教学是一门艺术，英语教学是科学与艺术的结合。所谓的教学艺术就是教师有意识地通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程，去诱发学生学习英语的兴趣。
　　一、精心组织和安排教学内容，满足学生的求知欲望
　　（一）认真钻研教材创造新奇情景，小学生所学的英语材料一般比较简短、形式单一。这要求我们在备课时尽可能地把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，使学生觉得一节英语课上学到的不仅有少量单词或一小段对话，还有一些能在许多场合用得上的富有生气的语言材料。
　　（二）适当的增加内容，扩大知识面。针对学生好学的心理，我们在完成大纲要求的基础上，适当增加教学内容。
　　（三）注意新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧，我们悉心钻研小学教材，对学生已学的和要学的内容非常熟悉。这样，复习旧课时就能为新课埋下伏笔，教授新课时能很好地复习已学的知识。于是，学生所学的知识就能随着时间的推移而滚雪球似的增加，学生的学习积极性就会大大增强。
　　二、建立轻松愉快的竞争性教学氛围，让学生体验成功的愉悦
　　（一）设计比赛性游戏。利用小学生好胜心强的特点，我们经常在课堂游戏中引入竞争机制。如：在进行模仿性的游戏操作时，让学生比一比谁是最佳模仿者和最佳模仿搭档；在练习礼貌用语时，设计抢答题和必答题；在巩固新授内容时，设计各种擂台赛。比赛性游戏既鼓励了学生的学习积极性，又极大地提高了学习效率。
　　（二）表扬先进，鼓励进步。我们非常注意学生在英语学习上的点滴变化，经常表扬先进，鼓励进步，提高学生的学习自信心，使每个学生都能获得一定的成就感。
　　三、积极运用灵活多变的教学方法，激发学生创造的潜能
　　（一）激发灵感，提高学生即时应答能力。我们常用各种方法启发学生对已学语言材料的运用。如：教师做一个动作或说一句话，让学生对此即时作答，学生常会从不同角度作出多种应答。这不但显示了他们运用语言的能力，也为今后英语交际能力的提高打下了基础。
　　（二）启发思维，展示学生运用语言的能力。我们常根据不同的主题设计不同的活动，用来启发并促使学生创造性运用所学的语言材料。如：设计“我是文明天使”，让学生练习已学的礼貌用语；设计“我能行”，让学生谈各自的兴趣爱好等。这些活动充分发挥了学生英语学习的创造性，使他们的英语水平得到充分的锻炼。
　　四、设计和开展丰富多彩的教学活动，让学生享受学习的快乐
　　（一）授课与游戏相结合，使教学内容轻松易学。教授新课时，我常穿插一些游戏，如比赛、表演等，以分散难点，降低难度，使学生们能在愉快的游戏中不知不觉学到知识。
　　（二）操练与游戏相结合，使教学效果显而易见。操练时开展游戏能起事半功倍的作用。
　　（三）复习与游戏相结合，使教学效果更为显著。
　　上复习课时开展各种游戏是一种有效的方法。如教完1-20的数字后，我让学生带来他们最喜爱的溜溜球，一边玩，一边数，学生们既玩了球，又复习了数字，一举两得。