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【摘要】半结构化访谈是进行定性教育研究的重要方法。通过对一位多年从事一线体育教学工作的老师进行半结构化访谈，分析体育老师应当如何提高初中生对体育课的兴趣和参与度，探究如何具体展开教育访谈。
【关键词】半结构化访谈 定性教育研究方法 初中体育教学 体育学习兴趣
体育教育在促进学生全面健康成长方面发挥着不可替代的作用，而学习兴趣是帮助学生在体育活动中不断取得进步的内在动力和源泉。然而，在实际教学中，中学生由于学习压力大、身心变化大、教师教学方法不合理等原因，对体育课的兴趣不高。本文以如何提高学生的体育学习兴趣和参与度为背景，通过教育定性研究方法，围绕如何进行访谈的方法论，按照研究设计、研究过程和数据分析的结构，根据本次采访总结开展半结构化访谈的改进意见。
一、研究设计
1.研究问题
高质量的研究问题是开展研究的必要前期环节，确定研究问题在某种程度上比发现研究结果有更重要的作用。本研究中我的研究问题主要有以下四个：中学生的体育学习现状如何？为什么中学生对体育不感兴趣？体育教师在日常教学活动中如何采取措施解决这一问题？在采取相应措施后学生对体育学习的兴趣是否有所改善？
2.研究方法
我希望在本研究中能够解决上述问题的同时，进一步探讨受访者个人背景和经历对其在处理此类问题时产生了哪些影响。为了解决上述研究问题并打开受访者的叙述思维，在对比了结构访谈和非结构访谈之后，我决定采用半结构化访谈来进行我的研究。半结构化访谈预先设计好问题框架和方向，但受访者具有更大的自主权，以便收集受访者对特定事件的个人理解和看法。
3.研究对象
我联系到陕西省咸阳市某中学的体育老师，希望对她进行半结构化采访。一方面，因为她已经教授该学科近30年，有豐富的实践教学经验;另一方面，她是我的初中体育老师，和我一直保持联系。在征得她的同意后，我根据她的背景和相关理论设计了我的采访。
二、研究过程
1.准备阶段
在这个阶段，采访计划的使用不仅能为研究者预先设计好采访的问题，引导研究者保持研究目标，还可以促进访谈的灵活性。我的采访计划分为三个部分：开场问题（包括采访目的、焦点、持续时间和录音权限）、核心讨论（包括主要问题和应对意外事件）以及结束部分（包括总结谈话要点并明确访谈后的行为）。
另外一个问题是如何开展我的采访。由于地理和时间的限制，我选择通过Skype采访我的体育老师，并且可以为我提供录屏便于在访谈结束后进一步整理数据。但需要注意线上采访的环境，包括噪音、网络延迟、以及采访者和被采访者的互动。于是在正式采访前两天，我和我的采访对象进行了一次非正式对话，预先测试了网络的稳定性、耳机和麦克风等设备的连接以及Skype的操作。这次交谈不仅让我们重新熟悉起来，也让我们初步适应线上采访模式，以便提高正式采访的效果。
2.进行阶段
在采访正式开始后，我首先介绍了自己和采访的基本情况，包括谈话的持续时间、目的和保密性。虽然本次研究不是敏感话题，但涉及到她个人对这一话题的感受和看法。起初，她有点紧张，不知道怎么开始。为了让她放松，我告诉她读中学时我对于她的体育课的感受，从而引出采访题目，以便她整理思路：“我总是希望一到体育课那天就下雨，这样我就可以逃避体育课”。听了我的故事后，她表示逃避心理仍然是当前中学生学习体育的主要表现之一。
于是，采访的主体内容随之开始。我按照准备好的采访计划，按照一般到详细的原则提出了问题。为了鼓励她详细阐述她每个问题，除了多询问“为什么”和“怎么样”的问题，我对她的讲述表达出我的兴趣、认可和尊重。她的回答中经常会出现一些停顿，而且回答重点有时似乎与问题相去甚远，这要求我不断评估她的回答与我的研究目的的相关性，并让对话回到正轨，以此生成有效的访谈研究数据。同时，作为采访者也要专注于我与受访者之间的互动。Skype为我们提供了一个模拟的面对面谈话，会受到我的说话语气、身体姿势和面部表情的影响。过度的肢体语言可能会使参与者更加关注如何回应采访者，而不是问题本身。
3.结束阶段
在采访结束后，我总结了这次采访的要点，如该中学体育教学的总体情况、学生在体育课上的表现及其原因、体育教师专业素养与学生学习兴趣的关系等，以及受访者个人解决学习兴趣低下问题的措施。对我的受访者再次表达真诚的感谢。但她也表示会担心采访录音的用途，因为其中包括她的私人信息和评论，我也再次重申本次采访数据的用途和信息的保密性，遵守采访的道德和诚信准则。同时，考虑到本次研究报告的用途（比如发表研究结果）和我的潜在读者（可能是教育研究者和学者），我和她明确了不能被保密的内容：被采访者的职业和教育背景，以便给读者一个更全面的研究背景。
三、数据分析
在现象学研究中，数据收集和数据分析应作为两个独立而又不可分割的部分，以获得更精确和可信的定性研究结果。电脑自带的录屏工具，帮助我收集采访的画面和录音数据。采访结束后，研究者下一步就是要评估、分析和重新解读被采访者所说的内容，以确保读者能够跟随采访者的想法，进一步提高研究结果的可信度。
我采取了Corbin和Strauss提出的一种分析访谈结果的三步法：“Open，axial and selective coding”：即分组数据;确定不同数据组别之间的关系;选择核心类别进行重点分析。我将受访者的回答分为六类：基本介绍、一般教学情况、兴趣低的原因、对策、结果和其他补充信息。她的专业素养和体育教学经验决定了她对于学生体育课参与度低这一现象的评估和反应，因此，我分析定的核心部分集中在原因、对策和结果上。同时，高质量的数据分析需要同时从被采访者和采访者二者的角度出发，来考虑双方的背景、文化差异和批判性。这促使我将研究分析不仅与她背景和日常教学经验的感受相结合，而且与我对这一领域的知识相结合。我的研究对象是从事体育教育29年的中学教师。作为一名体育专业本科毕业的大学职业足球运动员，她总是在解释相关的学术理论后再回答我的问题。例如，当我问及她的课堂安排和活动组织时，她首先解释了“运动量”的概念，这是她每次体育课设计的基础。所以，在分析原因和对策部分时，我都尝试通过她的教育背景来分析她的回答。分析表明，造成体育学习兴趣低的主要原因有3个，即青少年的生理变化、沉重的学业负担和体育教师的专业素养。尽管我的受访者和学校已经采取了一些措施，包括使用体育设施，将游戏与体育教学相结合、以及增加体育设施的投资，但到目前为止，在总体上看来进展甚微。通过分析，我还发现体育教学质量与运动器材使用之间存在联系，这可能是我下一个研究的新课题。 四、问题反思
本次采访取得了不错的结果，但仍然存在两个主要的问题。
1.对采访时间没有合理把握
我的采访原定为45分钟，但实际上花了1小时10分钟才结束。我的采访对象是一位有着丰富工作经验的专业体育教师，这使她在回答问题像一个优秀的演讲者。而我作为一个新手采访者，无论是对于采访经验还是专业体育教学知识，都存在不足。我需要认真倾听才能跟上她的想法。然而，这也意味着她的回答有时会偏离主题，甚至超出我在采访前准备得相关知识的范围。因此下一次采访，我会不停地问自己“我们在哪里”，以激发我对受访者的回答做出实时评论，从而引导谈话回到目标话题。
2.没有对某一主题问题进行完全耗尽
采訪者是否可以将一个话题进行到另一个话题，需要考虑的是一组问题是否已经无法再继续往下剖析，这样才能使采访更具纵向性和集中性。然而，在我的采访中并没有完全遵循这个原则。例如，当我们谈论学生在体育课上的表现时，她把学生分为三种类型——主动型、随意性和被动型。我应该进一步探讨每一组的具体表现，但实际上我直接询问他们这样表现的原因，因为我认为自己已经根据她所说的每一组的名称理解了具体表现。
总之，本文在对陕西某中学体育教师进行半结构式访谈的基础上，研究了影响中学生体育学习兴趣低下的因素以及对策，重点关注本次采访的设计、进行、数据分析，并对我设计和实施本次访谈的研究方法进行了评价，甚至为下一次可能的采访找到一个新的研究课题。
参考文献：
[1]Burns，N.，
【关键词】半结构化访谈 定性教育研究方法 初中体育教学 体育学习兴趣
体育教育在促进学生全面健康成长方面发挥着不可替代的作用，而学习兴趣是帮助学生在体育活动中不断取得进步的内在动力和源泉。然而，在实际教学中，中学生由于学习压力大、身心变化大、教师教学方法不合理等原因，对体育课的兴趣不高。本文以如何提高学生的体育学习兴趣和参与度为背景，通过教育定性研究方法，围绕如何进行访谈的方法论，按照研究设计、研究过程和数据分析的结构，根据本次采访总结开展半结构化访谈的改进意见。
一、研究设计
1.研究问题
高质量的研究问题是开展研究的必要前期环节，确定研究问题在某种程度上比发现研究结果有更重要的作用。本研究中我的研究问题主要有以下四个：中学生的体育学习现状如何？为什么中学生对体育不感兴趣？体育教师在日常教学活动中如何采取措施解决这一问题？在采取相应措施后学生对体育学习的兴趣是否有所改善？
2.研究方法
我希望在本研究中能够解决上述问题的同时，进一步探讨受访者个人背景和经历对其在处理此类问题时产生了哪些影响。为了解决上述研究问题并打开受访者的叙述思维，在对比了结构访谈和非结构访谈之后，我决定采用半结构化访谈来进行我的研究。半结构化访谈预先设计好问题框架和方向，但受访者具有更大的自主权，以便收集受访者对特定事件的个人理解和看法。
3.研究对象
我联系到陕西省咸阳市某中学的体育老师，希望对她进行半结构化采访。一方面，因为她已经教授该学科近30年，有豐富的实践教学经验;另一方面，她是我的初中体育老师，和我一直保持联系。在征得她的同意后，我根据她的背景和相关理论设计了我的采访。
二、研究过程
1.准备阶段
在这个阶段，采访计划的使用不仅能为研究者预先设计好采访的问题，引导研究者保持研究目标，还可以促进访谈的灵活性。我的采访计划分为三个部分：开场问题（包括采访目的、焦点、持续时间和录音权限）、核心讨论（包括主要问题和应对意外事件）以及结束部分（包括总结谈话要点并明确访谈后的行为）。
另外一个问题是如何开展我的采访。由于地理和时间的限制，我选择通过Skype采访我的体育老师，并且可以为我提供录屏便于在访谈结束后进一步整理数据。但需要注意线上采访的环境，包括噪音、网络延迟、以及采访者和被采访者的互动。于是在正式采访前两天，我和我的采访对象进行了一次非正式对话，预先测试了网络的稳定性、耳机和麦克风等设备的连接以及Skype的操作。这次交谈不仅让我们重新熟悉起来，也让我们初步适应线上采访模式，以便提高正式采访的效果。
2.进行阶段
在采访正式开始后，我首先介绍了自己和采访的基本情况，包括谈话的持续时间、目的和保密性。虽然本次研究不是敏感话题，但涉及到她个人对这一话题的感受和看法。起初，她有点紧张，不知道怎么开始。为了让她放松，我告诉她读中学时我对于她的体育课的感受，从而引出采访题目，以便她整理思路：“我总是希望一到体育课那天就下雨，这样我就可以逃避体育课”。听了我的故事后，她表示逃避心理仍然是当前中学生学习体育的主要表现之一。
于是，采访的主体内容随之开始。我按照准备好的采访计划，按照一般到详细的原则提出了问题。为了鼓励她详细阐述她每个问题，除了多询问“为什么”和“怎么样”的问题，我对她的讲述表达出我的兴趣、认可和尊重。她的回答中经常会出现一些停顿，而且回答重点有时似乎与问题相去甚远，这要求我不断评估她的回答与我的研究目的的相关性，并让对话回到正轨，以此生成有效的访谈研究数据。同时，作为采访者也要专注于我与受访者之间的互动。Skype为我们提供了一个模拟的面对面谈话，会受到我的说话语气、身体姿势和面部表情的影响。过度的肢体语言可能会使参与者更加关注如何回应采访者，而不是问题本身。
3.结束阶段
在采访结束后，我总结了这次采访的要点，如该中学体育教学的总体情况、学生在体育课上的表现及其原因、体育教师专业素养与学生学习兴趣的关系等，以及受访者个人解决学习兴趣低下问题的措施。对我的受访者再次表达真诚的感谢。但她也表示会担心采访录音的用途，因为其中包括她的私人信息和评论，我也再次重申本次采访数据的用途和信息的保密性，遵守采访的道德和诚信准则。同时，考虑到本次研究报告的用途（比如发表研究结果）和我的潜在读者（可能是教育研究者和学者），我和她明确了不能被保密的内容：被采访者的职业和教育背景，以便给读者一个更全面的研究背景。
三、数据分析
在现象学研究中，数据收集和数据分析应作为两个独立而又不可分割的部分，以获得更精确和可信的定性研究结果。电脑自带的录屏工具，帮助我收集采访的画面和录音数据。采访结束后，研究者下一步就是要评估、分析和重新解读被采访者所说的内容，以确保读者能够跟随采访者的想法，进一步提高研究结果的可信度。
我采取了Corbin和Strauss提出的一种分析访谈结果的三步法：“Open，axial and selective coding”：即分组数据;确定不同数据组别之间的关系;选择核心类别进行重点分析。我将受访者的回答分为六类：基本介绍、一般教学情况、兴趣低的原因、对策、结果和其他补充信息。她的专业素养和体育教学经验决定了她对于学生体育课参与度低这一现象的评估和反应，因此，我分析定的核心部分集中在原因、对策和结果上。同时，高质量的数据分析需要同时从被采访者和采访者二者的角度出发，来考虑双方的背景、文化差异和批判性。这促使我将研究分析不仅与她背景和日常教学经验的感受相结合，而且与我对这一领域的知识相结合。我的研究对象是从事体育教育29年的中学教师。作为一名体育专业本科毕业的大学职业足球运动员，她总是在解释相关的学术理论后再回答我的问题。例如，当我问及她的课堂安排和活动组织时，她首先解释了“运动量”的概念，这是她每次体育课设计的基础。所以，在分析原因和对策部分时，我都尝试通过她的教育背景来分析她的回答。分析表明，造成体育学习兴趣低的主要原因有3个，即青少年的生理变化、沉重的学业负担和体育教师的专业素养。尽管我的受访者和学校已经采取了一些措施，包括使用体育设施，将游戏与体育教学相结合、以及增加体育设施的投资，但到目前为止，在总体上看来进展甚微。通过分析，我还发现体育教学质量与运动器材使用之间存在联系，这可能是我下一个研究的新课题。 四、问题反思
本次采访取得了不错的结果，但仍然存在两个主要的问题。
1.对采访时间没有合理把握
我的采访原定为45分钟，但实际上花了1小时10分钟才结束。我的采访对象是一位有着丰富工作经验的专业体育教师，这使她在回答问题像一个优秀的演讲者。而我作为一个新手采访者，无论是对于采访经验还是专业体育教学知识，都存在不足。我需要认真倾听才能跟上她的想法。然而，这也意味着她的回答有时会偏离主题，甚至超出我在采访前准备得相关知识的范围。因此下一次采访，我会不停地问自己“我们在哪里”，以激发我对受访者的回答做出实时评论，从而引导谈话回到目标话题。
2.没有对某一主题问题进行完全耗尽
采訪者是否可以将一个话题进行到另一个话题，需要考虑的是一组问题是否已经无法再继续往下剖析，这样才能使采访更具纵向性和集中性。然而，在我的采访中并没有完全遵循这个原则。例如，当我们谈论学生在体育课上的表现时，她把学生分为三种类型——主动型、随意性和被动型。我应该进一步探讨每一组的具体表现，但实际上我直接询问他们这样表现的原因，因为我认为自己已经根据她所说的每一组的名称理解了具体表现。
总之，本文在对陕西某中学体育教师进行半结构式访谈的基础上，研究了影响中学生体育学习兴趣低下的因素以及对策，重点关注本次采访的设计、进行、数据分析，并对我设计和实施本次访谈的研究方法进行了评价，甚至为下一次可能的采访找到一个新的研究课题。
参考文献：
[1]Burns，N.，