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摘要：幼儿园的孩子都年龄尚小，可供他们玩耍的体育器械很少。学前教育时期是孩子幼儿教育的重要阶段，我们需要创新传统教育方式为孩子的发展提供更多好的发展。幼儿园时期正是小孩子释放天性的年龄，我们需要从小孩子的兴趣爱好方面着手，培养他们的创新创造能力。而自制体育器材研发和使用，能很大方面的提高幼儿的动手能力，幼儿的身心和健康都能得到有效的提高和发展。本文基于幼儿园体育器械游戏组织策略探究展开论述。
关键词：幼儿园;体育器械;游戏组织策略探究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-020
引言
幼儿的天性就是活泼好动，所以天生就喜欢玩游戏。幼儿喜欢体育游戏活动，所以在很多幼儿园里都有好多体育器械用来丰富幼儿的童年。这些体育器械使幼儿感受到了游戏的快乐，还从某种角度可以帮助教师更好地辅导和引入一些教育性的话题，是教师和幼儿的好朋友。体育器械的引入，增加了幼儿的户外活动量，使幼儿进行户外活动的时间更长，解决了幼儿不爱锻炼、不知道怎样锻炼的问题。
一、幼儿园体育器械运用的作用
体育器械是传承和运动的重要功能在使用过程中体现出来。不仅锻炼了幼儿的动手能力、思维能力，还感受到家长和教师的爱，体现了创造的快乐。幼儿身体素养提高了，最终促进了身心全面的发展;教师在这个过程中，不断完善和充实知识技能结构，提升了幼儿教师的专业素养。在幼儿园中运用体育器械，首先，培养的是幼儿的运动意识，使幼儿从小养成规律运动的良好习惯，充满对运动的激情和热爱。其次，促进幼儿的身体素质有所提高，通过体育器械的运用会加强幼儿的运动力度，在一定程度上帮助幼儿进行身体的锻炼，使幼儿的抵抗力有所提升。最后，在幼儿园运用体育器械可以培养幼儿的灵活性和思维能力。幼儿的学习都是通过自己的直观感受形成的，所以在幼儿园运用体育器械可以使幼儿在运动中积累直接经验，培养幼儿的各方面能力，促进素质教育在幼儿园教育中的贯彻和实施。
二、探索新玩法
日常生活中幼儿都是各玩各的，在核心素养的实践下，教室可以组织幼儿进行合作式的玩法，比赛玩法，增强幼儿对于体育器械的新的认识，培养幼儿的多角度思考能力，使幼儿的思维更加灵活。而且，通过不同的体育器械也可以促进幼儿不同的能力和意识的培养，使幼儿从小树立正确的发展意识，注重对幼儿的行为能力培养，使幼儿在幼儿园积累较多的直接经验。例如，在幼儿园中组织幼儿运用扭扭车进行比赛，要让幼儿明白扭扭车还可以用来比赛看谁玩得好。当然在游戏过程中，要注意幼儿的安全，在比赛结束后，肯定会有快的有慢的，教师要鼓励所有的小朋友，要让每个小朋友都觉得自己最棒。要通过游戏的新玩法让幼儿明白胜负的感觉，培养幼儿的胜负感，促进学生对于体育器械产生兴趣，通过兴趣的培养加强学生的体育锻炼。
三、重视游戏的多元环境和趣味性
教师要为幼儿创造多元的学习环境，对于幼儿的培养，一方面要注意幼儿的兴趣;另一方面要注重幼儿的锻炼质量。兴趣是非常重要的，教师要让幼儿自行选择自己喜欢的、感兴趣的体育器械进行游戏，而不是一味地制止幼儿。注重儿童的游戏质量，让儿童进行有效的活动，同时利用体育器械组织一些学生感兴趣的游戏比赛项目，可以增进幼儿对游戏的认知和兴趣，培养儿童的好胜心，促进幼儿的全面发展。例如，在孩子进行游戏的时侯，教师可以创设不同的游戏情境，增加孩子的游戏体验感。在玩“一二三，木头人”的时候，教师就可以在地上设计一些有趣的图画，或者摆放一些物件，吸引幼儿的注意力。通过游戏培养幼儿的专心程度，使幼儿能够在游戏过程中，体验不同的游戏设置，增加游戏的趣味性，引导幼儿树立集中注意力、不被诱惑的意识，从而促进幼儿的发展。
四、灵活使用器械，充分发挥其价值
凡是儿童能做的应让他自己做;凡是儿童能想的应该让他自己想。这就需要教师给孩子们提供一个自我发展的空间，充分发挥幼儿的主体作用。每天让孩子们玩某种单一的器械，他们的兴趣不会一直都那么高，总会有玩腻的那一天。教师们需要将多种器械合理搭配，多种材料灵活组合、变通，让孩子们每天玩的材料都充分发挥魅力，才能满足孩子们每天的发展需要，器械的制作才能真正发挥其价值和意义。教师在组织孩子们进行活动时一定要明确“一物多玩，物尽其用”的思想，不能只拘泥于一种玩法，充分发挥孩子们的想象力，调动他们的积极性，集思广益，共同解锁新玩法。
结束语
为了幼儿能够在轻松的氛围中体验游戏带来的快乐，教师要积极主动地探索不同的游戏策略，使幼儿能够在童年享受快乐，形成无拘无束、乐观向上的性格。锻炼强健的身体，促进幼儿的全面发展，培养幼儿的锻炼意识，使幼儿能够有积极健康的人生。
参考文献
[1]张颖玲.幼儿园开展户外器械活动的必要性刍议[J].课程教育研究，2019（35）：12.
[2]賀莹.幼儿园自制器械在体育游戏中的应用与研究[J].课程教育研究，2019（14）：212-213.
关键词：幼儿园;体育器械;游戏组织策略探究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-020
引言
幼儿的天性就是活泼好动，所以天生就喜欢玩游戏。幼儿喜欢体育游戏活动，所以在很多幼儿园里都有好多体育器械用来丰富幼儿的童年。这些体育器械使幼儿感受到了游戏的快乐，还从某种角度可以帮助教师更好地辅导和引入一些教育性的话题，是教师和幼儿的好朋友。体育器械的引入，增加了幼儿的户外活动量，使幼儿进行户外活动的时间更长，解决了幼儿不爱锻炼、不知道怎样锻炼的问题。
一、幼儿园体育器械运用的作用
体育器械是传承和运动的重要功能在使用过程中体现出来。不仅锻炼了幼儿的动手能力、思维能力，还感受到家长和教师的爱，体现了创造的快乐。幼儿身体素养提高了，最终促进了身心全面的发展;教师在这个过程中，不断完善和充实知识技能结构，提升了幼儿教师的专业素养。在幼儿园中运用体育器械，首先，培养的是幼儿的运动意识，使幼儿从小养成规律运动的良好习惯，充满对运动的激情和热爱。其次，促进幼儿的身体素质有所提高，通过体育器械的运用会加强幼儿的运动力度，在一定程度上帮助幼儿进行身体的锻炼，使幼儿的抵抗力有所提升。最后，在幼儿园运用体育器械可以培养幼儿的灵活性和思维能力。幼儿的学习都是通过自己的直观感受形成的，所以在幼儿园运用体育器械可以使幼儿在运动中积累直接经验，培养幼儿的各方面能力，促进素质教育在幼儿园教育中的贯彻和实施。
二、探索新玩法
日常生活中幼儿都是各玩各的，在核心素养的实践下，教室可以组织幼儿进行合作式的玩法，比赛玩法，增强幼儿对于体育器械的新的认识，培养幼儿的多角度思考能力，使幼儿的思维更加灵活。而且，通过不同的体育器械也可以促进幼儿不同的能力和意识的培养，使幼儿从小树立正确的发展意识，注重对幼儿的行为能力培养，使幼儿在幼儿园积累较多的直接经验。例如，在幼儿园中组织幼儿运用扭扭车进行比赛，要让幼儿明白扭扭车还可以用来比赛看谁玩得好。当然在游戏过程中，要注意幼儿的安全，在比赛结束后，肯定会有快的有慢的，教师要鼓励所有的小朋友，要让每个小朋友都觉得自己最棒。要通过游戏的新玩法让幼儿明白胜负的感觉，培养幼儿的胜负感，促进学生对于体育器械产生兴趣，通过兴趣的培养加强学生的体育锻炼。
三、重视游戏的多元环境和趣味性
教师要为幼儿创造多元的学习环境，对于幼儿的培养，一方面要注意幼儿的兴趣;另一方面要注重幼儿的锻炼质量。兴趣是非常重要的，教师要让幼儿自行选择自己喜欢的、感兴趣的体育器械进行游戏，而不是一味地制止幼儿。注重儿童的游戏质量，让儿童进行有效的活动，同时利用体育器械组织一些学生感兴趣的游戏比赛项目，可以增进幼儿对游戏的认知和兴趣，培养儿童的好胜心，促进幼儿的全面发展。例如，在孩子进行游戏的时侯，教师可以创设不同的游戏情境，增加孩子的游戏体验感。在玩“一二三，木头人”的时候，教师就可以在地上设计一些有趣的图画，或者摆放一些物件，吸引幼儿的注意力。通过游戏培养幼儿的专心程度，使幼儿能够在游戏过程中，体验不同的游戏设置，增加游戏的趣味性，引导幼儿树立集中注意力、不被诱惑的意识，从而促进幼儿的发展。
四、灵活使用器械，充分发挥其价值
凡是儿童能做的应让他自己做;凡是儿童能想的应该让他自己想。这就需要教师给孩子们提供一个自我发展的空间，充分发挥幼儿的主体作用。每天让孩子们玩某种单一的器械，他们的兴趣不会一直都那么高，总会有玩腻的那一天。教师们需要将多种器械合理搭配，多种材料灵活组合、变通，让孩子们每天玩的材料都充分发挥魅力，才能满足孩子们每天的发展需要，器械的制作才能真正发挥其价值和意义。教师在组织孩子们进行活动时一定要明确“一物多玩，物尽其用”的思想，不能只拘泥于一种玩法，充分发挥孩子们的想象力，调动他们的积极性，集思广益，共同解锁新玩法。
结束语
为了幼儿能够在轻松的氛围中体验游戏带来的快乐，教师要积极主动地探索不同的游戏策略，使幼儿能够在童年享受快乐，形成无拘无束、乐观向上的性格。锻炼强健的身体，促进幼儿的全面发展，培养幼儿的锻炼意识，使幼儿能够有积极健康的人生。
参考文献
[1]张颖玲.幼儿园开展户外器械活动的必要性刍议[J].课程教育研究，2019（35）：12.
[2]賀莹.幼儿园自制器械在体育游戏中的应用与研究[J].课程教育研究，2019（14）：212-213.