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一、专业的设置
我国现阶段企业需要大量的有技术的中等技术人才，而中等专业技术人员的培训就是现在职业培训学校面临的首要任务。那么，职业中学如何为国家培养中等专业人才呢？我认为，首先学校开设的专业很重要。
目前，我国多数企业的产品科技含量很低，属劳动密集型产业，工人文化水平低，产品缺乏竞争力。这与我国现在大多数工人没有经过正规的职业培训有关。而我国现行的职业教育系统又依然是“重理论，轻实践”，按照这种模式培养出来的学生动手能力差；职业技术培训学校的职能就是要培养大批懂技术的、掌握实用技术的中等技术人才。职业教育担负着培养掌握技术的中等技术人才的重任。专业设置及专业课的选取一直是困扰职业学校的难题。我国的职业教育起步较晚，国家只是列出书目仅供参考，没有明确规定该上什么不该上什么。至于怎么选择，就要看各个学校了，选择得好，就叫做该校的特色。我认为，专业的开设和专业课的设置应该根据市场的需要而定，市场上需要什么类型的人才，学校就开设相应的专业课的教学。譬如：就《家用电器专业》而言，二十世纪九十年代收录机、小屏幕彩色电视机在我国大量进入家庭，那么这个时候开设收录机、小屏幕彩色电视机的维修是恰当的；VCD问世之后职业学校就应该开设VCD相关课程；随着通信业的发展，固定电话的业务扩展，手机、电话机维修成为学校教学的很好课程；现在呢，随着人们物质文化生活水平的提高,各种先进的家电——微波炉、电磁炉、全自动洗衣机、高档次的音响设备、大屏幕的电视机、平板电视、空调、电脑等广泛地进入平常老百姓家庭，收录机基本被淘汰，小屏幕的电视机的维修已无多大意义。那么，现在该怎么办呢？制冷设备、高档音响、大屏幕高清、平板电视、各级各类家用电器的维修、电脑显示器维修等应成为各校《家用电器》培训的重点。所以，职高的专业课设置一定要根据当时的需要和今后的发展而定，不要老是教过时的课程。同时，专业课的设置还要具有充分的超前意识，充分地了解当前社会的需求和社会今后发展的需求，使设定的专业不会短时间就遭淘汰而浪费大量的教育资源。
二、专业课教材
现在编写的职高教材，大多不太符合我国现在学生的基本状况。现行的教材主要以灌输的理论为主，包括大量高深的理论、各种参数、曲线，知识脱节的现象非常严重。如果利用现行的教材进行直接教学的话，大多数学生根本听不懂，会产生厌学的情绪，上课也就失去了意义。所以，一个好的学校在教学环节上，首先是在教材选取上做文章，对于教材中难度大的知识，尽量不涉及高深的理论，而是通过其它渠道达到相同的效果；其次，主张自编教材，通过对原教材的内容进行有目的删减、增加，做到通俗易懂、深入浅出，突出电器的原理、结构，实用就行。
三、学生的学习积极性
1、结合实物的讲解提高学生的学习兴趣
职高生主要是以传授实用知识、掌握实用技术为主。所以，在讲授的过程中，应当尽可能多地结合相应的实物对相关电子产品的工作原理、结构、维修进行讲解，在讲授电器的原理、结构时，尽量不要空洞地讲解理论，一定要有实物。
2、利用现代多媒体技术教学
多媒体教学比较形象直观，是学生比较容易接受的教学手段，恰当应用多媒体进行电子类的专业教学，可以收到良好的效果；利用计算机制作课件、实物展示台（摄像装置）展示实物，让枯燥的内容变得色彩缤纷、富于动感、更加有情趣，以调动学生各个感官的作用，用眼去看、用耳去听，将视觉、听觉等多个通道全都集中到课堂上，可以加强学生记忆，也有助于提高教学效果。
3、利用老师渊博的知识激发学生的学习兴趣
老师渊博的知识对学生有良好的激励作用。这种作用往往是很显著的，老师上课不一定都是讲书本上的，可以根据实际情况适当地介绍书本以外的知识。比如：现在很多学生都有mp3、mp4、手机（带摄像、照相功能的）等等，那么你就可以讲一讲mp3、mp4是怎么回事，它的好坏怎样鉴别，讲一讲耳塞性能好坏的鉴别及劣质耳塞对耳朵的影响，讲一讲手机照相、录像的感光元件就是平时大家说的像素问题，使学生感受到老师懂得东西不只是书本上的，对老师产生一种崇拜，对老师所教的学科感兴趣。
四、实验室的建设
职业培训学校的主要职能就是培养中等技术人才，一流的实验室是学生获得技能的必备条件。实验室要为学生形成技能服务，不断加强学校实验室的建设工作，积极给学生创设良好的实习实训条件。对于电子专业来讲，学校必须投入大量资金（学校的能力是有限的，如果政府能投入最好），建设电工电子室、PLC、电力拖动室、电动机室、电子实作室、制冷实验室、多媒体室等实验室；配齐大量的实验器材、各种仪器设备；根据今后的需要，还应对各旧的实验室进行改进升级，以适应新形势的变化，使学校的实验室器材齐全、配置完备，为培养广大学生的动手操作能力提供了良好的条件。学生可以通过在实验室的验证、测量、反复的试验，形成熟练的技能。
我国现阶段企业需要大量的有技术的中等技术人才，而中等专业技术人员的培训就是现在职业培训学校面临的首要任务。那么，职业中学如何为国家培养中等专业人才呢？我认为，首先学校开设的专业很重要。
目前，我国多数企业的产品科技含量很低，属劳动密集型产业，工人文化水平低，产品缺乏竞争力。这与我国现在大多数工人没有经过正规的职业培训有关。而我国现行的职业教育系统又依然是“重理论，轻实践”，按照这种模式培养出来的学生动手能力差；职业技术培训学校的职能就是要培养大批懂技术的、掌握实用技术的中等技术人才。职业教育担负着培养掌握技术的中等技术人才的重任。专业设置及专业课的选取一直是困扰职业学校的难题。我国的职业教育起步较晚，国家只是列出书目仅供参考，没有明确规定该上什么不该上什么。至于怎么选择，就要看各个学校了，选择得好，就叫做该校的特色。我认为，专业的开设和专业课的设置应该根据市场的需要而定，市场上需要什么类型的人才，学校就开设相应的专业课的教学。譬如：就《家用电器专业》而言，二十世纪九十年代收录机、小屏幕彩色电视机在我国大量进入家庭，那么这个时候开设收录机、小屏幕彩色电视机的维修是恰当的；VCD问世之后职业学校就应该开设VCD相关课程；随着通信业的发展，固定电话的业务扩展，手机、电话机维修成为学校教学的很好课程；现在呢，随着人们物质文化生活水平的提高,各种先进的家电——微波炉、电磁炉、全自动洗衣机、高档次的音响设备、大屏幕的电视机、平板电视、空调、电脑等广泛地进入平常老百姓家庭，收录机基本被淘汰，小屏幕的电视机的维修已无多大意义。那么，现在该怎么办呢？制冷设备、高档音响、大屏幕高清、平板电视、各级各类家用电器的维修、电脑显示器维修等应成为各校《家用电器》培训的重点。所以，职高的专业课设置一定要根据当时的需要和今后的发展而定，不要老是教过时的课程。同时，专业课的设置还要具有充分的超前意识，充分地了解当前社会的需求和社会今后发展的需求，使设定的专业不会短时间就遭淘汰而浪费大量的教育资源。
二、专业课教材
现在编写的职高教材，大多不太符合我国现在学生的基本状况。现行的教材主要以灌输的理论为主，包括大量高深的理论、各种参数、曲线，知识脱节的现象非常严重。如果利用现行的教材进行直接教学的话，大多数学生根本听不懂，会产生厌学的情绪，上课也就失去了意义。所以，一个好的学校在教学环节上，首先是在教材选取上做文章，对于教材中难度大的知识，尽量不涉及高深的理论，而是通过其它渠道达到相同的效果；其次，主张自编教材，通过对原教材的内容进行有目的删减、增加，做到通俗易懂、深入浅出，突出电器的原理、结构，实用就行。
三、学生的学习积极性
1、结合实物的讲解提高学生的学习兴趣
职高生主要是以传授实用知识、掌握实用技术为主。所以，在讲授的过程中，应当尽可能多地结合相应的实物对相关电子产品的工作原理、结构、维修进行讲解，在讲授电器的原理、结构时，尽量不要空洞地讲解理论，一定要有实物。
2、利用现代多媒体技术教学
多媒体教学比较形象直观，是学生比较容易接受的教学手段，恰当应用多媒体进行电子类的专业教学，可以收到良好的效果；利用计算机制作课件、实物展示台（摄像装置）展示实物，让枯燥的内容变得色彩缤纷、富于动感、更加有情趣，以调动学生各个感官的作用，用眼去看、用耳去听，将视觉、听觉等多个通道全都集中到课堂上，可以加强学生记忆，也有助于提高教学效果。
3、利用老师渊博的知识激发学生的学习兴趣
老师渊博的知识对学生有良好的激励作用。这种作用往往是很显著的，老师上课不一定都是讲书本上的，可以根据实际情况适当地介绍书本以外的知识。比如：现在很多学生都有mp3、mp4、手机（带摄像、照相功能的）等等，那么你就可以讲一讲mp3、mp4是怎么回事，它的好坏怎样鉴别，讲一讲耳塞性能好坏的鉴别及劣质耳塞对耳朵的影响，讲一讲手机照相、录像的感光元件就是平时大家说的像素问题，使学生感受到老师懂得东西不只是书本上的，对老师产生一种崇拜，对老师所教的学科感兴趣。
四、实验室的建设
职业培训学校的主要职能就是培养中等技术人才，一流的实验室是学生获得技能的必备条件。实验室要为学生形成技能服务，不断加强学校实验室的建设工作，积极给学生创设良好的实习实训条件。对于电子专业来讲，学校必须投入大量资金（学校的能力是有限的，如果政府能投入最好），建设电工电子室、PLC、电力拖动室、电动机室、电子实作室、制冷实验室、多媒体室等实验室；配齐大量的实验器材、各种仪器设备；根据今后的需要，还应对各旧的实验室进行改进升级，以适应新形势的变化，使学校的实验室器材齐全、配置完备，为培养广大学生的动手操作能力提供了良好的条件。学生可以通过在实验室的验证、测量、反复的试验，形成熟练的技能。