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【摘要】教学的主要目的在于使学习者能够在实践中熟练的运用所学内容，案例教学法充分体现了理论与实践相结合的高效教学模式。网络广告设计作为广告学重要的专业课程，相对于传统的媒体广告来说，网络广告具有自身的优越性，它能更好的结合当下自媒体的特征，让品牌更广更有效的传递到目标用户手中，所以，对学生的技能熟练程度要求更高，对学生的实践经验要求更丰富。
【关键词】案例教学法 网络广告设计课程 综合运用
【中图分类号】G642.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）12-0153-01
網络广告设计是一门综合性很强的课程，它高度集中了平面构成、空间构成、色彩学、叙事结构、消费心理等多学科内容，需要学生具备动画制作软件技术、平面设计各项构成、叙事脚本编辑、声像处理等多项技能。网络广告所呈现出来的综合视觉效果，是基于成熟的人机交互式操作界面，能够给网络终端不同类别的浏览者不一样的视觉感受和心理体验，是最形象最易打动消费者的一种广告形式。但是，要真正学好网络广告设计课程并制作出优秀的网络广告作品，需要很长时间的针对性学习和练习。在传统的网络广告设计教学课程中，通常采用的教学方法是技能演示和操作演练的方法，受限于多媒体资源的限制，几乎都是有教师介绍相关的基础知识，再进行案例演练，最后进行要点总结，因此，如何完善网络广告设计的教学模式，是提升教学质量的关键。
一、案例教学法概述
案例教学法对实践性极强的教学内容具有很好的教学适应性，案例教学法对于案例分析的倚重，要求教师在较短的时间内，精炼的将随堂基础知识点进行精要讲解分析，重视对教学内容的总结，这需要教师对整个教学内容具有很强的掌控能力和归纳能力。在案例教学中，对案例的选择、案例展开流程、案例剖析点布置和案例交流等都要进行精心设计，从案例讲解和案例剖析中充分挖掘出学生的学习热情和创新意识。案例教学对于学生的要求极高，要求学生在课前就要对所学的内容的相关知识点进行温习，将课堂学习的注意力放在实用性更强的案例分析上，并且做好课堂讨论的准备，小组讨论是案例教学中常用的方式，也能进一步提升学生团队的协作能力。
二、案例教学法在网络广告设计课程教学中的应用及效果分析
案例教学法在教学过程中，要遵从网络广告课程的特点，设计出具有针对性的课程内容。
1.根据课程进度及学生学习状况，选择适合不同阶段的案例进行教学
网络广告设计课程是一门综合性很强、对学生综合能力要求极高的课程，需要学生掌握的基础理论和基础技巧的信息量十分巨大，学生对专业技能的掌握程度，直接影响到案例教学法的实际展开。因此，根据课程进度，掌握学生的学习情况，采用适合的案例进行教学。案例可以有针对性的考察和锻炼学生各个方面的技能水平。例如，网络广告中的平面静态类广告案例分析，可以增强学生平面构成软件如Photoshop和Illustrator等的技能以及平面三大构成的知识；动态类广告可以考察学生的Flash或3D等软件的掌握技能及故事叙事等多方面的能力。
2.做好教学计划安排，对学生的弱项和重要知识点进行加强训练
根据学生掌握的各方面知识的状况，结合网络广告设计课程知识点的进度安排，采用专题教学和章节教学相结合的方式，抽取几个关键性的知识点，并找到相关的案例作为代表案例对学生进行讲解和分析。针对不同的案例对教学内容进行重构和结构顺序的整理，同时要重视对重要知识点的梳理和讲解，让学生加强网络广告设计需要掌握的各个方面的知识，并能够举一反三的综合运用。
3.网络广告案例教学实例分析讲解
案例教学开展过程中的首要任务是选择合适的教学案例。以中国移动发布在网络上的一则“沟通100”的平面动态广告为例，主要讲解的是Flash软件中遮罩动画和引导动画的综合应用、以及影片剪辑元件相互嵌套使用，这些Flash技法学习起来很容易，一个课时的时间就能学会，但是要真正用好，却需要很长时间的练习。一个网络广告所呈现出来的，是技法的综合展现，所以在案例讲解教学的时候，教师要对案例进行详细的展示和分解，边演示边分析具体操作。
教师在对网络广告案例进行讲解分析过后，更加重要的是学生要进行针对性的演练和复习操作，可以对原来的实例进行操作过程的重复，进一步加深对技能综合应用的训练，也可以选择类似的案例进行练习。在练习中，教师要让学生明白，达到一个结果的方法有很多种，学生可以根据自己的学习经验和操作经验，使用自己的方法来完成，这样也是培养你学生创造性的一种方法。在学生实训的中，可以分组作业，一般3-5人一组，每组里的人员再进行分工，故事脚本的编订、背景描绘、角色塑造、后期剪辑、配音配乐等，一个人是难以完成的，在分组协作中，培养学生编导和控制、协调能力。
对于案例教学法在网络广告设计中的效果分析，可以从教室和学生的角度来综合评价，在教室的角度主要从教学工作量、教学反馈质量、学生反响以及实际考核指标上来呈现。从学生的角度来说，根据学生的摸底情况，进行分层教学和分层考核，统计不同初始水平学生的网络广告设计操作技能提高幅度，可以作为案例教学法的重要考核指标。
三、总结
教学的主要目的在于使学习者能够在实践中熟练的运用所学内容，案例教学法充分体现了理论与实践相结合的高效教学模式。网络广告设计作为广告学重要的专业课程，在广告表现形式和跟上互联网+的时代里起了很重要的作用，相对于传统的媒体广告来说，网络广告具有自身的优越性，它能更好的结合当下自媒体的特征，让品牌更广更有效的传递到目标用户手中，所以，对学生的技能熟练程度要求更高，对学生的实践经验要求更丰富。本文以案例教学法为例，重点分析了在网络广告设计教学中融入案例教学的主要思路及实践方法。
参考文献：
[1]王馨婕.案例教学在中等职业学校德育课中的运用研究[D].沈阳，辽宁师范大学，2010（8）.
[2]杨英梅.网络广告设计[M].机械工业出版社， 2015（11）.
【关键词】案例教学法 网络广告设计课程 综合运用
【中图分类号】G642.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）12-0153-01
網络广告设计是一门综合性很强的课程，它高度集中了平面构成、空间构成、色彩学、叙事结构、消费心理等多学科内容，需要学生具备动画制作软件技术、平面设计各项构成、叙事脚本编辑、声像处理等多项技能。网络广告所呈现出来的综合视觉效果，是基于成熟的人机交互式操作界面，能够给网络终端不同类别的浏览者不一样的视觉感受和心理体验，是最形象最易打动消费者的一种广告形式。但是，要真正学好网络广告设计课程并制作出优秀的网络广告作品，需要很长时间的针对性学习和练习。在传统的网络广告设计教学课程中，通常采用的教学方法是技能演示和操作演练的方法，受限于多媒体资源的限制，几乎都是有教师介绍相关的基础知识，再进行案例演练，最后进行要点总结，因此，如何完善网络广告设计的教学模式，是提升教学质量的关键。
一、案例教学法概述
案例教学法对实践性极强的教学内容具有很好的教学适应性，案例教学法对于案例分析的倚重，要求教师在较短的时间内，精炼的将随堂基础知识点进行精要讲解分析，重视对教学内容的总结，这需要教师对整个教学内容具有很强的掌控能力和归纳能力。在案例教学中，对案例的选择、案例展开流程、案例剖析点布置和案例交流等都要进行精心设计，从案例讲解和案例剖析中充分挖掘出学生的学习热情和创新意识。案例教学对于学生的要求极高，要求学生在课前就要对所学的内容的相关知识点进行温习，将课堂学习的注意力放在实用性更强的案例分析上，并且做好课堂讨论的准备，小组讨论是案例教学中常用的方式，也能进一步提升学生团队的协作能力。
二、案例教学法在网络广告设计课程教学中的应用及效果分析
案例教学法在教学过程中，要遵从网络广告课程的特点，设计出具有针对性的课程内容。
1.根据课程进度及学生学习状况，选择适合不同阶段的案例进行教学
网络广告设计课程是一门综合性很强、对学生综合能力要求极高的课程，需要学生掌握的基础理论和基础技巧的信息量十分巨大，学生对专业技能的掌握程度，直接影响到案例教学法的实际展开。因此，根据课程进度，掌握学生的学习情况，采用适合的案例进行教学。案例可以有针对性的考察和锻炼学生各个方面的技能水平。例如，网络广告中的平面静态类广告案例分析，可以增强学生平面构成软件如Photoshop和Illustrator等的技能以及平面三大构成的知识；动态类广告可以考察学生的Flash或3D等软件的掌握技能及故事叙事等多方面的能力。
2.做好教学计划安排，对学生的弱项和重要知识点进行加强训练
根据学生掌握的各方面知识的状况，结合网络广告设计课程知识点的进度安排，采用专题教学和章节教学相结合的方式，抽取几个关键性的知识点，并找到相关的案例作为代表案例对学生进行讲解和分析。针对不同的案例对教学内容进行重构和结构顺序的整理，同时要重视对重要知识点的梳理和讲解，让学生加强网络广告设计需要掌握的各个方面的知识，并能够举一反三的综合运用。
3.网络广告案例教学实例分析讲解
案例教学开展过程中的首要任务是选择合适的教学案例。以中国移动发布在网络上的一则“沟通100”的平面动态广告为例，主要讲解的是Flash软件中遮罩动画和引导动画的综合应用、以及影片剪辑元件相互嵌套使用，这些Flash技法学习起来很容易，一个课时的时间就能学会，但是要真正用好，却需要很长时间的练习。一个网络广告所呈现出来的，是技法的综合展现，所以在案例讲解教学的时候，教师要对案例进行详细的展示和分解，边演示边分析具体操作。
教师在对网络广告案例进行讲解分析过后，更加重要的是学生要进行针对性的演练和复习操作，可以对原来的实例进行操作过程的重复，进一步加深对技能综合应用的训练，也可以选择类似的案例进行练习。在练习中，教师要让学生明白，达到一个结果的方法有很多种，学生可以根据自己的学习经验和操作经验，使用自己的方法来完成，这样也是培养你学生创造性的一种方法。在学生实训的中，可以分组作业，一般3-5人一组，每组里的人员再进行分工，故事脚本的编订、背景描绘、角色塑造、后期剪辑、配音配乐等，一个人是难以完成的，在分组协作中，培养学生编导和控制、协调能力。
对于案例教学法在网络广告设计中的效果分析，可以从教室和学生的角度来综合评价，在教室的角度主要从教学工作量、教学反馈质量、学生反响以及实际考核指标上来呈现。从学生的角度来说，根据学生的摸底情况，进行分层教学和分层考核，统计不同初始水平学生的网络广告设计操作技能提高幅度，可以作为案例教学法的重要考核指标。
三、总结
教学的主要目的在于使学习者能够在实践中熟练的运用所学内容，案例教学法充分体现了理论与实践相结合的高效教学模式。网络广告设计作为广告学重要的专业课程，在广告表现形式和跟上互联网+的时代里起了很重要的作用，相对于传统的媒体广告来说，网络广告具有自身的优越性，它能更好的结合当下自媒体的特征，让品牌更广更有效的传递到目标用户手中，所以，对学生的技能熟练程度要求更高，对学生的实践经验要求更丰富。本文以案例教学法为例，重点分析了在网络广告设计教学中融入案例教学的主要思路及实践方法。
参考文献：
[1]王馨婕.案例教学在中等职业学校德育课中的运用研究[D].沈阳，辽宁师范大学，2010（8）.
[2]杨英梅.网络广告设计[M].机械工业出版社， 2015（11）.