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摘要：随着我国素质教育的开展以及新课程改革进程的逐渐深入，德育已经成为了当前教育的重要目标。如何在小学体育教学当中融入德育教育已经成为小学体育教学的重要目标，因此本篇文章便是如何对小学体育教学中融入德育的探究，希望能够通过这次探究改善小学体育教学方式、加强学生的德育教育、培养学生的综合能力。
关键词：小学体育;德育教育;教育途径
一、前言
在应试教育的影响下，社会的用人标准、学校的培养指南几乎都是看中才智而忽视了学生的德智教育，在这种社会大背景之下，家庭教育也主要以学习为主，他们认为孩子的德育教育并不需要着重的学习。孩子能够在成长过程中能够明白事情的是非黑白，德育只需要在潜移默化中进行。可当这代孩子成长起来进入社会出现各种各样的问题之后，我们才发现了应试教育的弊端，才明白当初的自以为是。为了改变这种情况，教育体制改革的呼声越来越高，不少人认为我们应当提高德育在教育中的地位，帮助孩子塑造正确的人生观、世界观、价值观。为顺应时代潮流，满足当代的教育需求，在课程当中融入德育教育已成为了当务之急。如何在体育教学当中融入德育教育便成为了无数老师面临的难题。
众所周知，德育教育是学校教育的灵魂，搞好德育教育对于学生思想品德、人格素质的培养，学校教育的基本目的的完成、国家人才的培养和青少年学生心身健康有着重要的建设性作用。正所谓“计算机的普及要从娃娃抓起”，同样，学生的德育教育也得从小抓起，故而小学的德育对于社会具有重要作用，一个社会如果想要营造良好的氛围、一个民族如果想要提高全民族的思想道德素质，一个国家如果想要培养造就合格公民就得重视小学的德育教育。当想法落到实处之后，就要求教师在教学过程中落实德育教育，想要落实德育，那么教师得首先认识到德育教育对于学生的重要性，把提高学生学习德育为己任。接着，教师还得明白众人拾柴火焰高的道理，知道要想贯彻德育教育光靠教师一人的力量总是有限的，为了践行德育教育，教师要发挥学生学习德育教育的积极性，引领自主培养自己的道德品质。最后，教师在贯彻德育教育的过程中要以学生为本，尊重学生的道德判断，了解学生心理，引导其价值观的塑造。
二、体育课融入德育教育的主要途径
（一）树立良好的榜样
在小学阶段，学生因为心智发育的原因，容易对教师产生极大的依赖，经常把教师当作时自己的学习榜样。根据小学生的这个心理特点，教师可以把握时机培养学生的优良品质，并且作为教育活动的主导者的教师也具有强大的人格暗示与引领作用。当然在此也存在一个弊端，学生对教师过度的依赖容易使他们全盘接受教师的行为，并且因为涉世未深的原因，无法正确的区分好坏。所以教师首先得以身作则，规范自己的一言一行。身为一名体育教师，我们可以利用自身学科的特点来感染学生，给学生带来健康而有朝气音容面貌。在教学过程中，我们可以通过教师的仪表来感染学生。言传身教，用自己的实际行为激励学生，达到教学目的。因此在教学时体育老师应该做到以下几点：1，注意自己的仪容仪表、穿衣要适合体育教学特点，不能萎靡不振，要精神抖擞的感染学生。2，要文明用语，在授课时使用普通话。3，要做好教师自身的表率，知之为知之不知为不知，人非圣贤，孰能无过？当自己犯错的时候要敢于承认。
（二）说服教育法
在教授过程中我们可以通过摆事实、讲道理的方式，使学生提高认识形成正确的观点。例如：我们可以通过给学生观看《感动中国十大人物》来加强学生的道德规范、养成道德行为。通过评说当前社會的事件来让学生发挥自己的探索是非曲直的积极性。
（三）品德修养指导法
处于小学阶段的学生他们自我行为的调节能力是不完善的，所以这就要求老师对学生的品德修养进行指导。学生品德的提高是一个能动的发展过程，它的成效和学生个人能否自觉主动进行道德修养紧密相关，学生的年龄愈大，他们个人进行的道德修养在自身品德发展中的作用也愈大，所以德育不得不重视学生的道德修养和提高他们的修养能力，如果没有道德的修养，个人的进步就是不可能的。
（四）课堂中的渗透
课堂上的45分钟一般是学生获取知识的主要途径，作为这45分钟的主导者--教师应该运用自己的智慧和创造力，去挖掘体育教学的无限生机和活力，让学生在特定的环境中进行实践体验，使他们在活动中感悟道理，体验情感，规范行为。所以这就要求老师在上课时做到一下几点：1.增加课堂的趣味性，让课堂活起来，老师应该根据内容特点进行教育。例如，跑步运动往往容易使一大批学生感到枯燥乏味，可这却是增强学生体能，培养顽强、坚忍不拔的意志品质的主要途径，所以在进行跑步运动的时候老师可以在其中穿插趣味性的游戏。这些游戏也存在着一些条件，得与体育课堂和德育教育存在关联，如此便可在玩耍中学习，在学习中玩耍了。最为常见且成效卓著的游戏便是“老鹰捉小鸡”，这一项游戏简单易学容易操作，安全系数也高。并且作为一项群体性游戏能够让学生团结一心，知道相互配合，相互帮助的主要性。毕竟人是群体性的，任何一个人都不可能脱离群体而生存下去，脱离群体就意味着将被社会无情的抛弃。通过小学时期的游戏模拟，能够让学生更好的适应社会。
（五）建立品德评价的体系
明朝时期的冯梦龙先生曾经说过这样一句话“赏罚不明，百事不成;赏罚若明，四方可行”。从这里我们就可以看到建立一个品德评价体系的重要性了，如果教师只是在口头上向学生宣传德育，在行为上让自己注意德育，这个对于学生建立良好的品格还是远远不够的。为了让学生更好的接受德育教育，理解什么是良好的品行，教师要观察学生在校园生活的一言一行，当学生做出好人好事时，教师应当给予学生肯定，让学生深化行为。当学生做出有违道德品质的事情时，教师应该给予批评和指导。
三、结语
现在随着未成年人犯罪率的上升，德育教育在学校教育中占有十分重要的地位。所以体育教学在增强学生的身体素质的同时，也要有意识的进行思想品德教育。不仅如此，体育教育还有着其他学科所不能比的有点，从时间来看，体育学科是学校教育当中开设年限最长的一门学科，从幼儿园起一直开设到大学，并且还有体育这门学科还与之后的升学，结业有巨大的联系。所以一旦我们在体育教育当中融入德育教育的话，那么我们的学生将会从幼儿园直到大学连续接受德育教育。这种潜移默化的德育教育，不仅仅只是让学生表现在口头上，更是从他们的实际行动中表达出来。
参考文献：
[1]毛振明，万茹.小学体育教学策略 [M].北京;北京师范大学出版社，2010
[2]王雪艳.小学体育教学渗透德育的现状与对策研究[D].鲁东大学，2010
广东省梅州市五华县郭田镇中心小学 514400
关键词：小学体育;德育教育;教育途径
一、前言
在应试教育的影响下，社会的用人标准、学校的培养指南几乎都是看中才智而忽视了学生的德智教育，在这种社会大背景之下，家庭教育也主要以学习为主，他们认为孩子的德育教育并不需要着重的学习。孩子能够在成长过程中能够明白事情的是非黑白，德育只需要在潜移默化中进行。可当这代孩子成长起来进入社会出现各种各样的问题之后，我们才发现了应试教育的弊端，才明白当初的自以为是。为了改变这种情况，教育体制改革的呼声越来越高，不少人认为我们应当提高德育在教育中的地位，帮助孩子塑造正确的人生观、世界观、价值观。为顺应时代潮流，满足当代的教育需求，在课程当中融入德育教育已成为了当务之急。如何在体育教学当中融入德育教育便成为了无数老师面临的难题。
众所周知，德育教育是学校教育的灵魂，搞好德育教育对于学生思想品德、人格素质的培养，学校教育的基本目的的完成、国家人才的培养和青少年学生心身健康有着重要的建设性作用。正所谓“计算机的普及要从娃娃抓起”，同样，学生的德育教育也得从小抓起，故而小学的德育对于社会具有重要作用，一个社会如果想要营造良好的氛围、一个民族如果想要提高全民族的思想道德素质，一个国家如果想要培养造就合格公民就得重视小学的德育教育。当想法落到实处之后，就要求教师在教学过程中落实德育教育，想要落实德育，那么教师得首先认识到德育教育对于学生的重要性，把提高学生学习德育为己任。接着，教师还得明白众人拾柴火焰高的道理，知道要想贯彻德育教育光靠教师一人的力量总是有限的，为了践行德育教育，教师要发挥学生学习德育教育的积极性，引领自主培养自己的道德品质。最后，教师在贯彻德育教育的过程中要以学生为本，尊重学生的道德判断，了解学生心理，引导其价值观的塑造。
二、体育课融入德育教育的主要途径
（一）树立良好的榜样
在小学阶段，学生因为心智发育的原因，容易对教师产生极大的依赖，经常把教师当作时自己的学习榜样。根据小学生的这个心理特点，教师可以把握时机培养学生的优良品质，并且作为教育活动的主导者的教师也具有强大的人格暗示与引领作用。当然在此也存在一个弊端，学生对教师过度的依赖容易使他们全盘接受教师的行为，并且因为涉世未深的原因，无法正确的区分好坏。所以教师首先得以身作则，规范自己的一言一行。身为一名体育教师，我们可以利用自身学科的特点来感染学生，给学生带来健康而有朝气音容面貌。在教学过程中，我们可以通过教师的仪表来感染学生。言传身教，用自己的实际行为激励学生，达到教学目的。因此在教学时体育老师应该做到以下几点：1，注意自己的仪容仪表、穿衣要适合体育教学特点，不能萎靡不振，要精神抖擞的感染学生。2，要文明用语，在授课时使用普通话。3，要做好教师自身的表率，知之为知之不知为不知，人非圣贤，孰能无过？当自己犯错的时候要敢于承认。
（二）说服教育法
在教授过程中我们可以通过摆事实、讲道理的方式，使学生提高认识形成正确的观点。例如：我们可以通过给学生观看《感动中国十大人物》来加强学生的道德规范、养成道德行为。通过评说当前社會的事件来让学生发挥自己的探索是非曲直的积极性。
（三）品德修养指导法
处于小学阶段的学生他们自我行为的调节能力是不完善的，所以这就要求老师对学生的品德修养进行指导。学生品德的提高是一个能动的发展过程，它的成效和学生个人能否自觉主动进行道德修养紧密相关，学生的年龄愈大，他们个人进行的道德修养在自身品德发展中的作用也愈大，所以德育不得不重视学生的道德修养和提高他们的修养能力，如果没有道德的修养，个人的进步就是不可能的。
（四）课堂中的渗透
课堂上的45分钟一般是学生获取知识的主要途径，作为这45分钟的主导者--教师应该运用自己的智慧和创造力，去挖掘体育教学的无限生机和活力，让学生在特定的环境中进行实践体验，使他们在活动中感悟道理，体验情感，规范行为。所以这就要求老师在上课时做到一下几点：1.增加课堂的趣味性，让课堂活起来，老师应该根据内容特点进行教育。例如，跑步运动往往容易使一大批学生感到枯燥乏味，可这却是增强学生体能，培养顽强、坚忍不拔的意志品质的主要途径，所以在进行跑步运动的时候老师可以在其中穿插趣味性的游戏。这些游戏也存在着一些条件，得与体育课堂和德育教育存在关联，如此便可在玩耍中学习，在学习中玩耍了。最为常见且成效卓著的游戏便是“老鹰捉小鸡”，这一项游戏简单易学容易操作，安全系数也高。并且作为一项群体性游戏能够让学生团结一心，知道相互配合，相互帮助的主要性。毕竟人是群体性的，任何一个人都不可能脱离群体而生存下去，脱离群体就意味着将被社会无情的抛弃。通过小学时期的游戏模拟，能够让学生更好的适应社会。
（五）建立品德评价的体系
明朝时期的冯梦龙先生曾经说过这样一句话“赏罚不明，百事不成;赏罚若明，四方可行”。从这里我们就可以看到建立一个品德评价体系的重要性了，如果教师只是在口头上向学生宣传德育，在行为上让自己注意德育，这个对于学生建立良好的品格还是远远不够的。为了让学生更好的接受德育教育，理解什么是良好的品行，教师要观察学生在校园生活的一言一行，当学生做出好人好事时，教师应当给予学生肯定，让学生深化行为。当学生做出有违道德品质的事情时，教师应该给予批评和指导。
三、结语
现在随着未成年人犯罪率的上升，德育教育在学校教育中占有十分重要的地位。所以体育教学在增强学生的身体素质的同时，也要有意识的进行思想品德教育。不仅如此，体育教育还有着其他学科所不能比的有点，从时间来看，体育学科是学校教育当中开设年限最长的一门学科，从幼儿园起一直开设到大学，并且还有体育这门学科还与之后的升学，结业有巨大的联系。所以一旦我们在体育教育当中融入德育教育的话，那么我们的学生将会从幼儿园直到大学连续接受德育教育。这种潜移默化的德育教育，不仅仅只是让学生表现在口头上，更是从他们的实际行动中表达出来。
参考文献：
[1]毛振明，万茹.小学体育教学策略 [M].北京;北京师范大学出版社，2010
[2]王雪艳.小学体育教学渗透德育的现状与对策研究[D].鲁东大学，2010
广东省梅州市五华县郭田镇中心小学 514400