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【摘要】当前，在初中义务教育阶段，师生间良好有效的沟通能够在师生之间建立和谐的师生关系。在目前新课改的背景下，沟通艺术对于初中班主任的班级管理工作意义非凡。本文就沟通艺术在初中班主任班级管理中的运用展开阐述。
【关键词】沟通艺术 班主任管理 应用
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）33-0197-01
一、引言
对于初中班主任而言，在其日常班级管理工作中，其与学生有效的沟通显得十分重要。在其沟通交流中，需要班主任做到及时收集并传达信息，并且能够通过其口述或者肢体动作向学生们传达思想与感情。对于一个优秀的初中班主任，他一定是一位能够与自己学生进行有效沟通的教师，而且他们比较善于语言表达，是一位良好的倾听者，并且能够在任何时候控制住自己的情绪。由此可见，对于初中班主任日常管理工作而言，其沟通艺术就显得十分重要了。
二、班主任在沟通方面存在的问题
（一）说教意味重
对于大部分初中班主任而言，他们都比较注重师生关系，其思想还比较保守，认为自己应该跟学生保持一定距离，从而确保自己作为老师的权威。但是，在这种情况下，这会导致老师与学生间产生隔阂，从而让学生不敢对老师说一下心里的话，老师与学生之间不能进行有效的沟通。此外，一旦学生在班级中犯了一点错误，一些班主任则会不断说教，不断指责批判学生，然后不问事情经过，让学生心里觉得委屈，从而使学生对老师们产生抵触心理，甚至某些学生对其教师产生厌恶反感，从而导致班主任失信与学生们，这时班主任就很难与学生们进行有效的沟通了，出现上述情况，对于初中班主任班级管理工作则是不利的。
（二）沟通方式单一
对于初中班主任采取的沟通方式而言，如果单一的沟通方式则会严重影响到与学生之间的沟通效果。对于一些班主任而言，他们则对自己学生的缺点进行批评，如此以往，学生们很容易对于此产生厌倦其说教行为；又比如某些班主任在批评学生时，不分时间场合，经常当众对其学生进行点名批评，这样的做法极其容易上学生们的自尊心。因此，对于一些单一的沟通方式不但不利于其有效沟通，反而会使学生产生逆反心理，甚至严重时学生会产生抵触班主任，然后在班上捣乱，与班主任对着干等，这些情况十分不利于初中班主任进行班级管理工作。
（三）缺乏沟通技巧
对于初中班主任而言，他们与自己的学生进行沟通时，需要对其学生的个性有一定的了解，然后在此基础上有针对性的进行合理的选择沟通方式，从而能够聆听到每一个学生内心的想法。在其日常班级管理工作中，需要班主任多学习一些沟通艺术，然后掌握一些有效的沟通技巧，这样利于与学生之间进行有效沟通，促进其关系和谐，提高其班级管理效率。对于一些不能够与学生进行有效沟通的班主任而言，他们大都认为其沟通技巧并无作用，認为其学生只要服从管理就行了。对于一个优秀且有责任感的初中班主任而言，他们需要充分了解班级中的每一位同学，然后根据其个性不同，有针对性的采取沟通办法，从而帮助每一个学生解决其面对的问题，这样一来，使得师生关系得到很好的改善。
三、沟通艺术在初中班主任管理工作中的应用实践
（一）充分尊重学生
对于师生之间进行良好的沟通而言，其互相尊重则是其重要的前提，对于班主任而言在，只有在尊重学生的前提下才能够获得学生们的信任，从而与学生们进行有效的沟通。假如一个初中班主任每天都摆着高高在上的架子，固执的认为学生必须服从教师，如此学生们很难与老师拉近距离，长此以往，学生们则会对老师产生抵触情绪，从而不再信任并且不再尊重班主任，使得他们之间无法进行有效的沟通。因此，对于初中班主任而言，首先需要摆正心态与位置，充分尊重学生，在此基础上，拉近与学生间的距离，从而营造一种师生平等的氛围，最终取得学生间的信任，进行良好有效的沟通。
（二）以同理心进行沟通
对于同理心而言，主要是指班主任在于其学生们进行交流沟通过程中，双方能够站在对方的角度思考问题，能够为对方设身处地的考虑问题，从而在其思想上进行沟通与交流。初中班主任在其班级管理工作中，需要与自己学生建立平等的原则，相互理解与尊重，然后用一颗同理心对待自己的学生们，尽量从学生的角度考虑问题，然后关注每一个学生的真实需求，这样才能让学生感受到爱与温暖，学生在此种情况下，也会以同理心对待班主任，从而积极主动的配合班主任的日常班级事务。
（三）运用交谈艺术
当班主任与学生们进行沟通交流时，尽量使用交谈艺术。在于学生谈话时，首先需要营造一种轻松愉快的谈话氛围，从而消除学生们的紧张心理，然后可以适当的提一些学生感兴趣的话题，与学生们进行良好的沟通其次，其次，在于其学生谈话过程中，老师需要做一个认真的倾听者，需要多了解一些学生们的想法，并对其一些想法表示尊重。而且，在倾听的同时，需要目视学生的双眼，并且随时给与学生所说的观点表示认同，切勿随时打断学生的讲话。最后，需要在谈话结束后尽量赞美学生，给与适当的鼓励，而且其赞美必须走心，必须是发至内心的赞美，从而让学生们感受到老师的真诚，最后与学生们进行良好有效的沟通，使得其班级管理工作得到有效的开展。
四、总结
对于人与人之间的沟通而言，既是一种能力也是一门艺术，对于初中班主任而言，良好的沟通是他们进行日常班级管理工作所不可缺少的。此外，班主任老师作为学生学习成长的引路人，同时作为班级的组织者与管理者，对了他们而言要求掌握沟通艺术是必不可少的。所以，初中班主任老师们应该通过不断学习从而是自己的沟通能力得到较大的提升，并且能够熟练掌握沟通技巧，从而更好的进行班级管理工作。
【关键词】沟通艺术 班主任管理 应用
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）33-0197-01
一、引言
对于初中班主任而言，在其日常班级管理工作中，其与学生有效的沟通显得十分重要。在其沟通交流中，需要班主任做到及时收集并传达信息，并且能够通过其口述或者肢体动作向学生们传达思想与感情。对于一个优秀的初中班主任，他一定是一位能够与自己学生进行有效沟通的教师，而且他们比较善于语言表达，是一位良好的倾听者，并且能够在任何时候控制住自己的情绪。由此可见，对于初中班主任日常管理工作而言，其沟通艺术就显得十分重要了。
二、班主任在沟通方面存在的问题
（一）说教意味重
对于大部分初中班主任而言，他们都比较注重师生关系，其思想还比较保守，认为自己应该跟学生保持一定距离，从而确保自己作为老师的权威。但是，在这种情况下，这会导致老师与学生间产生隔阂，从而让学生不敢对老师说一下心里的话，老师与学生之间不能进行有效的沟通。此外，一旦学生在班级中犯了一点错误，一些班主任则会不断说教，不断指责批判学生，然后不问事情经过，让学生心里觉得委屈，从而使学生对老师们产生抵触心理，甚至某些学生对其教师产生厌恶反感，从而导致班主任失信与学生们，这时班主任就很难与学生们进行有效的沟通了，出现上述情况，对于初中班主任班级管理工作则是不利的。
（二）沟通方式单一
对于初中班主任采取的沟通方式而言，如果单一的沟通方式则会严重影响到与学生之间的沟通效果。对于一些班主任而言，他们则对自己学生的缺点进行批评，如此以往，学生们很容易对于此产生厌倦其说教行为；又比如某些班主任在批评学生时，不分时间场合，经常当众对其学生进行点名批评，这样的做法极其容易上学生们的自尊心。因此，对于一些单一的沟通方式不但不利于其有效沟通，反而会使学生产生逆反心理，甚至严重时学生会产生抵触班主任，然后在班上捣乱，与班主任对着干等，这些情况十分不利于初中班主任进行班级管理工作。
（三）缺乏沟通技巧
对于初中班主任而言，他们与自己的学生进行沟通时，需要对其学生的个性有一定的了解，然后在此基础上有针对性的进行合理的选择沟通方式，从而能够聆听到每一个学生内心的想法。在其日常班级管理工作中，需要班主任多学习一些沟通艺术，然后掌握一些有效的沟通技巧，这样利于与学生之间进行有效沟通，促进其关系和谐，提高其班级管理效率。对于一些不能够与学生进行有效沟通的班主任而言，他们大都认为其沟通技巧并无作用，認为其学生只要服从管理就行了。对于一个优秀且有责任感的初中班主任而言，他们需要充分了解班级中的每一位同学，然后根据其个性不同，有针对性的采取沟通办法，从而帮助每一个学生解决其面对的问题，这样一来，使得师生关系得到很好的改善。
三、沟通艺术在初中班主任管理工作中的应用实践
（一）充分尊重学生
对于师生之间进行良好的沟通而言，其互相尊重则是其重要的前提，对于班主任而言在，只有在尊重学生的前提下才能够获得学生们的信任，从而与学生们进行有效的沟通。假如一个初中班主任每天都摆着高高在上的架子，固执的认为学生必须服从教师，如此学生们很难与老师拉近距离，长此以往，学生们则会对老师产生抵触情绪，从而不再信任并且不再尊重班主任，使得他们之间无法进行有效的沟通。因此，对于初中班主任而言，首先需要摆正心态与位置，充分尊重学生，在此基础上，拉近与学生间的距离，从而营造一种师生平等的氛围，最终取得学生间的信任，进行良好有效的沟通。
（二）以同理心进行沟通
对于同理心而言，主要是指班主任在于其学生们进行交流沟通过程中，双方能够站在对方的角度思考问题，能够为对方设身处地的考虑问题，从而在其思想上进行沟通与交流。初中班主任在其班级管理工作中，需要与自己学生建立平等的原则，相互理解与尊重，然后用一颗同理心对待自己的学生们，尽量从学生的角度考虑问题，然后关注每一个学生的真实需求，这样才能让学生感受到爱与温暖，学生在此种情况下，也会以同理心对待班主任，从而积极主动的配合班主任的日常班级事务。
（三）运用交谈艺术
当班主任与学生们进行沟通交流时，尽量使用交谈艺术。在于学生谈话时，首先需要营造一种轻松愉快的谈话氛围，从而消除学生们的紧张心理，然后可以适当的提一些学生感兴趣的话题，与学生们进行良好的沟通其次，其次，在于其学生谈话过程中，老师需要做一个认真的倾听者，需要多了解一些学生们的想法，并对其一些想法表示尊重。而且，在倾听的同时，需要目视学生的双眼，并且随时给与学生所说的观点表示认同，切勿随时打断学生的讲话。最后，需要在谈话结束后尽量赞美学生，给与适当的鼓励，而且其赞美必须走心，必须是发至内心的赞美，从而让学生们感受到老师的真诚，最后与学生们进行良好有效的沟通，使得其班级管理工作得到有效的开展。
四、总结
对于人与人之间的沟通而言，既是一种能力也是一门艺术，对于初中班主任而言，良好的沟通是他们进行日常班级管理工作所不可缺少的。此外，班主任老师作为学生学习成长的引路人，同时作为班级的组织者与管理者，对了他们而言要求掌握沟通艺术是必不可少的。所以，初中班主任老师们应该通过不断学习从而是自己的沟通能力得到较大的提升，并且能够熟练掌握沟通技巧，从而更好的进行班级管理工作。