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如何来开展英语兴趣课呢？首先要分清的是兴趣课与传授课有所区别。美国心理学家布鲁纳曾经说过： 学习的最好刺激是对所学教材的兴趣，兴趣教学是种磁动力。在中学阶段来说。他们所学习的知识点，以及词汇量都有不同。而且普遍的有一种逆反心理，就是初一时想学，初二时懒学.初三时不学的思想。那么，要想启其蒙引其趣，要学生们去掉那种逆反心理，在教学实践中，必须要树立一种明确的学习目的，教给学习方法，引入竞争意识，从教学中多选定一些有兴趣的材料，多开展兴趣活动，才能使教学质量更进一步。下面是我开展兴趣活动的一点粗浅尝试。
一、和谐、融洽师生关系
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。 青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位 老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的 “爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。 这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐 情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位 可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评 和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮 辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感 情融洽，兴趣盎然地进行学习。
二、分级、分内容开展活动课
在初中随着各年级学习知识点的不同，学习兴趣上也有所差异。那么，在教学上必须分年级、定材料来开展兴趣课。分年级指的是初一级以口语为形式，初二级以听力、口语、阅读为形式，初三级以听力、阅读、写作、专练为形式来开展兴趣课。例如，初一级在讲解“book”一词时，我们可以填写字母、填字谜，让学生从26个字母中能选出“抽幽”的字母组合单词等方法来进行教学。
三、教给学习方法，培养兴趣
英语是一门国际语言。而我国又是一个改革开放的发展中国家，我们除了要发扬自己的民族文化以外，还要吸收世界其他民族的科技文化精华。那么，我们必须要掌握英语的学习方法。
首先，要勤学苦练。要想学生学习好英语，必须要在练习方面下功夫。只有通过足够的练习，才能领会到知识的重要性，才能逐渐达到纯熟的地步。这样，学生的听、说能力就有所提高了。
其次，要积极大胆，勇于创造。在学习英语方面，就是大胆的开口说、读，不要怕差；要勇于创造句词、句音，尽管是中文式的英语也得大胆开口说，即使说错了，也不要紧。只有不断发现自己的错误，纠正错误.随着时间的推移，那么，我们纠正得越多，获得的知识就越多。
四、选材料是开展兴趣课的重要环节
选材料必须难易适当。越初阶段，宁易勿难。如果学生一开始就遇到认知障碍， 就难以引起其兴趣。因此，我们经过一段时间的训练，学生能逐步听懂并熟悉那些基本语言了，我们才可以不断地创设问题，围绕教学的重点，难点提出一系列富有思考的问题，最好是难度偏低些，以满足不同程度学生的需要。更为了保持学生的学习兴趣，使他们学得轻松愉快，要尽量选用趣味性的题材，如小幽默、童话、小诗、谜语、歌曲等，使学生听完几遍后能发笑，享受听得懂、学得到、用得上的乐趣。
在教学上还要不断改进教学方法，不断创新。教材的基本知识相对而言，是比较稳定的，如果长时间使用一种教法，那么学生的兴趣和好学感也会逐步减退，导致学习效果降低。这时，我们必须要追求教学教法的新方法来吸引学生的注意力。例如：在教被动语态时，要求初三级学生用意思相同，结构不相同的两种方法分别造句。中文为“我打他的头”，A译为：“I hit his head'”B译为“I hitted his head”，
结果被打的同桌说：“His head as hit by you.”最后由老师分析几位同学的正误，指出他们之间存在问题的地方。这样一来，既使课堂气氛活跃起来，又让学生们理解了主动与被动的关系。
五、认真设计教学用具
多媒体教学方法，是现阶段最流行的一种教学手段。媒体的使用和设计，还需要每位教者的精心考虑。比如说，我们可以用手势、表情、实物、挂图、简笔画、投影仪、幻灯等，都要根据不同的教材内容，采用不同的方法设计情景，让学生在生动、活跃的气氛中来学习语言。
六、加强设问，提高竞争机制
由于教学中的知识点，由易入难，我们可以把易的知识点逐步引入到比较难的知识点去，这样能让一些中层生或下层生得到过渡适应作用。又让学习较好的学生收到更高效能。在教学过程中，我们可以把易的知识点，采用竞争的形式来提高学生的兴趣。对获得竞赛的优秀者，老师要多加鼓励、表场，善于引导，要做到严而不松，循序渐进，不断创新，才能取得好成绩。
总之，“语言这东西，不是随便可以学好的”，学本族语如此，学习英语更是如此。但是如果教学得法，便可事 半功倍。要开展英语兴趣活动， 是我们教学的有效手段，兴趣教学可以说是一种好方法。
一、和谐、融洽师生关系
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。 青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位 老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的 “爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。 这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐 情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位 可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评 和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮 辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感 情融洽，兴趣盎然地进行学习。
二、分级、分内容开展活动课
在初中随着各年级学习知识点的不同，学习兴趣上也有所差异。那么，在教学上必须分年级、定材料来开展兴趣课。分年级指的是初一级以口语为形式，初二级以听力、口语、阅读为形式，初三级以听力、阅读、写作、专练为形式来开展兴趣课。例如，初一级在讲解“book”一词时，我们可以填写字母、填字谜，让学生从26个字母中能选出“抽幽”的字母组合单词等方法来进行教学。
三、教给学习方法，培养兴趣
英语是一门国际语言。而我国又是一个改革开放的发展中国家，我们除了要发扬自己的民族文化以外，还要吸收世界其他民族的科技文化精华。那么，我们必须要掌握英语的学习方法。
首先，要勤学苦练。要想学生学习好英语，必须要在练习方面下功夫。只有通过足够的练习，才能领会到知识的重要性，才能逐渐达到纯熟的地步。这样，学生的听、说能力就有所提高了。
其次，要积极大胆，勇于创造。在学习英语方面，就是大胆的开口说、读，不要怕差；要勇于创造句词、句音，尽管是中文式的英语也得大胆开口说，即使说错了，也不要紧。只有不断发现自己的错误，纠正错误.随着时间的推移，那么，我们纠正得越多，获得的知识就越多。
四、选材料是开展兴趣课的重要环节
选材料必须难易适当。越初阶段，宁易勿难。如果学生一开始就遇到认知障碍， 就难以引起其兴趣。因此，我们经过一段时间的训练，学生能逐步听懂并熟悉那些基本语言了，我们才可以不断地创设问题，围绕教学的重点，难点提出一系列富有思考的问题，最好是难度偏低些，以满足不同程度学生的需要。更为了保持学生的学习兴趣，使他们学得轻松愉快，要尽量选用趣味性的题材，如小幽默、童话、小诗、谜语、歌曲等，使学生听完几遍后能发笑，享受听得懂、学得到、用得上的乐趣。
在教学上还要不断改进教学方法，不断创新。教材的基本知识相对而言，是比较稳定的，如果长时间使用一种教法，那么学生的兴趣和好学感也会逐步减退，导致学习效果降低。这时，我们必须要追求教学教法的新方法来吸引学生的注意力。例如：在教被动语态时，要求初三级学生用意思相同，结构不相同的两种方法分别造句。中文为“我打他的头”，A译为：“I hit his head'”B译为“I hitted his head”，
结果被打的同桌说：“His head as hit by you.”最后由老师分析几位同学的正误，指出他们之间存在问题的地方。这样一来，既使课堂气氛活跃起来，又让学生们理解了主动与被动的关系。
五、认真设计教学用具
多媒体教学方法，是现阶段最流行的一种教学手段。媒体的使用和设计，还需要每位教者的精心考虑。比如说，我们可以用手势、表情、实物、挂图、简笔画、投影仪、幻灯等，都要根据不同的教材内容，采用不同的方法设计情景，让学生在生动、活跃的气氛中来学习语言。
六、加强设问，提高竞争机制
由于教学中的知识点，由易入难，我们可以把易的知识点逐步引入到比较难的知识点去，这样能让一些中层生或下层生得到过渡适应作用。又让学习较好的学生收到更高效能。在教学过程中，我们可以把易的知识点，采用竞争的形式来提高学生的兴趣。对获得竞赛的优秀者，老师要多加鼓励、表场，善于引导，要做到严而不松，循序渐进，不断创新，才能取得好成绩。
总之，“语言这东西，不是随便可以学好的”，学本族语如此，学习英语更是如此。但是如果教学得法，便可事 半功倍。要开展英语兴趣活动， 是我们教学的有效手段，兴趣教学可以说是一种好方法。