秀的工程技术人员和技术能手指导完成等共同培养人才，强化了人才培养模式的改革，推进了课程改革和教学模式改革，促进了专业内涵建设，提高了人才培养质量。
一、强化产学结合，促进人才培养模式的根本转变
2008教育部正式提出建立职业院校技能竞赛制度和“校校有比赛，层层有选拔，全国有大赛”的职业院校技能竞赛序列以来，随着技能大赛的常态化、制度化和企业化，其比赛项目内容越来越紧扣企业的生产实际情况，贴近行业先进的发展技术，比赛规程和赛场规程也越来越贴近企业生产岗位规范，注重学生动手能力和创新意识的培养，强调学生职业道德、职业精神、专业知识、专业技能和职业综合能力的培养。因此，技能大赛已经成为职业院校改革的导向标。
我院依托云锡的矿山勘探、选冶、锡化工及有色金属深加工纵向一体化的产业格局以及国内领先世界一流的先进技术、装备和优秀人才，以具学院特色“三融合”培养高素质技能人才为基本模式，创建以采选为核心的矿山类专业金属矿开采技术专业“双平台、工学交替”（双平台——即指以虚拟仿真技术构建的采矿生产过程理实一体化的教学平台和依托云锡集产学研一体的大型产业生产基地构建的实习实训教学平台）、选矿技术专业“工学交替、全真实训”为代表的人才培养模式，并通过校企共同组织实施职业技能大赛，共同制定人才培养方案，共建课程、共建实训基地、共建师资队伍、共同承担教学任务等，有效推进课程体系、课程、实训基地、师资队伍等的改革，实现了专业与企业之间的相互开放，相互渗透，资源共享，拓展了人才培养的巨大空间，优化了人才培养模式。
二、强化技能教学，推进课程内容和教学方式的改革
职业技能竞赛吸收了行业发展的前沿技术，反映了最新的职业技能要求和行业对技能型人才的需求，起到了示范教学的作用，也赋予了专业教学新的内涵。学院依托云锡，以拥有的云南省72所职业技能资格鉴定所、全国有色行业特有工种职业技能资格鉴定第20号站为平台，以金属矿业矿山矿产资源开发生产过程为导向，以职业岗位生产任务为依据，结合生产实际对技能竞赛的主要内容、技术走向和对高素质技能人才培养的基本要求进行分析研究，引导专业教学改革，通过汲取技能竞赛内容和标准，结合生产实际岗位技能要求对原有教学内容进行改造，提炼、转化为教学项目，不断补充和完善项目课程教学，开发实习实训项目，开展以“工学交替”为核心的人才培养教育，把技能大赛反映的行业动态、工艺要求糅合到每个教师的日常教学改革中，把技能大赛提炼的经验和教训吸取到自己的职业教育管理创新中，将技能大赛的技术标准、生产操作规范贯穿于每个学生的日常技能学习中，有效地推进专业建设和教学改革，提高人才培养质量。
三、强化“双师”素质培养，提高师资队伍整体水平
技能是职业院校教师必备的基本功。我院为有效提高专业教师的实践教学能力，一方面制定了青年教师企业实践的管理办法，另一方面积极承办云锡举办的各类职业技能竞赛活动，并在组织学生参加国家级、省级技能竞赛的同时，注重开展课程教学中的分组竞赛，专业教学的阶段培养目标测试竞赛，以及重点考察学生对专业技能和知识的综合运用能力的专业技能竞赛等各层次的竞赛活动，通过专业教师与特聘教授、兼职教师以及企业工程技术人员共同设计技能竞赛方案、制定赛项规程，共同组织实施，共同指导训练，共同考核评定等，使专业教师能迅速融入专业氛围，很快掌握行业最新动态、新理念、新技术、新工艺、新流程和岗位技能，并能够及时应用于相关专业教学中。职业技能竞赛营造的学知识、促业务、比技能、练本领的良好氛围，全面提升了教师技能水平，促进了教育教学水平持续提升，有效培养了老师们的创新思维、动手能力、进取精神和合作意识，推进了职业教育更直接更有效地服务学生，促进了一批技术精湛的教学骨干和优秀指导教师的迅速成长，有效推进了整体师资水平的提高。
四、以技能教学引导投资，投资为教学和企业服务
职业院校实习实训教学是非常重要的环节，而足够优良的实习实训设施，尤其是能够满足课程改革实践教学需求的设备更是保证教学质量的关键。我院以职业竞赛选定的设备要求为参照，针对专业特点和人才培养目标，结合云锡先进的生产装备，统筹规划实训基地的建设，以技能教学引导投资，投资为人才培养和生产服务。如在已拥有的先进的云锡式1/8、1/4实验型摇床和云锡式生产型摇床的基础上，参照2013年全国职业院校技能大赛所选设备添置了LY-1100X500型标准摇床，开阔了师生眼界，强化了技能培养，拓展了社会服务。再如，针对金属矿开采技术等矿山类专业的专业特点及矿山生产企业对人才的要求，在云锡股份公司拥有的SURPAC大型三维数字化矿山软件，云锡控股的云南华联锌铟股份有限公司拥有3DMIN矿业软件的基础上，学院购置DIMIN三维数字矿山软件及集成设备建成数字化矿山实训室，利用三个软件的互容性，形成“两扇门”格局。一扇门是，将其生产矿山的生产项目转化为教学项目，其一可对地、测、采等矿山类专业的学生进行理实一体的教学，教师可以在三维环境下进行教学，以此加强教学的直观性，增强学生的感知认识，提高教学质量，同时，学生在三维环境下进行实训，可有效实现课程与岗位、教学与生产的“无缝”对接；其二是用于矿山生产企业工程技术人员进行学习培训，推进数字化矿山建设。另一扇门，是用于矿山生产管理和指导矿山生产，使矿山工程技术人员可以在三维环境下开展矿山地质钻孔编录、勘探和地质建模，储量计算，矿山工程测量，地表和地下采矿设计、生产计划和开采进度计划等技术与生产管理工作，极大地提高矿山技术管理的质量和效率。
学院2007年经云南省政府批准成立以来，遵循职业教育普遍规律与办学实际相结合的原则，按照“根据专业特点，依托云锡，以金属矿业矿山生产过程为导向，强化技能，工学结合，共同育人，有效提升学生职业能力”的改革思路，结合云锡的生产实际，以职业技能大赛为引领，以工学交替为核心，以产学研融合为切入点，开展了矿山类专业的教学改革工作，有效提高了人才培养。2011年以来，金属矿开采技术被评为教育部中央财政支持提升产业服务能力专业建设，选矿技术被评为云南省特色专业，金属矿产地质与勘查技术被评为云南省提升产业服务能力专业建设，云锡老厂分矿实习实训基地被评为云南省示范教学基地，采选专业（群）实训基地被评为云南省专业教学基地建设，选矿技术专业在2013年首届全国职业院校学生技能大赛中荣获团体二等奖，金属矿产地质与勘查技术专业在2014年首届云南省高职院校学生技能大赛中荣获二个单项一等奖和团体二等奖。
参考文献：
[1]孙其君.让技能大赛引领中职课堂教学改革[R].中国教育改革论丛.西苑出版社.2012年12月。
[2]张燕 等.矿山类专业产学研融合实训基地建设的探索与实践[J].学术理论与探索.2012.1。
[3]张燕 等.深化产学研融合内涵建设，彰显高职教育办学特色[J].首都教育学报.2012.1。
（作者单位：云南锡业职业技术学院 ， 云南 个旧 661000）
关键词：高职教育；技能大赛；教学改革；教学质量
“普教有高考，职教有大赛”。在国家教育部的指导下，全国职业院校技能竞赛作为一种新的制度出现，开拓出一条“以就业为导向”的职业院校提升教学质量的革新之路，职业技能竞赛成为了展示职业教育成果，进行经验交流，提高技能水平的重要平台，技能大赛的成绩逐步成为一所职业院校办学好坏的重要标志。
云南锡业职业技术学院隶属云南锡业集团（控股）有限责任公司（以下简称云锡），长期以来，学院充分发挥办学优势，以“三融合”（校企融合、产学研融合、双证融合）培养高技能人才为基本模式，以工学结合为切入点，以职业技能大赛为引领，以聘用生产一线的优秀专家和工程技术人员承担专业课程教学，以技术先进、人才荟萃的集产学研为一体的大型产业生产基地为学生真枪实弹训练的场所，以生产项目为学生实习实训项目和毕业设计选题，并由生产一线优秀的工程技术人员和技术能手指导完成等共同培养人才，强化了人才培养模式的改革，推进了课程改革和教学模式改革，促进了专业内涵建设，提高了人才培养质量。
一、强化产学结合，促进人才培养模式的根本转变
2008教育部正式提出建立职业院校技能竞赛制度和“校校有比赛，层层有选拔，全国有大赛”的职业院校技能竞赛序列以来，随着技能大赛的常态化、制度化和企业化，其比赛项目内容越来越紧扣企业的生产实际情况，贴近行业先进的发展技术，比赛规程和赛场规程也越来越贴近企业生产岗位规范，注重学生动手能力和创新意识的培养，强调学生职业道德、职业精神、专业知识、专业技能和职业综合能力的培养。因此，技能大赛已经成为职业院校改革的导向标。
我院依托云锡的矿山勘探、选冶、锡化工及有色金属深加工纵向一体化的产业格局以及国内领先世界一流的先进技术、装备和优秀人才，以具学院特色“三融合”培养高素质技能人才为基本模式，创建以采选为核心的矿山类专业金属矿开采技术专业“双平台、工学交替”（双平台——即指以虚拟仿真技术构建的采矿生产过程理实一体化的教学平台和依托云锡集产学研一体的大型产业生产基地构建的实习实训教学平台）、选矿技术专业“工学交替、全真实训”为代表的人才培养模式，并通过校企共同组织实施职业技能大赛，共同制定人才培养方案，共建课程、共建实训基地、共建师资队伍、共同承担教学任务等，有效推进课程体系、课程、实训基地、师资队伍等的改革，实现了专业与企业之间的相互开放，相互渗透，资源共享，拓展了人才培养的巨大空间，优化了人才培养模式。
二、强化技能教学，推进课程内容和教学方式的改革
职业技能竞赛吸收了行业发展的前沿技术，反映了最新的职业技能要求和行业对技能型人才的需求，起到了示范教学的作用，也赋予了专业教学新的内涵。学院依托云锡，以拥有的云南省72所职业技能资格鉴定所、全国有色行业特有工种职业技能资格鉴定第20号站为平台，以金属矿业矿山矿产资源开发生产过程为导向，以职业岗位生产任务为依据，结合生产实际对技能竞赛的主要内容、技术走向和对高素质技能人才培养的基本要求进行分析研究，引导专业教学改革，通过汲取技能竞赛内容和标准，结合生产实际岗位技能要求对原有教学内容进行改造，提炼、转化为教学项目，不断补充和完善项目课程教学，开发实习实训项目，开展以“工学交替”为核心的人才培养教育，把技能大赛反映的行业动态、工艺要求糅合到每个教师的日常教学改革中，把技能大赛提炼的经验和教训吸取到自己的职业教育管理创新中，将技能大赛的技术标准、生产操作规范贯穿于每个学生的日常技能学习中，有效地推进专业建设和教学改革，提高人才培养质量。
三、强化“双师”素质培养，提高师资队伍整体水平
技能是职业院校教师必备的基本功。我院为有效提高专业教师的实践教学能力，一方面制定了青年教师企业实践的管理办法，另一方面积极承办云锡举办的各类职业技能竞赛活动，并在组织学生参加国家级、省级技能竞赛的同时，注重开展课程教学中的分组竞赛，专业教学的阶段培养目标测试竞赛，以及重点考察学生对专业技能和知识的综合运用能力的专业技能竞赛等各层次的竞赛活动，通过专业教师与特聘教授、兼职教师以及企业工程技术人员共同设计技能竞赛方案、制定赛项规程，共同组织实施，共同指导训练，共同考核评定等，使专业教师能迅速融入专业氛围，很快掌握行业最新动态、新理念、新技术、新工艺、新流程和岗位技能，并能够及时应用于相关专业教学中。职业技能竞赛营造的学知识、促业务、比技能、练本领的良好氛围，全面提升了教师技能水平，促进了教育教学水平持续提升，有效培养了老师们的创新思维、动手能力、进取精神和合作意识，推进了职业教育更直接更有效地服务学生，促进了一批技术精湛的教学骨干和优秀指导教师的迅速成长，有效推进了整体师资水平的提高。
四、以技能教学引导投资，投资为教学和企业服务
职业院校实习实训教学是非常重要的环节，而足够优良的实习实训设施，尤其是能够满足课程改革实践教学需求的设备更是保证教学质量的关键。我院以职业竞赛选定的设备要求为参照，针对专业特点和人才培养目标，结合云锡先进的生产装备，统筹规划实训基地的建设，以技能教学引导投资，投资为人才培养和生产服务。如在已拥有的先进的云锡式1/8、1/4实验型摇床和云锡式生产型摇床的基础上，参照2013年全国职业院校技能大赛所选设备添置了LY-1100X500型标准摇床，开阔了师生眼界，强化了技能培养，拓展了社会服务。再如，针对金属矿开采技术等矿山类专业的专业特点及矿山生产企业对人才的要求，在云锡股份公司拥有的SURPAC大型三维数字化矿山软件，云锡控股的云南华联锌铟股份有限公司拥有3DMIN矿业软件的基础上，学院购置DIMIN三维数字矿山软件及集成设备建成数字化矿山实训室，利用三个软件的互容性，形成“两扇门”格局。一扇门是，将其生产矿山的生产项目转化为教学项目，其一可对地、测、采等矿山类专业的学生进行理实一体的教学，教师可以在三维环境下进行教学，以此加强教学的直观性，增强学生的感知认识，提高教学质量，同时，学生在三维环境下进行实训，可有效实现课程与岗位、教学与生产的“无缝”对接；其二是用于矿山生产企业工程技术人员进行学习培训，推进数字化矿山建设。另一扇门，是用于矿山生产管理和指导矿山生产，使矿山工程技术人员可以在三维环境下开展矿山地质钻孔编录、勘探和地质建模，储量计算，矿山工程测量，地表和地下采矿设计、生产计划和开采进度计划等技术与生产管理工作，极大地提高矿山技术管理的质量和效率。
学院2007年经云南省政府批准成立以来，遵循职业教育普遍规律与办学实际相结合的原则，按照“根据专业特点，依托云锡，以金属矿业矿山生产过程为导向，强化技能，工学结合，共同育人，有效提升学生职业能力”的改革思路，结合云锡的生产实际，以职业技能大赛为引领，以工学交替为核心，以产学研融合为切入点，开展了矿山类专业的教学改革工作，有效提高了人才培养。2011年以来，金属矿开采技术被评为教育部中央财政支持提升产业服务能力专业建设，选矿技术被评为云南省特色专业，金属矿产地质与勘查技术被评为云南省提升产业服务能力专业建设，云锡老厂分矿实习实训基地被评为云南省示范教学基地，采选专业（群）实训基地被评为云南省专业教学基地建设，选矿技术专业在2013年首届全国职业院校学生技能大赛中荣获团体二等奖，金属矿产地质与勘查技术专业在2014年首届云南省高职院校学生技能大赛中荣获二个单项一等奖和团体二等奖。
参考文献：
[1]孙其君.让技能大赛引领中职课堂教学改革[R].中国教育改革论丛.西苑出版社.2012年12月。
[2]张燕 等.矿山类专业产学研融合实训基地建设的探索与实践[J].学术理论与探索.2012.1。
[3]张燕 等.深化产学研融合内涵建设，彰显高职教育办学特色[J].首都教育学报.2012.1。
（作者单位：云南锡业职业技术学院 ， 云南 个旧 661000）