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◆摘 要：高中物理是理综中的重点科目，其与初中物理相比，学习难度更大，内容更加复杂，尤其是设计到更多大量的物理实验，这对于高中生来说，不仅理解上困难度较高，且需要更强的实践能力。为此，在该教学中，教师应注重实验环节，并要强化理论知识与实验的融合性，从而促进学生们的实验动手能力，而明晰理论知识的運用性。基于此，本文针对如何提高高中物理实验教学的有效性展开了研究，并提出了相应的教学策略，希望能够提供一些参考。
◆关键词：高中物理;实验教学;策略
高中物理主要以实验为基础，展开对理论知识的验证和学习，可以说实验是科目中的重中之重，且是促进该教学质量提升的关键环节。反观该教学对于学生的作用，只有良好的掌握物理实验，才能更好地理解相关理论知识，同时也能锻炼他们的观察及分析等各项能力，以此便有助于其形成全面的知识体系。因此，在高中物理教学中，教育者要积极探寻如何提高该教学成效的方法，致力于发挥该教学的价值，促进学生的全面发展。
一、利用多媒体技术演示高中物理实验
高中物理对于学生逻辑思维的要求逐渐增高，主要因为其知识更加抽象化与复杂化，而想要进一步帮助学生的学习，就需要教师采取针对这一问题点的有效举措。诸如可以借助信息技术，其能够将抽象化的知识，转为具象化的视频或动画，以此向学生展示物理实验的过程和操作要点。通过此方式，能够让学生更加直观地了解到理论知识，且能明晰物理实验的具体步骤，有助于促进其对相关知识的领悟，同时这样的课件，也能够反复播放，以供其巩固所学，而促进该教学的有效性。
例如，在开展关于“打点计时器测速度”这一实验教学中，在课堂上教师可以通过多媒体向学生播放该实验的视频，以供观看和观察。在此过程中，对于距离讲台较远或是基础较弱的学生而言，都提供很大的便利性，能够促使其反复观看视频课件，继而加深对相关知识点的记忆。同时，减轻了教师一遍一遍讲解的负担，在此之上再进行实验操作，便能为学生奠定下扎实的基础，从而提高教学效率，及促进该教学的有效性。
二、开展趣味家庭物理实验
通常情况下，学生接触物理实验时都是在课堂上，导致很多学生认为，物理实验就是一门功课，并没有看到其与生活问题的关联性。为此，在实施该教学时，教师可以充分利用课下教学，将实验延伸于学生的课下生活中，引领其看到日常生活中对物理实验的真实运用。同时，这样也能提高学生们的实验兴趣，感受到实验的奇妙性，意识到原来日常中常见的现象都是源自物理原理，继而提高他们的学习积极性。基于此，教师可以开设家庭版物理实验教学，从而进一步促进该教学的有效性。
例如，在开展关于“超重和失重”这一实验教学中，教师可以让学生在课下，去自主利用生活中常见的物品去制作该实验，继而推动课下实验教学的发展。诸如，有的学生选用饮料瓶来实施该实验，即在靠近瓶子底部的侧面，打开一个小孔，并用手堵住洞口，然后往里面开始加水，从而发现：在瓶中水位偏低时，水并不会从洞口流出，而将瓶子向上猛烈加速移动时，水便会从动洞口迸发而出，以此展现了超重的原理。通过该方式，不仅提升学生的实验兴致，且有助于形成完善的实验教学体系，继而提高该教学的有效性。
三、采取小组合作模式进行高中物理实验
想要进一步实现学生对物理知识的实践能力，在此课堂上，教师可以应用小组合作学习形式，来讲探究知识的主权交给学生，同时也能促进其协作能力的发展。通过小组合作，让学生全面负责实验的操作，及材料和实验步骤的安排，从而亦能锻炼他们的实验思维和动手能力。
例如，在开展关于“探究小车速度随时间变化的规律”这一实验教学中，教师将学生合理分组，并引导其各组成员，都有复杂的职务，从而提高他们的参与性。如，有的复杂准备实验材料，有的负责记录实验，有的负责动手操作实验等。在如此细化分工下开展物理实验，更能促进他们的合作密切度，使其都能发挥自己的余力，共同探究该实验的原理，从而促使其在合作的同时，探索出小车速度跟随实践的推移的变化规律。加之，人多力量大，针对难懂的部分，都能积极寻找解决对策，而合作完成实验任务，可以说该学习模式，是提高教学效率的有效手段。
四、总结
综上所述，针对高中物理内容单凭教师的讲解，已无法满足学生的学习需求，为此教师要充分抓住实验环节，来提升该教学的实效性。而实施实验教学，旨在于锻炼学生们的自主探索能力，及使其深刻把握理论知识，因此在该教学中，教师应当采取更加高效的授课方式，致力于教学的创新和发挥该教学的效能性。总之，教师要引导学生学会探析物理实验背后的原理，且要使其掌握理论知识的运用途径，从而实现该教学的价值，即培育学生的科学精神及物理素养。
参考文献
[1]廖国才.新高考背景下高中物理实验教学有效性研究[J].散文百家·国学教育，2020：234.
[2]李宁宁.高中物理实验教学设计的有效性研究[J].新课程（教研版），2020（03）：69.
[3]康海生.高中物理实验教学的改进策略与方向探索[J].科技风，2020（02）：82.
◆关键词：高中物理;实验教学;策略
高中物理主要以实验为基础，展开对理论知识的验证和学习，可以说实验是科目中的重中之重，且是促进该教学质量提升的关键环节。反观该教学对于学生的作用，只有良好的掌握物理实验，才能更好地理解相关理论知识，同时也能锻炼他们的观察及分析等各项能力，以此便有助于其形成全面的知识体系。因此，在高中物理教学中，教育者要积极探寻如何提高该教学成效的方法，致力于发挥该教学的价值，促进学生的全面发展。
一、利用多媒体技术演示高中物理实验
高中物理对于学生逻辑思维的要求逐渐增高，主要因为其知识更加抽象化与复杂化，而想要进一步帮助学生的学习，就需要教师采取针对这一问题点的有效举措。诸如可以借助信息技术，其能够将抽象化的知识，转为具象化的视频或动画，以此向学生展示物理实验的过程和操作要点。通过此方式，能够让学生更加直观地了解到理论知识，且能明晰物理实验的具体步骤，有助于促进其对相关知识的领悟，同时这样的课件，也能够反复播放，以供其巩固所学，而促进该教学的有效性。
例如，在开展关于“打点计时器测速度”这一实验教学中，在课堂上教师可以通过多媒体向学生播放该实验的视频，以供观看和观察。在此过程中，对于距离讲台较远或是基础较弱的学生而言，都提供很大的便利性，能够促使其反复观看视频课件，继而加深对相关知识点的记忆。同时，减轻了教师一遍一遍讲解的负担，在此之上再进行实验操作，便能为学生奠定下扎实的基础，从而提高教学效率，及促进该教学的有效性。
二、开展趣味家庭物理实验
通常情况下，学生接触物理实验时都是在课堂上，导致很多学生认为，物理实验就是一门功课，并没有看到其与生活问题的关联性。为此，在实施该教学时，教师可以充分利用课下教学，将实验延伸于学生的课下生活中，引领其看到日常生活中对物理实验的真实运用。同时，这样也能提高学生们的实验兴趣，感受到实验的奇妙性，意识到原来日常中常见的现象都是源自物理原理，继而提高他们的学习积极性。基于此，教师可以开设家庭版物理实验教学，从而进一步促进该教学的有效性。
例如，在开展关于“超重和失重”这一实验教学中，教师可以让学生在课下，去自主利用生活中常见的物品去制作该实验，继而推动课下实验教学的发展。诸如，有的学生选用饮料瓶来实施该实验，即在靠近瓶子底部的侧面，打开一个小孔，并用手堵住洞口，然后往里面开始加水，从而发现：在瓶中水位偏低时，水并不会从洞口流出，而将瓶子向上猛烈加速移动时，水便会从动洞口迸发而出，以此展现了超重的原理。通过该方式，不仅提升学生的实验兴致，且有助于形成完善的实验教学体系，继而提高该教学的有效性。
三、采取小组合作模式进行高中物理实验
想要进一步实现学生对物理知识的实践能力，在此课堂上，教师可以应用小组合作学习形式，来讲探究知识的主权交给学生，同时也能促进其协作能力的发展。通过小组合作，让学生全面负责实验的操作，及材料和实验步骤的安排，从而亦能锻炼他们的实验思维和动手能力。
例如，在开展关于“探究小车速度随时间变化的规律”这一实验教学中，教师将学生合理分组，并引导其各组成员，都有复杂的职务，从而提高他们的参与性。如，有的复杂准备实验材料，有的负责记录实验，有的负责动手操作实验等。在如此细化分工下开展物理实验，更能促进他们的合作密切度，使其都能发挥自己的余力，共同探究该实验的原理，从而促使其在合作的同时，探索出小车速度跟随实践的推移的变化规律。加之，人多力量大，针对难懂的部分，都能积极寻找解决对策，而合作完成实验任务，可以说该学习模式，是提高教学效率的有效手段。
四、总结
综上所述，针对高中物理内容单凭教师的讲解，已无法满足学生的学习需求，为此教师要充分抓住实验环节，来提升该教学的实效性。而实施实验教学，旨在于锻炼学生们的自主探索能力，及使其深刻把握理论知识，因此在该教学中，教师应当采取更加高效的授课方式，致力于教学的创新和发挥该教学的效能性。总之，教师要引导学生学会探析物理实验背后的原理，且要使其掌握理论知识的运用途径，从而实现该教学的价值，即培育学生的科学精神及物理素养。
参考文献
[1]廖国才.新高考背景下高中物理实验教学有效性研究[J].散文百家·国学教育，2020：234.
[2]李宁宁.高中物理实验教学设计的有效性研究[J].新课程（教研版），2020（03）：69.
[3]康海生.高中物理实验教学的改进策略与方向探索[J].科技风，2020（02）：82.