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本文将从在备课时预设学生可能会感兴趣的数学问题、在课堂生成中调整数学问题的难度、根据课堂生成实施提问追问技巧三个角度来分析小学数学教师应该如何做好提问活动的预设与调控活动.
教师课堂提问的有效预设与课堂调控的研究 ——以小学数学教学为例
【摘 要】
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本文将从在备课时预设学生可能会感兴趣的数学问题、在课堂生成中调整数学问题的难度、根据课堂生成实施提问追问技巧三个角度来分析小学数学教师应该如何做好提问活动的预设
【机 构】
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福建省漳浦县古雷中心学校
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2019年26期
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