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摘 要：新课改背景下，进行互动生成教学模式的构建，必须引起小学英语教师的高度重视。互动生成教学模式，主要以学生为中心，进行教学方式的更换，教学内容的补充，教学过程的简化，并给学生发表言论的机会，鼓励他们说一说不同看法，做一做课堂主人。教师从中起到了重要的指导作用，为学生答疑解惑，改正他们的不良习惯。有“互动”才能“生成”，学生切实感知到学习英语的最大乐趣，是实现综合素质与综合能力双向发展的关键，更是身心健康成长、主体优势不断增长的保障。对此进行了具体的探究。
关键词：小学英语；互动生成；教学模式；构建研究；思考
每一位教育工作者都要重视学生的全面发展，兼顾学生的素质教育，组织形式多样且内容丰富的练习活动，刺激学生的兴奋点；实施多样化的引导策略，引用各种特色资源，满足学生的合理需求。另外，还要付出更多的努力，构建互动生成教学模式，使学生真正成为主体，在互动中活跃思维，在学习中感受乐趣，争做高素质、全能型的栋梁之才。要知道，让学生自己去研究教材中的重点和难点，会比教师直接灌输的效果要好得多。因此，互动教学很有必要，构建价值非常明显。
一、学会创设情境，互动生成教学
在特定的情境中学习英语知识，更符合小学生个性化的发展需求，对其核心素养的形成而言也有重要的意义[1]。教师要构建互动生成教学模式，有计划性地提高学生的语言表达能力，并且设置情感交流的环节，让学生思维能够保持着活跃的状态，然后顺势打开智慧之门，诱发学生主动联想。比如，学习My favourite season一课时，教师可用多媒体设备展示四季的图片，用于激发学生的学习热情；或者播放几段视频，让学生猜一猜是哪个季节。询问学生：“Which season do you like？ Why？”“I think spring is lively， summer is warm， autumn is beautiful， winter is pure， do you agree？”鼓励学生展开丰富的联想，认真学习本节课的重要内容。
二、师生进行交流，互动生成教学
英语课堂是开放的系统，教师可以选择不同的教学内容，制定不同的教学方案[2]。教师也可发挥指导作用，引入一些新理念，探索一些新成果，构建互动生成教学模式。学生是教师主要的服务对象，在授课环节，结合学生身心发展情况进行英语知识有效渗透，是推进“互动生成”教学的核心要务[3]。比如，讲授We love animals相关内容时，教师可给学生布置一项任务，要求他们自己去搜集动物的资料，在课上大家一起分享。首先，和学生一起探讨“What do you think animals are like？”，生1：“Animals are lovely.”生2：“Animals are very weak.”生3：“I like small animals very much.”……其次，展示动物的图片，包括dog，cat，tiger，lion， monkey，bird，giraffe等，让学生认真观察，尝试说一说它们的特征。最后，围绕主题“animals”，利用信息技术与学科内容进行有效整合，设计丰富多样的情境、导入、操练方式，培养学生在愉快的气氛中表达英语、感受英语、理解英语的能力。体现互动性、生成性，促進学生主体探究意识的逐渐产生。
三、增设游戏项目，互动生成教学
小学生年龄小，都很喜欢参与游戏活动。构建互动生成教学模式，配合游戏项目调动学生热情，值得广泛地推广起来[4]。比如，教学Shopping这一课时，让学生玩“超市购物”的游戏，锻炼其大方得体与人交流的好习惯；再如，教学Meet my family！这一课时，让学生玩“角色扮演”的游戏，学着介绍家庭成员，根据指令做出动作；还如，教学My clothes这一课时，让学生玩“换装”的游戏，提前准备好几件衣服，按照小组进行换装。哪个小组最先完成，给予一定的物质奖励，哪个小组最后完成，公开接受小的惩罚。老师负责协调秩序，用“Come on.”“You can do that.”“Never lag behind.”等语言激励学生。相信上述几种类型的游戏活动，都将受到学生的欢迎，小学英语教师不用再费心指导，也可以取得事半功倍的教学成效。游戏中记忆单词，游戏中练习对话，这就是“互动”，不断提高教学质量，发展学生英语能力，这就是“生成”。如此一来，学生真正爱上英语这门基础课程就更加指日可待了。
总而言之，在小学英语课上构建互动生成教学模式，需要教师发挥指导作用，进行学生能力的培养，授课内容的补充。并且，要渗透素质教育理念，给学生体验学习的机会，鼓励他们在思考中进步，在游戏中学习。若是理论进一步丰富，操作进一步改进，小学英语课堂教学就会变得多姿多彩，使学生慢慢成长，最终创造出属于自己的美好明天。
参考文献：
[1]濮兰萍.小学英语课堂互动教学模式的分析[J].吉林教育（综合），2017，11（8）：38-39.
[2]钱源.小学英语课堂互动教学模式探究[J].英语教师，2015，15（24）：143-144.
[3]郭宏宏.浅谈小学英语课堂互动教学模式的构建[J].新课程（上旬），2015，23（2）：57.
[4]石小馨.小学英语课堂互动教学模式的构建与教学设计分析[J].教书育人（教师新概念），2017，8（1）：49-50.
编辑 杜元元
关键词：小学英语；互动生成；教学模式；构建研究；思考
每一位教育工作者都要重视学生的全面发展，兼顾学生的素质教育，组织形式多样且内容丰富的练习活动，刺激学生的兴奋点；实施多样化的引导策略，引用各种特色资源，满足学生的合理需求。另外，还要付出更多的努力，构建互动生成教学模式，使学生真正成为主体，在互动中活跃思维，在学习中感受乐趣，争做高素质、全能型的栋梁之才。要知道，让学生自己去研究教材中的重点和难点，会比教师直接灌输的效果要好得多。因此，互动教学很有必要，构建价值非常明显。
一、学会创设情境，互动生成教学
在特定的情境中学习英语知识，更符合小学生个性化的发展需求，对其核心素养的形成而言也有重要的意义[1]。教师要构建互动生成教学模式，有计划性地提高学生的语言表达能力，并且设置情感交流的环节，让学生思维能够保持着活跃的状态，然后顺势打开智慧之门，诱发学生主动联想。比如，学习My favourite season一课时，教师可用多媒体设备展示四季的图片，用于激发学生的学习热情；或者播放几段视频，让学生猜一猜是哪个季节。询问学生：“Which season do you like？ Why？”“I think spring is lively， summer is warm， autumn is beautiful， winter is pure， do you agree？”鼓励学生展开丰富的联想，认真学习本节课的重要内容。
二、师生进行交流，互动生成教学
英语课堂是开放的系统，教师可以选择不同的教学内容，制定不同的教学方案[2]。教师也可发挥指导作用，引入一些新理念，探索一些新成果，构建互动生成教学模式。学生是教师主要的服务对象，在授课环节，结合学生身心发展情况进行英语知识有效渗透，是推进“互动生成”教学的核心要务[3]。比如，讲授We love animals相关内容时，教师可给学生布置一项任务，要求他们自己去搜集动物的资料，在课上大家一起分享。首先，和学生一起探讨“What do you think animals are like？”，生1：“Animals are lovely.”生2：“Animals are very weak.”生3：“I like small animals very much.”……其次，展示动物的图片，包括dog，cat，tiger，lion， monkey，bird，giraffe等，让学生认真观察，尝试说一说它们的特征。最后，围绕主题“animals”，利用信息技术与学科内容进行有效整合，设计丰富多样的情境、导入、操练方式，培养学生在愉快的气氛中表达英语、感受英语、理解英语的能力。体现互动性、生成性，促進学生主体探究意识的逐渐产生。
三、增设游戏项目，互动生成教学
小学生年龄小，都很喜欢参与游戏活动。构建互动生成教学模式，配合游戏项目调动学生热情，值得广泛地推广起来[4]。比如，教学Shopping这一课时，让学生玩“超市购物”的游戏，锻炼其大方得体与人交流的好习惯；再如，教学Meet my family！这一课时，让学生玩“角色扮演”的游戏，学着介绍家庭成员，根据指令做出动作；还如，教学My clothes这一课时，让学生玩“换装”的游戏，提前准备好几件衣服，按照小组进行换装。哪个小组最先完成，给予一定的物质奖励，哪个小组最后完成，公开接受小的惩罚。老师负责协调秩序，用“Come on.”“You can do that.”“Never lag behind.”等语言激励学生。相信上述几种类型的游戏活动，都将受到学生的欢迎，小学英语教师不用再费心指导，也可以取得事半功倍的教学成效。游戏中记忆单词，游戏中练习对话，这就是“互动”，不断提高教学质量，发展学生英语能力，这就是“生成”。如此一来，学生真正爱上英语这门基础课程就更加指日可待了。
总而言之，在小学英语课上构建互动生成教学模式，需要教师发挥指导作用，进行学生能力的培养，授课内容的补充。并且，要渗透素质教育理念，给学生体验学习的机会，鼓励他们在思考中进步，在游戏中学习。若是理论进一步丰富，操作进一步改进，小学英语课堂教学就会变得多姿多彩，使学生慢慢成长，最终创造出属于自己的美好明天。
参考文献：
[1]濮兰萍.小学英语课堂互动教学模式的分析[J].吉林教育（综合），2017，11（8）：38-39.
[2]钱源.小学英语课堂互动教学模式探究[J].英语教师，2015，15（24）：143-144.
[3]郭宏宏.浅谈小学英语课堂互动教学模式的构建[J].新课程（上旬），2015，23（2）：57.
[4]石小馨.小学英语课堂互动教学模式的构建与教学设计分析[J].教书育人（教师新概念），2017，8（1）：49-50.
编辑 杜元元