低年级学生年龄小，积累的词汇也少，要让学生学会写话，就要培养学生的写话兴趣，写自己想说的话、写出对周围事物的认识和感想。“兴趣是最好的老师。”下面，就低年级学生写话这一问题，我简单地谈一下自己的几点看法。
　　
　　一、要会写话，就要先学会说话
　　写话如同说话，加强学生说话练习是写好话的一个基础。在每次写话之前，我都要组织学生先说，说通了再写下来。平时在课堂上，我引导学生把话说完整、说清楚。
　　
　　二、学以致用，“拿来主义”
　　小学语文课中，我们学习的课文中有许多优美的词句，要让学生记下来。再有，课后练习题中有“照样子写话”，要让学生进行从一句到几句的仿写。从学过的课文中引用词语，让学生巧妙地运用到自己写的话中来。
　　
　　三、观察、积累素材
　　要让学生学会观察、用眼睛去发现周围的事物，培养学生观察的习惯、渗透学生的方方面面，以实践性活动激励表达的愿望。
　　
　　四、引导启发，把话说出来
　　有些学生是“茶壶里煮饺子——有话说不出”。看图写话，最重要的是看懂图意、教会他们叙述时按一定的顺序写，从上到下或从左到右，先人物后景物，抓住重点，避免面面俱到，写事情时要按事情发展的顺序——先做什么、接着怎样、最后结果如何。如学生在写《教你玩游戏》这段话时，在写之前先让学生自己说说玩过哪些游戏；介绍游戏时，先说游戏名称，再介绍游戏规则——介绍规则时，让学生用上“先……接着……然后……再……最后……”等词。让学生这样叙述就连贯了，内容也具体了。
　　
　　五、不说假话，不写假话
　　作文写话贵在“真”。学生都爱写自己做的好事，而不敢写自己曾经做过的错事甚至“坏事”，怕受到老师的批评或同学的嘲笑。学生年龄尚小，他们在跌跌撞撞中成长，顽皮淘气的事情多，要鼓励学生大胆说真话，因为富有真情实感的话才能感染人。
　　
　　六、佳作范读、自读
　　多数学生怕写作文，老师要鼓励学生“爱上”作文。我经常鼓励他们：把每一次写话都看成是你在做一种“编字游戏”，用个好词修饰一番、打个比方、用个夸张，全是你自己说了算，多有趣呀！我每次都把学生写得好的作品声情并茂地读给学生听，有时让学生自己到讲台上读，体会成功的喜悦。
　　
　　七、小组互评、学习优点
　　我给学生讲评作文时，同时把方法教给他们。经过一两个学期的训练后，让学生分组互评作文、自己读、其他组员听，听出不足的地方就提出建议、好的地方大家共同学习。学生通过相互学习，会获得某种启迪和灵感，并受到教益。
　　总之，以学生的发展为本，采取多种方式把兴趣化为动力，将为低年级学生写话训练过渡到中高年级习作奠定良好的基础。但写话不能孤立进行，必须和整个语文教学（即识字、写字、说话、阅读等教学活动）密切联系。同时，进行写话教学，必须根据儿童的接受能力，掌握由浅入深、由简到繁、理论联系实际的原则，采取多样化的方法。