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教学实践中，教师要善于把握教育改革的方向，把握学生心理的动态，不断增强自身的履职能力，积极开展教育探究与尝试，引导学生积极主动地参与教学活动，整合教学内容，加强教材内容与社会生活的联系，将传授思想品德知识与引导思想、指导行为、形成习惯有机结合起来，在衔接生活中培养学生动手操作与实践能力，使思想品德知识通过情感、能力媒介被学生接纳和内化，提高思想品德教学成效，推进素质教育教学进程。
一、注重把握思想脉搏，用思想品德知识引领学生成长
初中思想品德兼思想性、人文性、综合性、实践性于一体。教学中，教师要注重关注学生的学习兴趣、学习方式、情感爱好，教师要走进学生中间，与学生进行沟通对话、对接联系，掌握学生的内心动态、情感爱好，创新教育教学理念，改进教学方法手段，让思想品德教学活动助推学生成长进步，为学生创设利于学生成长的环境。引导学生自主学习，在体验中检验所学习的知识，通过经验升华为学习新知识的动力。在教学中，教师要在坚持对学生进行爱国主义、集体主义教育的基础上，注重把思想道德教育和人文素养教育有机结合起来，把道德观和可扶持发展观结合起来，发掘思想品德的教育功能。把思想道德教育贯穿于学生素养的养成之中，不断创造条件，注重用思想品德的知识引领学生成长，促进学生的践行道德修养，丰富情感体验，感悟和理解思想道德内力，形成正确的道德观念和良好的行为习惯。教学活动中，教师要引导学生走进社会，成长在社会，克服困难挫折，不断创新创优，养成正确的学习观念和克服艰难困苦的办法，做到笑对人生，适应并服务于社会。在社会的大课堂、大环境学习思想品德知识，提高学生认知能力，让学生在思想上、行动上产生震动，促进学生思想品德、行为习惯的发展提高。如笔者在教学《授人玫瑰 手留余香》时，我组织学生走上街头，走进社区，开展公益宣传、便民服务，让学生尝试与社会的接触。在活动中，学生的为民服务、便民活动、言行举止得到了群众的赞扬、褒奖。学生付出了自己的辛劳，收获了参与实践活动的喜悦，提高了学生的思想认识，形成了良好的行为习惯。
二、注重做到与时俱进，让思想品德教学紧跟时代步伐
在思想品德教学中，教师要做到与时俱进，一方面要着眼于教育教学的目标任务，另一方面要放眼社会发展，关心、关注、关切学生的成长进步，从现代传媒上学习前沿教学理论、教学方法、教学经验，及时汲取教育教学的精华，使教育教学工作与时代同步。在激发学生学习愿望的同时，引导学生通过自主、合作和探究学习，促进学习方式方法的不断优化，提高学生整体素质和教学质效。教学中，教师要引导学生了解、掌握家事、国事、天下事，指导学生把握时代与社会发展的脉搏，认真研读《时事与政治》《中学生时事政治报》《未成年人保护法》等内容，进一步扩充学生的知识，鼓励学生关注社会，开展社会实践活动。在进行市场、社会调查过程中提出合理化建议和意见，增强学生的时代观念，使思想品德知识内化于行。笔者在教学《放飞理想 立志成才》内容时，教学过程中我引导学生要树立中国特色社会主义的崇高理想，在不同的时期、不同的成长阶段要勇于承担社会责任、家庭责任，继承和发扬中华民族艰苦奋斗的优良传统，为全面建设小康社会而努力奋斗。在初中思想品德教学中，教师要为学生创设一种“宽松、愉悦、民主、和谐”的教学情境，让学生在愉悦的氛围中学习学科知识，在“师生互动、生生互动”的教学活动之中，让学生在潜移默化中接受教育，提高自身的思想品德修养，提高思想品德教学成效。教师在教学中要注重整合教学资源，运用各种现代教学手段，催生学生学习情感，在思想品德教学中充分运用多媒体等教学设备，让教学活动变得丰富多彩，更能切合教学实际，让思想品德教学成为引领学生思想、指导学生行为的良师益友。
三、注重整合资源优势，使思想品德教学放大功能效用
生活是思想的源头活水，生活中蕴涵着哲理、蕴藏着丰富的教育素材。教学中，教师要引导学生链接现实生活，活学活用思想品德，并在生活实践中加以检验，实现书本知识与生活实践的无缝对接。让思想品德教学贴近学生、贴近生活、贴近实际，让学生在生活中检验所学的理论知识，引导学生关注生活、关注现实，放大思想品德教学的功能效用。如笔者在教学《保持乐观心态》时，我利用多媒体把雷锋、张海迪等青少年学生心中的楷模，把他们的先进事迹制作成了课件，在课堂上展示给学生，引导学生体会生命的可贵，感悟人生的意义，感受青春的活力，让学生笑对生活、笑对人生，帮助学生走好人生关键的青春期，使思想品德教学成为引导学生身心健康、成长进步的学科。教师在教学中要及时关注时事政治、关心热点内容、关注身边变化，搜集一些与教材内容相关的时事政治，让生活中鲜活的事例渗透在思想品德教学之中，为课堂教学提供鲜活的素材。如笔者在教学《学会合理消费》时，组织学生通过正反辩论、集体讨论等活动，引导学生对不同的消费观念进行辨析，在激情引思中提高学生的思维层次、思辨能力和思想素质，让学生形成正确的消费观念，形成良好的行为习惯，全力提高思想品德教学成效，推进素质教育教学的进程。
（邳州市八路中学）
一、注重把握思想脉搏，用思想品德知识引领学生成长
初中思想品德兼思想性、人文性、综合性、实践性于一体。教学中，教师要注重关注学生的学习兴趣、学习方式、情感爱好，教师要走进学生中间，与学生进行沟通对话、对接联系，掌握学生的内心动态、情感爱好，创新教育教学理念，改进教学方法手段，让思想品德教学活动助推学生成长进步，为学生创设利于学生成长的环境。引导学生自主学习，在体验中检验所学习的知识，通过经验升华为学习新知识的动力。在教学中，教师要在坚持对学生进行爱国主义、集体主义教育的基础上，注重把思想道德教育和人文素养教育有机结合起来，把道德观和可扶持发展观结合起来，发掘思想品德的教育功能。把思想道德教育贯穿于学生素养的养成之中，不断创造条件，注重用思想品德的知识引领学生成长，促进学生的践行道德修养，丰富情感体验，感悟和理解思想道德内力，形成正确的道德观念和良好的行为习惯。教学活动中，教师要引导学生走进社会，成长在社会，克服困难挫折，不断创新创优，养成正确的学习观念和克服艰难困苦的办法，做到笑对人生，适应并服务于社会。在社会的大课堂、大环境学习思想品德知识，提高学生认知能力，让学生在思想上、行动上产生震动，促进学生思想品德、行为习惯的发展提高。如笔者在教学《授人玫瑰 手留余香》时，我组织学生走上街头，走进社区，开展公益宣传、便民服务，让学生尝试与社会的接触。在活动中，学生的为民服务、便民活动、言行举止得到了群众的赞扬、褒奖。学生付出了自己的辛劳，收获了参与实践活动的喜悦，提高了学生的思想认识，形成了良好的行为习惯。
二、注重做到与时俱进，让思想品德教学紧跟时代步伐
在思想品德教学中，教师要做到与时俱进，一方面要着眼于教育教学的目标任务，另一方面要放眼社会发展，关心、关注、关切学生的成长进步，从现代传媒上学习前沿教学理论、教学方法、教学经验，及时汲取教育教学的精华，使教育教学工作与时代同步。在激发学生学习愿望的同时，引导学生通过自主、合作和探究学习，促进学习方式方法的不断优化，提高学生整体素质和教学质效。教学中，教师要引导学生了解、掌握家事、国事、天下事，指导学生把握时代与社会发展的脉搏，认真研读《时事与政治》《中学生时事政治报》《未成年人保护法》等内容，进一步扩充学生的知识，鼓励学生关注社会，开展社会实践活动。在进行市场、社会调查过程中提出合理化建议和意见，增强学生的时代观念，使思想品德知识内化于行。笔者在教学《放飞理想 立志成才》内容时，教学过程中我引导学生要树立中国特色社会主义的崇高理想，在不同的时期、不同的成长阶段要勇于承担社会责任、家庭责任，继承和发扬中华民族艰苦奋斗的优良传统，为全面建设小康社会而努力奋斗。在初中思想品德教学中，教师要为学生创设一种“宽松、愉悦、民主、和谐”的教学情境，让学生在愉悦的氛围中学习学科知识，在“师生互动、生生互动”的教学活动之中，让学生在潜移默化中接受教育，提高自身的思想品德修养，提高思想品德教学成效。教师在教学中要注重整合教学资源，运用各种现代教学手段，催生学生学习情感，在思想品德教学中充分运用多媒体等教学设备，让教学活动变得丰富多彩，更能切合教学实际，让思想品德教学成为引领学生思想、指导学生行为的良师益友。
三、注重整合资源优势，使思想品德教学放大功能效用
生活是思想的源头活水，生活中蕴涵着哲理、蕴藏着丰富的教育素材。教学中，教师要引导学生链接现实生活，活学活用思想品德，并在生活实践中加以检验，实现书本知识与生活实践的无缝对接。让思想品德教学贴近学生、贴近生活、贴近实际，让学生在生活中检验所学的理论知识，引导学生关注生活、关注现实，放大思想品德教学的功能效用。如笔者在教学《保持乐观心态》时，我利用多媒体把雷锋、张海迪等青少年学生心中的楷模，把他们的先进事迹制作成了课件，在课堂上展示给学生，引导学生体会生命的可贵，感悟人生的意义，感受青春的活力，让学生笑对生活、笑对人生，帮助学生走好人生关键的青春期，使思想品德教学成为引导学生身心健康、成长进步的学科。教师在教学中要及时关注时事政治、关心热点内容、关注身边变化，搜集一些与教材内容相关的时事政治，让生活中鲜活的事例渗透在思想品德教学之中，为课堂教学提供鲜活的素材。如笔者在教学《学会合理消费》时，组织学生通过正反辩论、集体讨论等活动，引导学生对不同的消费观念进行辨析，在激情引思中提高学生的思维层次、思辨能力和思想素质，让学生形成正确的消费观念，形成良好的行为习惯，全力提高思想品德教学成效，推进素质教育教学的进程。
（邳州市八路中学）