论文部分内容阅读
本研究采取整体分层抽样的办法，对上海中小学教师的专业性学习现状进行调查研究．研究结果表明，上海中小学教师的专业性学习状态较好，即教师比较认同学习应与外部关联、建立了教师学习共同体、开展了专业性学习以及积极寻求自我改变等。但教师学习的专业性还不强、教师自主学习的状态不佳。差异性检验结果显示，除自主学习外，女教师明显好于男教师；在教师学习的外部关联、教师学习共同体、教师专业性学习和自主学习等方面，小学教师的专业性学习明显好于初中教师和高中教师，初中教师也好于高中教师。