【关键词】书法教育；师资培养；书法教材
　　【中图分类号】J292.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）10-0016-01
　　一、提升对书法教育的认识——理清书法教育的方向
　　要开展书法教育，还得先弄清楚书法教育是什么。
　　首先，书法教育是人格的教育。中国历代书法实践和理论中，无不体现出人品高于书品的观点。这种育人品格的形成，通过书法学习行为习惯的养成、汉字书写规律的融汇运用、持久练习的精神磨砺等，让孩子从中得到心灵的洗涤和人生的感悟。曾经有人说“学习书法的孩子不会坏”，也许这就是书法育人功能的独特之处。
　　其次，书法教育是审美的教育。书法是中华文化的精髓，也是中华美学的精髓，历经千年而不衰。书法之美涵括天地，包罗万象。书法能展现出每个书写者的独特性，书法也能为孩子个性的学习和表现提供各种美的需求。2015年9月，教育部有关负责人就实施《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》答记者问时说：“美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能够提升人的审美素养，还能够潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵，对于立德树人具有独特而重要的作用。”
　　再次，书法教育是“养”的教育。没有谁能“20天写出一手好字”。书法教育是一个慢而长的过程，需要“养”，才能成才、成器，不可浮躁、功利而操之过急。
　　二、提高对书法教师的培养——强化书法师资的力量
　　近几年，对于专职书法教师的岗位设置来说，能真正做到的学校还是很少的。没有专业教师，何来专业课程？加强书法专业师资的配置，是开展书法教育亟待解决的问题。
　　书法专业师资需要配备，也急需专业培养。目前从事书法教育的教师，大致分为四种类型：懂书法会教、懂书法不会教、不懂书法会教、不懂书法也不会教。第一类型的少之又少。因为经过书法专业训练的教师很少，而书法水平高的教师可能又不太了解教学规律。所以，不管是专职还是兼职的书法教师，都需要加强培养。一方面，进行书法专业技能的不断学习，才能将正确的书写方法传授给孩子；另一方面，进行书法教学研究的培训，熟悉书法教学规律，探索科学的书法教育教学方法。
　　三、加强对书法教材的开发——提高书法教育的成效
　　2015年3月，教育部办公厅发布了《关于2015年义务教育书法教学用书有关事项的通知》，提出了“继承和弘扬中华民族优秀传统文化，加强中小学书法教育”的教材使用目标，也要求“小学三年级书法课程使用《2015年义务教育书法教学用书目录》中公布的教材”。
　　每个孩子的个性审美和书写生理不同，想表现的和能表现的书写也大不相同。一本教材，一种字体，无疑是对个性各异的孩子的一种伤害，因为每个孩子的字体审美取向和书写风格是不相同的。这就需要提高教师理解和把握教材的能力，将教材进一步开发和拓展，传授读帖和书写的方法，这样才能避免千人一面的书写现象。
　　（作者单位：江苏省常州市武进区刘海粟小学）