【摘 要】
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随着我国以素质为导向的教育目标逐步发展和提高,我国的教育概念也得到了更新和改善。在这一过程中,最典型的变化特征就是教师更加关注学生的全面深入学习,代替以单一应试为
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随着我国以素质为导向的教育目标逐步发展和提高,我国的教育概念也得到了更新和改善。在这一过程中,最典型的变化特征就是教师更加关注学生的全面深入学习,代替以单一应试为中心的深度学习。教育目标的这种变化,在不同的层次和不同的教育领域有着不同的表现。以初中地理教育为例,教师不再专注于学生的科目考试分数,而是逐渐转换为学生的科目学习能力培养。在这个过程中,老师应该先解决学生对深度学习的认知问题。为了解决这个问题,地理老师应该在课程中使用实验性的技能赛来教学生,通过这种方式,学生们可以开发对地理的基本理解,促进深度学
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