【摘 要】
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在俄罗斯东部泥炭土上进行的肥料试验结果表明:干草生产力增加的主要潜力是施用适量的氮肥,生产力低的伏尔加—维亚特卡与乌位尔一西伯利亚地区相比较,前者施肥的效率较高。
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在俄罗斯东部泥炭土上进行的肥料试验结果表明:干草生产力增加的主要潜力是施用适量的氮肥,生产力低的伏尔加—维亚特卡与乌位尔一西伯利亚地区相比较,前者施肥的效率较高。在克诺斯夫克地区,不施肥和不同施肥水平(N.P.K)进行比较,多年
Fertilizer trials on peat soils in eastern Russia have shown that the main potential for increased hay productivity is the application of adequate amounts of nitrogen fertilizers and the lower productivity of Volga-Vyatka compared to the Uerl-Siberia region where fertilization is more efficient . In the Knoxville area, no fertilization and different fertilizer levels (N.P.K) were compared for many years
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摘 要： 中国传统文化蕴含着丰富的艺术教育资源，我们可以汲取传统文化的艺术精华、精神积淀、审美情趣，通过在美术教学中融入中国传统文化，不仅使学生掌握美术的专业知识和技能，而且在完成育人的功能的同时促进中国传统文化的传承和发展。 关键词： 美术教学 中国传统文化 融入方式 一、美术教学需要民族传统文化的浸润。 普通高中美术课程具有人文学科的特征，体现为基础性、多样性和选择性，其主要任务是提高学
摘 要：随着现代体育运动和建设不断提出新的要求，对于瑜伽运动不在是职业女性的专属。很多高职院校对学生都开展的瑜伽形体训练课程。时代在发展，对于高职院校的学生来说，培养学生知识技能的同时，也系统深入地培养大学生的身心形体训练目标，可以更好地培养大学生的形体塑形需求，以达到提高学生自信心的预期教学效果。瑜伽课由社会转型到高职院校的体育教学过程中，其演变的教学发展历史是瑜伽特有的文化内涵理念特点。激发学
摘 要：体育学、心理学、教育学三者之间的关联看似很小，但在体育拓展训练之中三者是主要的构成因素。早在1998年体育拓展训练的概念就在我国被提出，随后在时代的变迁中有更多的教育学家对此进行研究。本文就体育拓展训练对大学生人际交往以及人际信任中的影响进行分析，进而提出有效的成果以及数据。 关键词：体育拓展训练；大大学生；人际交往；人际信任；影响 体育拓展训练在运用的主要目的是：增强身体素质，并且在
摘 要：随着我国国力的增强，我国在体育运动方面的发展程度呈直线上升的趋势，同时运动员的训练方式以及专项身体素质训练都得以发展。本文笔者就我国优秀撑杆跳高运动员专项身体素质训练特征进行有效的分析，希望我国撑杆跳高运动员专项身体素质训练可以用作参考。 关键词：优秀好撑杆跳高运动员；专项；身体素质训练；特征 一、我国优秀撑杆跳高运动员专项身体素质训练基本状况 当前我国优秀撑杆跳高运动员专项身体素质
摘 要：做教育，就要思考教育对象，思考教育者自己，思考时代，思考同行。从而做教育的有心人。 关键词：教育；思考；做有心人 这个世界不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界！各条战线上的成功者都是该行业的有心人。谁真的比别人强？他们只是殚精竭虑想一件事，时间一长自然就周全了许多而已。从事着教育，我们就要努力思考，做教育的思考者，做教育的有心人！ 一、思考教育对象 如果教育者希望
研究目的：探讨雌激素能否对已经发生脑缺血的去卵巢大鼠发挥脑保护作用?如果能，那么雌激素的治疗时间窗是否存在?这种脑保护作用的可能机制是否与抗细胞凋亡有关? 研究方
摘 要： 作者在专业课程动手方面比较有经验，特别是在电工综合实训教学中，实行小班化教学既可以减轻任课教师的任务负担，又有利于提高电工综合实训课堂教学质量，提高学生的学习效率，打造高效课堂。 关键词： 小班化 电工综合实训教学 技能训练实践活动 在新的教学改革形势下，多数学校面临小班化的教育教学模式，相对来说，班级的结构、教育的对象、教育教学管理的模式都发生了变化，因此对教师来说，过去的教学方法
根据省防办提出在我县推广应用“FA旱地龙”技术的要求,我们积极落实在全县16个乡镇安排了20多个各种作物的试验点进行试验,现将小麦在各试验点试验的结果汇报如下: 一、小
开学伊始，我们齐聚科教馆参加学校组织的教学经验交流会。经过两天的经验交流，以及组内成员的讨论交流，对“三疑三探”教学模式有了更深入的了解，在组内讨论时各位老师都积极踊跃发言，提出了对这一模式的认识和理解，研讨之后我感到得到了很大的启发，受益匪浅。 “三疑三探”教学模式主要是通过疑探结合等相对固定的教学环节，促使学生学会主动提出问题，学会独立思考问题，学会合作探究问题，同时养成敢于质疑、善于表达、