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【摘 要】初中阶段的政治教学内容主要是对学生进行思想品德的启蒙，帮助学生建立正确的是非观，学习一些基础的政治常识，从这一点来看，初中政治对学生的发展有着举足轻重的作用。如何把初中政治对于学生品德培养的作用发挥到最大，是本文所探讨的主要教学问题。
【关键词】初中政治 教学方法 品德培养
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.107
初中政治在学生的政治学习生涯中起着承上启下的作用，即学习的内容比小学思想品德教育课程更加深入，但是没有高中政治那么大的复杂程度，它的授课内容以学生思想品德、心理健康、法律法规教育和政治有关基本常识为主。所以，初中政治学习中，我们教师应该以对学生进行思想启蒙和帮助学生进行心理健康的辅导作为初中政治的主要教学目的。本文就初中政治教学做出了相关论述。
一、现阶段政治教学存在的问题
（一）教师本身不注重在教学中对学生进行思想品德的培养和启蒙，学生知识迁移能力较弱
初中政治在学生的思想发展中占有极其重要的地位，但是在学生的升学考试中并不占多大的比例，例如，前几年某些地区的中考中政治仅仅占二十分，相比于语数外的一百分和物理的八九十分，实在是太少了，由此导致了很多老师和学生对政治的学习并不重视。在课堂上，老师仅仅把书本上的知识点进行简单的讲解，然后让学生在课上课下进行背诵就了事，最多也就结合一下书上有的例子简要提一下;而学生也只能死记硬背，并不能很好的理解，使得这些知识能够对学生本身产生的影响很小，这样一来，就谈不上思想启蒙。再者，在初中政治的考察中，死记硬背的内容考察会随着年级的上升而减少，取而代之的是对案例和材料的分析，这对学生知识迁移的能力有较高要求，为提高学生对知识的迁移能力，迫切要求教学方法上的调整。
（二）学生政治学习的目的不明确，学习主动性不强
学生学习政治大多仅仅是为了应付考试，在考试完以后就会忘掉所学知识，不仅对学生进行思想品德启蒙等的目的达不到，学生连基本的知识都很难掌握好。学生只有应付考试这个大方向，学习的目的和方法不明确会大大限制学生的学习主动性。而且，学生在背诵时候具有一定的强迫性，学生在整个学习背诵的过程中呈现出较强的被动性，这种被动的学习容易让学生对知识的内化效果不佳，学习仍旧是停留在记住知识点上面。
二、解决上述问题的具体措施
以上便是初中政治教学过程中，政治所特有的思想启蒙和心理辅导作用没有能够得到有效发挥的两方面主要原因。从中我们也可以看到造成这一现象的原因包括学生和老师两方面，但是，要改变这一现状，主要还是依靠我们教师在教学方法上面有针对性的调整。
（一）重视在课堂上对学生进行思想的启蒙和心理辅导，调整教学方法
这需要我们教师在教学过程中改变传统的教学思路，不要一味的只要求学生看课文、背诵知识点，而是应该放在设法强化学生对知识的理解和迁移上面，保证学生理解知识点并能够进行举一反三的迁移，同时，在课堂教学中融入更多的思想启蒙和心理辅导的教学内容。为了达到这一点，我们可以采取以下两点措施：
1.在課堂内融入更多与政治学习有关的生活实例，帮助学生强化对知识的理解能力。尽管现在的初中政治教材中有加入一定量的事例，但是这其中的部分事例存在着与生活实际脱节等现象，真实性较差，学生理解起来较困难。所以，根据政治知识点教学的需要，加入更多更贴近生活的实例是帮助学生理解的重要方法。比如，在给学生上青春期心理健康教育课时，就可以结合学校曾发生过的一些事例给学生进行分析和讲解，也可以让学生分享一下自己做过的叛逆的一些事情，借助这些分享对学生进行心理健康教育。而这些事例和分享是对知识和课本的延伸，可以对教学有很好的促进作用。
2.增加课堂探索性教学和课堂情景模拟等内容，重点放在学生对知识的迁移上面。课堂教学时候，需要一改灌输知识的模式，让学生对政治学习过程中遇到的问题，或者结合自身的经历对现阶段社会中的一些现实问题进行探讨，比如，运用所学知识解决青春期学生与家长之间的代沟问题等。也可以在课堂上设置一些情景的模拟，如模拟法律审判，模拟选举等，让学生在探索和模拟中强化对知识点的运用和理解，培养起知识迁移和内化的能力，从而起到思想启蒙的作用。
（二）明确学生学习政治的目的，提高学生学习政治的主动性
明确学生学习政治的目的就是要让学生明白学习政治不仅仅是为了考试，而是可以让政治成为自己能够更好发展的工具，它能够让自己具备一定的法律道德基础和基本的政治素养，也可以让学生在心情不顺的情况下进行自我调节，维持心理的健康发展。而提高学生的学习主动性就是让学生在学习的过程中反被动为主动，让学生能够主动的去学习和运用政治知识，这也是老师教学所希望达到的效果。
1. 在教学过程中时刻为学生明确学习目标和学习的方法。明确的学习目的是学生学习重要保证，教师在帮助学生明确学习目标时，不能仅仅局限于学生考试的大方向上面。更多的需要将这些目标分解成学生能够看到的阶段性进步，让学生明白思想素质等的启蒙是可以作为一种能力帮助自己成长的。同时，还需要指导学生如何巩固基础知识，构建有效的知识体系进行复习和预习，学生有明确的目标和学习路径才能更好地展开培养。
2.指导学生在生活中学习政治，引导学生将政治运用于实际问题的解决中。生活中的政治无处不在，老师需要指导学生主动观察生活，发现和学习生活中与所学知识有关的问题。比如随同大人参加一次选举，或者发现生活中的一些不好的社会现象，对它们进行分析。把政治中学习到的知识与生活实际联系，在加深理解的同时，尝试主动的去运用所学探求一些解决问题的办法，如在自己遇到挫折，心情沮丧时，运用所学情绪调节的方法进行自我调节。总之，让学生主动探索生活，可以很好的对他们进行启蒙和基本素质的培养。
总的来说，初中政治的课程设置和教学进度相对较轻松，教学的内容也相对简单，这就意味着教师可以有更多的时间和精力去尝试更多的方法，在尝试与调整中不断优化教学方法，从而达到在教学中更好地培养起学生思想品德和学习能力的目的。初中政治在学生的成长和发展中扮演着重要的角色，而不仅仅是升学考试的必考科目，只有帮助学生形成良好的思想道德品质，正确的世界观和健康的心理，才是初中政治教学中最重要的目的。
【关键词】初中政治 教学方法 品德培养
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.107
初中政治在学生的政治学习生涯中起着承上启下的作用，即学习的内容比小学思想品德教育课程更加深入，但是没有高中政治那么大的复杂程度，它的授课内容以学生思想品德、心理健康、法律法规教育和政治有关基本常识为主。所以，初中政治学习中，我们教师应该以对学生进行思想启蒙和帮助学生进行心理健康的辅导作为初中政治的主要教学目的。本文就初中政治教学做出了相关论述。
一、现阶段政治教学存在的问题
（一）教师本身不注重在教学中对学生进行思想品德的培养和启蒙，学生知识迁移能力较弱
初中政治在学生的思想发展中占有极其重要的地位，但是在学生的升学考试中并不占多大的比例，例如，前几年某些地区的中考中政治仅仅占二十分，相比于语数外的一百分和物理的八九十分，实在是太少了，由此导致了很多老师和学生对政治的学习并不重视。在课堂上，老师仅仅把书本上的知识点进行简单的讲解，然后让学生在课上课下进行背诵就了事，最多也就结合一下书上有的例子简要提一下;而学生也只能死记硬背，并不能很好的理解，使得这些知识能够对学生本身产生的影响很小，这样一来，就谈不上思想启蒙。再者，在初中政治的考察中，死记硬背的内容考察会随着年级的上升而减少，取而代之的是对案例和材料的分析，这对学生知识迁移的能力有较高要求，为提高学生对知识的迁移能力，迫切要求教学方法上的调整。
（二）学生政治学习的目的不明确，学习主动性不强
学生学习政治大多仅仅是为了应付考试，在考试完以后就会忘掉所学知识，不仅对学生进行思想品德启蒙等的目的达不到，学生连基本的知识都很难掌握好。学生只有应付考试这个大方向，学习的目的和方法不明确会大大限制学生的学习主动性。而且，学生在背诵时候具有一定的强迫性，学生在整个学习背诵的过程中呈现出较强的被动性，这种被动的学习容易让学生对知识的内化效果不佳，学习仍旧是停留在记住知识点上面。
二、解决上述问题的具体措施
以上便是初中政治教学过程中，政治所特有的思想启蒙和心理辅导作用没有能够得到有效发挥的两方面主要原因。从中我们也可以看到造成这一现象的原因包括学生和老师两方面，但是，要改变这一现状，主要还是依靠我们教师在教学方法上面有针对性的调整。
（一）重视在课堂上对学生进行思想的启蒙和心理辅导，调整教学方法
这需要我们教师在教学过程中改变传统的教学思路，不要一味的只要求学生看课文、背诵知识点，而是应该放在设法强化学生对知识的理解和迁移上面，保证学生理解知识点并能够进行举一反三的迁移，同时，在课堂教学中融入更多的思想启蒙和心理辅导的教学内容。为了达到这一点，我们可以采取以下两点措施：
1.在課堂内融入更多与政治学习有关的生活实例，帮助学生强化对知识的理解能力。尽管现在的初中政治教材中有加入一定量的事例，但是这其中的部分事例存在着与生活实际脱节等现象，真实性较差，学生理解起来较困难。所以，根据政治知识点教学的需要，加入更多更贴近生活的实例是帮助学生理解的重要方法。比如，在给学生上青春期心理健康教育课时，就可以结合学校曾发生过的一些事例给学生进行分析和讲解，也可以让学生分享一下自己做过的叛逆的一些事情，借助这些分享对学生进行心理健康教育。而这些事例和分享是对知识和课本的延伸，可以对教学有很好的促进作用。
2.增加课堂探索性教学和课堂情景模拟等内容，重点放在学生对知识的迁移上面。课堂教学时候，需要一改灌输知识的模式，让学生对政治学习过程中遇到的问题，或者结合自身的经历对现阶段社会中的一些现实问题进行探讨，比如，运用所学知识解决青春期学生与家长之间的代沟问题等。也可以在课堂上设置一些情景的模拟，如模拟法律审判，模拟选举等，让学生在探索和模拟中强化对知识点的运用和理解，培养起知识迁移和内化的能力，从而起到思想启蒙的作用。
（二）明确学生学习政治的目的，提高学生学习政治的主动性
明确学生学习政治的目的就是要让学生明白学习政治不仅仅是为了考试，而是可以让政治成为自己能够更好发展的工具，它能够让自己具备一定的法律道德基础和基本的政治素养，也可以让学生在心情不顺的情况下进行自我调节，维持心理的健康发展。而提高学生的学习主动性就是让学生在学习的过程中反被动为主动，让学生能够主动的去学习和运用政治知识，这也是老师教学所希望达到的效果。
1. 在教学过程中时刻为学生明确学习目标和学习的方法。明确的学习目的是学生学习重要保证，教师在帮助学生明确学习目标时，不能仅仅局限于学生考试的大方向上面。更多的需要将这些目标分解成学生能够看到的阶段性进步，让学生明白思想素质等的启蒙是可以作为一种能力帮助自己成长的。同时，还需要指导学生如何巩固基础知识，构建有效的知识体系进行复习和预习，学生有明确的目标和学习路径才能更好地展开培养。
2.指导学生在生活中学习政治，引导学生将政治运用于实际问题的解决中。生活中的政治无处不在，老师需要指导学生主动观察生活，发现和学习生活中与所学知识有关的问题。比如随同大人参加一次选举，或者发现生活中的一些不好的社会现象，对它们进行分析。把政治中学习到的知识与生活实际联系，在加深理解的同时，尝试主动的去运用所学探求一些解决问题的办法，如在自己遇到挫折，心情沮丧时，运用所学情绪调节的方法进行自我调节。总之，让学生主动探索生活，可以很好的对他们进行启蒙和基本素质的培养。
总的来说，初中政治的课程设置和教学进度相对较轻松，教学的内容也相对简单，这就意味着教师可以有更多的时间和精力去尝试更多的方法，在尝试与调整中不断优化教学方法，从而达到在教学中更好地培养起学生思想品德和学习能力的目的。初中政治在学生的成长和发展中扮演着重要的角色，而不仅仅是升学考试的必考科目，只有帮助学生形成良好的思想道德品质，正确的世界观和健康的心理，才是初中政治教学中最重要的目的。