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摘 要：年级组是校园文化建设的主体，年级组文化则是一个年级的精神引领。年级组文化作为教师文化的情境脉络，直接影响着教师文化的形成与发展。为了促进年级组文化建设，本文对年级组文化建设的方法进行了深入的探讨，并分别提出了培育年级组精神文化、物质文化、制度文化和行为文化的策略。
关键词：精神文化；物质文化；制度文化；行为文化
中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）21-011-1
年级组文化是年级组形成的独特的、有价值的思想和行为准则的综合，是年级师生共同创造的精神财富，也是让年级组充满魅力之所在。年级组文化中最显性的是年级组环境布置，隐性的是年级组精神文化，处于中间的是年级的制度文化、行为文化。
一、发挥团队协作，培育年级组精神文化
精神文化建设是年级组文化建设的核心。培育年级组精神文化的形式有很多，在团队协作的前提下，年级组组风的形成、年级组活动的开展、年级组榜样的引领等都是培育年级组精神文化的良好载体。
1.组风建设引领团队
组风是年级组成员在长期教学活动中逐步形成的一种精神状态及精神风貌，组风是约定俗成的年级组行为规范，它直接影响整个年级组老师的精神面貌。
经过几年级的不断修改，年级组老师群策群力，将年级组组风凝聚在了八个字——严谨、高效、协作、快乐。
首先，我们的工作面对的是孩子，是国家的未来，民族的未来，更是每一个家庭的未来，需要我们在工作中认真不懈怠，严谨不草率。多年来，我们组的老师们，都在默默地遵循着这个组风。
其次，我们的工作必须是高效的，教师的工作是琐碎的，我们希望我们的工作有计划，有主次轻重，执行力到位，这样才能享受工作，工作才有意义。
再次，全组老师需从全局观念出发，哪位老师需要时，大家要给予必要的支援，为着实现共同的目标协作开展工作。
最后，工作虽然忙碌，但老师之间相处要和谐愉快。
2.活动开展凝聚人心
在年级组开展活动的过程中，我们努力营造一个和谐、合作、共进的年级氛围，大家面对困难大家一起上，面对喜悦大家齐分享，整个年级组工作氛围融洽。以一次家长会为例。开学初，年级组老师便聚在一起商讨家长会方案，最终我们集思广益确定以“家校共携手，关爱孩子每一天”为主题，召开以《巧算24点》的课堂活动为主体的家长会活动。接着数学组的老师开始对学生进行24点的练习，PPT的制作，课堂的试上；语数外备课组对所交流内容一次次修改。家长会当天引导的引导、签到的签到、上课的上课……一切井然有序。
这种“精诚团结”的精神、“和谐共进”的状态体现在每一天，每一项工作中，年级组文化也在这样的活动中慢慢内化于每位老师心中。
3.榜样引领见证成长
年级组是一个特殊的群体：组内有年长、经验丰富的老师，也有刚刚踏上工作岗位的年轻教师。以年级组的形式集中办公的做法，便于相互配合，协同管理。同时，年级组可以根据各班、各科反映出来的共同问题，有针对性地开展年级的协调管理，因而提高了管理效率。
除了平时工作中榜样的引领，年级组例会是年级组引领最重要的一个时间段。在这一时间段，有时进行理论知识，有时进行问题探讨。如，刚刚工作一年的小雅老师每次在和家长交流时，对于孩子的缺点不知该如何与家长表达，又担心说孩子缺点，会和家长交流不畅，很是苦恼。于是在一次年级组例会上，大家针对此问题专门组织了一个沙龙。在沙龙上，大家畅所欲言，各位老师现身说法，给年轻教师小雅上了一节有效的家校联系课。在这样的榜样引领下，不仅教师成长，家长、学生也在逐渐成长。
二、整合教育资源，创建年级组物质文化
要建设年级组文化，不仅要有隐性的年级组精神文化，也需要让物质文化外显。苏霍姆林斯基说：“让学校的墙壁也说话。”年级组文化布置也力求让办公室的墙壁会说话。以五年级的办公室为例，我们把办公室的墙面分为了三个区域。一块区域是名言区，它设在办公室最显眼的两面墙上，其中一面墙上是陶行知先生的话——千教万教教人求真，千学完学学做真人。另外一面墙上是我们年级组的组风：严谨、高效、快乐、协作；一块区域是学校课题“国际理解教育”专区，上面有我校开展国际理解教育的历程，蕴含我校每一位教师研究的成果；还有一块区域是“教师风采”专区，区域不大，但却展示着每位教师的充满活力的生活照。它让我们觉得虽然是办公的地方，但也能像家一样温馨。
三、借助学校规章，完善年级组制度文化
年级组是学校制度的执行点。年级组要组织老师们学习、交流学校各项制度，以确保每一项工作的开展都是规范有序，每一个环节都是有章可循，把校风、校训、组风等工作理念都融入到日常的工作之中，起到润物无声的效果。
四、弘扬正能量，打造年级组行为文化
行为文化是人们在日常生产生活中表现出来的特定行为方式和行为结果的积淀，这种行为方式是人们的所作所为的具体表现，体现着人们的价值观念取向，受制度的约束和导向。年级组在学校制度基础上，对年级组师生的仪表、仪容都有明确要求；平时以表扬为主，通过BQQ、微信群等大力弘扬年级组正能量，从而在师生的言谈中感受到正面、温暖、向上的力量。
年级组是学校的一个缩影，它的文化是透視学校文化的基本窗口。年级组的文化建设是一项长期和综合性的工作，是年级组建设中最重要的一项工作，是年级组魅力之所在。我们决心，今后将继续秉承学校的办学理念，凝神聚力，开拓创新，让年级组的教师在文化的熏陶下更好地承担教育教学的重任！
关键词：精神文化；物质文化；制度文化；行为文化
中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）21-011-1
年级组文化是年级组形成的独特的、有价值的思想和行为准则的综合，是年级师生共同创造的精神财富，也是让年级组充满魅力之所在。年级组文化中最显性的是年级组环境布置，隐性的是年级组精神文化，处于中间的是年级的制度文化、行为文化。
一、发挥团队协作，培育年级组精神文化
精神文化建设是年级组文化建设的核心。培育年级组精神文化的形式有很多，在团队协作的前提下，年级组组风的形成、年级组活动的开展、年级组榜样的引领等都是培育年级组精神文化的良好载体。
1.组风建设引领团队
组风是年级组成员在长期教学活动中逐步形成的一种精神状态及精神风貌，组风是约定俗成的年级组行为规范，它直接影响整个年级组老师的精神面貌。
经过几年级的不断修改，年级组老师群策群力，将年级组组风凝聚在了八个字——严谨、高效、协作、快乐。
首先，我们的工作面对的是孩子，是国家的未来，民族的未来，更是每一个家庭的未来，需要我们在工作中认真不懈怠，严谨不草率。多年来，我们组的老师们，都在默默地遵循着这个组风。
其次，我们的工作必须是高效的，教师的工作是琐碎的，我们希望我们的工作有计划，有主次轻重，执行力到位，这样才能享受工作，工作才有意义。
再次，全组老师需从全局观念出发，哪位老师需要时，大家要给予必要的支援，为着实现共同的目标协作开展工作。
最后，工作虽然忙碌，但老师之间相处要和谐愉快。
2.活动开展凝聚人心
在年级组开展活动的过程中，我们努力营造一个和谐、合作、共进的年级氛围，大家面对困难大家一起上，面对喜悦大家齐分享，整个年级组工作氛围融洽。以一次家长会为例。开学初，年级组老师便聚在一起商讨家长会方案，最终我们集思广益确定以“家校共携手，关爱孩子每一天”为主题，召开以《巧算24点》的课堂活动为主体的家长会活动。接着数学组的老师开始对学生进行24点的练习，PPT的制作，课堂的试上；语数外备课组对所交流内容一次次修改。家长会当天引导的引导、签到的签到、上课的上课……一切井然有序。
这种“精诚团结”的精神、“和谐共进”的状态体现在每一天，每一项工作中，年级组文化也在这样的活动中慢慢内化于每位老师心中。
3.榜样引领见证成长
年级组是一个特殊的群体：组内有年长、经验丰富的老师，也有刚刚踏上工作岗位的年轻教师。以年级组的形式集中办公的做法，便于相互配合，协同管理。同时，年级组可以根据各班、各科反映出来的共同问题，有针对性地开展年级的协调管理，因而提高了管理效率。
除了平时工作中榜样的引领，年级组例会是年级组引领最重要的一个时间段。在这一时间段，有时进行理论知识，有时进行问题探讨。如，刚刚工作一年的小雅老师每次在和家长交流时，对于孩子的缺点不知该如何与家长表达，又担心说孩子缺点，会和家长交流不畅，很是苦恼。于是在一次年级组例会上，大家针对此问题专门组织了一个沙龙。在沙龙上，大家畅所欲言，各位老师现身说法，给年轻教师小雅上了一节有效的家校联系课。在这样的榜样引领下，不仅教师成长，家长、学生也在逐渐成长。
二、整合教育资源，创建年级组物质文化
要建设年级组文化，不仅要有隐性的年级组精神文化，也需要让物质文化外显。苏霍姆林斯基说：“让学校的墙壁也说话。”年级组文化布置也力求让办公室的墙壁会说话。以五年级的办公室为例，我们把办公室的墙面分为了三个区域。一块区域是名言区，它设在办公室最显眼的两面墙上，其中一面墙上是陶行知先生的话——千教万教教人求真，千学完学学做真人。另外一面墙上是我们年级组的组风：严谨、高效、快乐、协作；一块区域是学校课题“国际理解教育”专区，上面有我校开展国际理解教育的历程，蕴含我校每一位教师研究的成果；还有一块区域是“教师风采”专区，区域不大，但却展示着每位教师的充满活力的生活照。它让我们觉得虽然是办公的地方，但也能像家一样温馨。
三、借助学校规章，完善年级组制度文化
年级组是学校制度的执行点。年级组要组织老师们学习、交流学校各项制度，以确保每一项工作的开展都是规范有序，每一个环节都是有章可循，把校风、校训、组风等工作理念都融入到日常的工作之中，起到润物无声的效果。
四、弘扬正能量，打造年级组行为文化
行为文化是人们在日常生产生活中表现出来的特定行为方式和行为结果的积淀，这种行为方式是人们的所作所为的具体表现，体现着人们的价值观念取向，受制度的约束和导向。年级组在学校制度基础上，对年级组师生的仪表、仪容都有明确要求；平时以表扬为主，通过BQQ、微信群等大力弘扬年级组正能量，从而在师生的言谈中感受到正面、温暖、向上的力量。
年级组是学校的一个缩影，它的文化是透視学校文化的基本窗口。年级组的文化建设是一项长期和综合性的工作，是年级组建设中最重要的一项工作，是年级组魅力之所在。我们决心，今后将继续秉承学校的办学理念，凝神聚力，开拓创新，让年级组的教师在文化的熏陶下更好地承担教育教学的重任！