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摘要：小学冬奥教育在普及学生冬奥知识、更好迎接2022年北京冬奥会的到来等方面发挥着十分重要的作用。本研究在借鉴国内外奥林匹克教育活动基础上，采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、集体访谈法等方法，通过具体的实践和探索，初步形成了“233”冬奥教育实践模式。
关键词：冬奥教育;奥林匹克教育实践模式;冰雪课程
中图分类号：G633.96
文献标识码：A
文章编号：1005-2410 （2020） 02-0055-03
北京作为世界上第一个“双奥”城市，具备夏季奥运会教育活动的一些推广经验，这对于高效地组织冬奥时期的奥林匹克教育有一定的启示。但是夏季奥林匹克教育活动主要侧重于普及奥运会的基本知识，让广大学生了解奥运会是什么。而冬季奥林匹克教育在此基础上需要思考如何更好地将习近平主席提出的“三亿人上冰雪”与冬奥教育结合，如何平衡真冰真雪与冬奥知识普及，以上即选择此课题进行研究的目的。
一、研究目标
明确冬季奥林匹克教育模式跟夏季奥林匹克教育的区别，形成独具特色的奥林匹克教育模式;了解不同年级学生的需求，有针对性地举办相关的活动，更好地激发学生的参与热情;在推广冰雪运动的基础上，帮助学生学习奥林匹克精神，了解奥林匹克文化。
二、核心概念界定
（一）奥林匹克主义
奥林匹克主义是现代奥林匹克运动的奠基人顾拜旦提出的哲学思想。《奥林匹克宪章》中提到现代奥林匹克主义把提高人的体质、才智和意志素质结合到一起，把体育运动与文化教育融合起来，创造一种使人们在奋斗中寻求乐趣的生活方式。
（二）奥林匹克教育
奥林匹克教育于20世纪70年代开始出现在学术领域，但在当时没有引起关注。自2002年冬奥会开始，每个申办奥运会的国家都要求提供一个奥林匹克推广的计划，该计划也被称为奥林匹克教育。奥运2022议程与最新版本的《奥林匹克宪章》中也提到推广奥林匹克主义是国际奥委会、国家奥委会与各国际单项体育联合会的职责。
三、 “233”冬奥教育实践模式的探索与研究
复兴现代奥运之初，奥林匹克运动之父——顾拜旦将奥林匹克运动的核心价值定义为教育。它所要建立的生活方式是以奋斗中所体验到的乐趣、优秀榜样的教育价值和对一般伦理基本原则的推崇为基础的。这是一种新的教育形式。北京市石景山区电厂路小学抓住北京2022冬奥会的契机，从201 5年开始推动冬奥教育的开展，进行了冬奥教育的系统规划，初步形成了“233”冬奥教育实践模式。
（一）冬奥教育“233”实践模式
1.“两条”推进思路
（1）与立德树人、培育核心素养相结合，发挥育人功能。
（2）建构冰雪课程，系统化设计、实施，拓宽育人渠道。
2.“三项”根本任务
（1）学习冬奥知识。
（2）掌握冰雪运动技能。
（3）传播冬奥精神。
3.“三种”实施途径
（1）主题教育推进。
（2）课程整合实施。
（3）文化体验参与。
（二）冬奥教育实践模式的基本思路
学校构建冬奥教育实践模式的基本思路主要包括两个方面：一是将冬奥教育与立德树人、培育核心素养相结合，发挥育人功能;二是建构冰雪课程，系统化设计、实施，拓宽育人渠道。
1.认识到位，意识领先
奥林匹克教育内涵丰富，具有人文精神等内容的传播价值。除了有助于普及冬奥知识、开展冬奥活动外，还是弘扬奥林匹克主义和奥林匹克精神的最佳载体，对于学校开办的诸多学科都有很好的助推作用。
奥林匹克教育的价值在于将生动活泼的奥林匹克形式和内容纳入学校教育，使其更具活力。奥林匹克教育是以学生为主体，将体育、美育和德育集为一体的教育体系，能够拓宽青少年眼界，是对青少年身心智的综合锻炼。
2.价值引领，成长平台
奥林匹克主义是將身、心和精神方面的各种品质均衡地结合起来，并使之得到提高的一种人生哲学。它将体育运动、文化和教育融为一体。
青少年的思想道德建设和体质健康水平是近年来教育的热点问题，奥林匹克教育就像“助推剂”，可以引导学校、教师、学生、家长重视学生的养成教育，培养学生从小树立终身锻炼的习惯，形成“健康的生活方式”。学生将是北京2022冬季奥运会和奥林匹克教育的最大受益者和参与者。
（三）冬奥教育实践模式的探索研究
北京市石景山区电厂路小学构建冬奥教育实践模式的探索与研究是从两个方面综合开展的，即“三项根本任务和三种实施途径”相结合。课程建设是实施途径中的重中之重，集中解决三项根本任务。
1.主题教育推进：全面“互·动”，阶梯式开讲
冬奥会可以视为一种文化载体和文化的表现形式。作为学校，可以把这一“动”的文化，落位于学校的“动”、家庭的“动”、社区的“动”、社会的“动”。
学校以“冬奥有我”为主题，充分利用社会、学校和家长资源，举办学生讲堂、家长讲堂、教师讲堂、校长讲堂、专家讲堂，帮助全校师生和家长了解学习冬奥知识。
以教师讲堂为例，在每周教师集会时间，青年教师在前期学习和研究的基础上，利用幻灯片与全体教师分享冬奥会相关知识，目前已经完成表1中的内容。
在专家讲堂上，学校邀请中国奥林匹克教育实践专家周晨光老师、巴塞罗那残奥会冠军刘玉坤老师、北京市冬奥宣讲团的六位老师、首都体育学院奥林匹克教育团队陈晓桐团长等奥林匹克教育专家到校开展《奥运知识我传承》《冬奥会的冰雪奇缘》《我的奥运故事》等系列冬奥知识讲座。武大靖、杨扬等冬奥会冠军也与学生进行零距离接触。张建东副市长还亲自为师生及家长深度讲解了冬奥会筹办的进程。此外学校还利用广播站每天播放一集《冬奥加速度》奥运知识宣传音频。
关键词：冬奥教育;奥林匹克教育实践模式;冰雪课程
中图分类号：G633.96
文献标识码：A
文章编号：1005-2410 （2020） 02-0055-03
北京作为世界上第一个“双奥”城市，具备夏季奥运会教育活动的一些推广经验，这对于高效地组织冬奥时期的奥林匹克教育有一定的启示。但是夏季奥林匹克教育活动主要侧重于普及奥运会的基本知识，让广大学生了解奥运会是什么。而冬季奥林匹克教育在此基础上需要思考如何更好地将习近平主席提出的“三亿人上冰雪”与冬奥教育结合，如何平衡真冰真雪与冬奥知识普及，以上即选择此课题进行研究的目的。
一、研究目标
明确冬季奥林匹克教育模式跟夏季奥林匹克教育的区别，形成独具特色的奥林匹克教育模式;了解不同年级学生的需求，有针对性地举办相关的活动，更好地激发学生的参与热情;在推广冰雪运动的基础上，帮助学生学习奥林匹克精神，了解奥林匹克文化。
二、核心概念界定
（一）奥林匹克主义
奥林匹克主义是现代奥林匹克运动的奠基人顾拜旦提出的哲学思想。《奥林匹克宪章》中提到现代奥林匹克主义把提高人的体质、才智和意志素质结合到一起，把体育运动与文化教育融合起来，创造一种使人们在奋斗中寻求乐趣的生活方式。
（二）奥林匹克教育
奥林匹克教育于20世纪70年代开始出现在学术领域，但在当时没有引起关注。自2002年冬奥会开始，每个申办奥运会的国家都要求提供一个奥林匹克推广的计划，该计划也被称为奥林匹克教育。奥运2022议程与最新版本的《奥林匹克宪章》中也提到推广奥林匹克主义是国际奥委会、国家奥委会与各国际单项体育联合会的职责。
三、 “233”冬奥教育实践模式的探索与研究
复兴现代奥运之初，奥林匹克运动之父——顾拜旦将奥林匹克运动的核心价值定义为教育。它所要建立的生活方式是以奋斗中所体验到的乐趣、优秀榜样的教育价值和对一般伦理基本原则的推崇为基础的。这是一种新的教育形式。北京市石景山区电厂路小学抓住北京2022冬奥会的契机，从201 5年开始推动冬奥教育的开展，进行了冬奥教育的系统规划，初步形成了“233”冬奥教育实践模式。
（一）冬奥教育“233”实践模式
1.“两条”推进思路
（1）与立德树人、培育核心素养相结合，发挥育人功能。
（2）建构冰雪课程，系统化设计、实施，拓宽育人渠道。
2.“三项”根本任务
（1）学习冬奥知识。
（2）掌握冰雪运动技能。
（3）传播冬奥精神。
3.“三种”实施途径
（1）主题教育推进。
（2）课程整合实施。
（3）文化体验参与。
（二）冬奥教育实践模式的基本思路
学校构建冬奥教育实践模式的基本思路主要包括两个方面：一是将冬奥教育与立德树人、培育核心素养相结合，发挥育人功能;二是建构冰雪课程，系统化设计、实施，拓宽育人渠道。
1.认识到位，意识领先
奥林匹克教育内涵丰富，具有人文精神等内容的传播价值。除了有助于普及冬奥知识、开展冬奥活动外，还是弘扬奥林匹克主义和奥林匹克精神的最佳载体，对于学校开办的诸多学科都有很好的助推作用。
奥林匹克教育的价值在于将生动活泼的奥林匹克形式和内容纳入学校教育，使其更具活力。奥林匹克教育是以学生为主体，将体育、美育和德育集为一体的教育体系，能够拓宽青少年眼界，是对青少年身心智的综合锻炼。
2.价值引领，成长平台
奥林匹克主义是將身、心和精神方面的各种品质均衡地结合起来，并使之得到提高的一种人生哲学。它将体育运动、文化和教育融为一体。
青少年的思想道德建设和体质健康水平是近年来教育的热点问题，奥林匹克教育就像“助推剂”，可以引导学校、教师、学生、家长重视学生的养成教育，培养学生从小树立终身锻炼的习惯，形成“健康的生活方式”。学生将是北京2022冬季奥运会和奥林匹克教育的最大受益者和参与者。
（三）冬奥教育实践模式的探索研究
北京市石景山区电厂路小学构建冬奥教育实践模式的探索与研究是从两个方面综合开展的，即“三项根本任务和三种实施途径”相结合。课程建设是实施途径中的重中之重，集中解决三项根本任务。
1.主题教育推进：全面“互·动”，阶梯式开讲
冬奥会可以视为一种文化载体和文化的表现形式。作为学校，可以把这一“动”的文化，落位于学校的“动”、家庭的“动”、社区的“动”、社会的“动”。
学校以“冬奥有我”为主题，充分利用社会、学校和家长资源，举办学生讲堂、家长讲堂、教师讲堂、校长讲堂、专家讲堂，帮助全校师生和家长了解学习冬奥知识。
以教师讲堂为例，在每周教师集会时间，青年教师在前期学习和研究的基础上，利用幻灯片与全体教师分享冬奥会相关知识，目前已经完成表1中的内容。
在专家讲堂上，学校邀请中国奥林匹克教育实践专家周晨光老师、巴塞罗那残奥会冠军刘玉坤老师、北京市冬奥宣讲团的六位老师、首都体育学院奥林匹克教育团队陈晓桐团长等奥林匹克教育专家到校开展《奥运知识我传承》《冬奥会的冰雪奇缘》《我的奥运故事》等系列冬奥知识讲座。武大靖、杨扬等冬奥会冠军也与学生进行零距离接触。张建东副市长还亲自为师生及家长深度讲解了冬奥会筹办的进程。此外学校还利用广播站每天播放一集《冬奥加速度》奥运知识宣传音频。