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【摘要】莎士比亚曾说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益”。浓厚的学习兴趣为学生的学习活动提供了强有力的推动力。通过在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，
【关键词】兴趣 启发式 游戏
有不少老师在总结自己的教学经验时都谈到，只要是学生感兴趣的内容，哪怕是难度再大，他们也都愿意去主动学习，在课堂上善于思维，表现积极。教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。如何激发小学生学习英语兴趣呢？
一、明确动机
学习动机在英语学习中起着至关重要的作用。英语教师应该积极研究影响学习动机的各种因素，充分调动学生的学习积极性。而且要向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性，要让孩子努力学习，就要让他们懂得更多。其实，学习使人获得新的知识经验，人们在获得和应用新经验时，扩展、完善原有的认知结构，重新塑造着个性，使心理发生量和 质的变化，并达到新的水平。我们应该懂得自己的义务、责任，促使自己对缺乏兴趣的学习任务，也要能努力去完成。同时，要把当前的学习与未来理想、与实际应用联系起来，以激发自己的求知欲。因此，要让孩子努力学习，首先要让他拥有一个真正属于自己的梦想，从而培养学生的远大志向，帮助他们形成明确而强烈的学习动机。
二、利用游戏教学
游戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。在活动时强调学生活而不乱，动静有序，要使每一个学生都参与学习，注意尽量安排集体游戏，特别是需要集体配合和体现合作精神的游戏。这样既可以操练语言，又可以培养学生的集体荣誉感。实践证明，使用英语游戏，可以优化课堂教学，帮助学生轻松容易接受教学内容，学生由于亲身的参与，感情的投入与思维的活动，其心理素质得到更多的训练与提高。
复习巩固四个方位词。可进行这样的“贴鼻子”游戏：在黑板上画一张缺鼻子的脸，请一个学生走到黑板前，用布蒙上他的眼睛，让他贴出鼻子。台下的同学用“up，down，right，left”这四个词汇告诉他该怎么做。 “Up，up...” “Down，down...”随着鼻子位置的变化，学生们调整指令
大家的共同努力下，找到鼻子的正确位置。
这个游戏既具有只是知识性，又充满趣味性，体现了“玩中学”、“乐中学”的教学思想。而且是全员参与游戏，台下的学生根据判断练习了口语，台上的学生练习了听力，并掌握了具体的方位词。学生在游戏时反复练习并巩固了这些单词，在记忆中留下了深刻的印象。
三、运用丰富多彩的教学手段
1.创造一个轻松愉快的学习环境。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境---即“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。所以我们可以利用课前三分钟英语来个free talk、自由演讲或sing an English song等。从而活跃气氛，激发学生学习英语的兴趣。
英语有一则谚语说，“A good beginning is half done”.（A good beginning is half done），导入新课，要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观 教具和演示开始。教学中，要善于用教室的人和 物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景 学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。同时要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。
2.美妙的音乐。从儿童心理特征来讲，学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，产生兴奋情绪。因此，将唱歌这种形式运用到小学英语教学中去，能大大地提高学生学习英语的兴趣。例如：我在教授《At Christmas》一课时，正值圣诞节来临之际，我就播放了首经典的圣诞歌曲《we wish you a Merry Christmas》，让学生一边唱一边学，同时拓展西方传统节日的知识，不仅激发了学生的学习兴趣，还为接下来的学习做了良好的铺垫。
3.儿歌。儿歌因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美，深受孩子们的喜爱。学习了颜色的单词后，我用中英文夹杂编成儿歌：“小黑熊，真顽皮，手里拿着大画笔，画片天空是蓝色，blue，blue是蓝色；画朵白云是白色，white，white是白色；画片草地绿油油，green，green是绿色；画串香蕉是黄色，yellow，yellow是黄色；画个茄子是紫色，purple，purple是紫色；最后拿起黑色笔，black，black是黑色；对着镜子画自己，黑不溜瞅不美丽，哭着闹着找mummy。”明快的节奏，优美的旋律，抑扬顿挫的语调，像哗哗流淌的流水，给人快感，再加上动作就调动了孩子们所有的感官，在不知不觉中记住了单词。
4.身势语。在教单词或句子时，我们老师可以带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，孩子们特别喜欢。比如说在教单词“big，small，short，long”时，就可以教学生做动作。“big”两手张开画个大圈，表示很大；“small”用两个手指做个特别小的小圈。学完单词以后，我们老师一旦做出这个动作，学生就能很容易地说出这个词。
【关键词】兴趣 启发式 游戏
有不少老师在总结自己的教学经验时都谈到，只要是学生感兴趣的内容，哪怕是难度再大，他们也都愿意去主动学习，在课堂上善于思维，表现积极。教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。如何激发小学生学习英语兴趣呢？
一、明确动机
学习动机在英语学习中起着至关重要的作用。英语教师应该积极研究影响学习动机的各种因素，充分调动学生的学习积极性。而且要向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性，要让孩子努力学习，就要让他们懂得更多。其实，学习使人获得新的知识经验，人们在获得和应用新经验时，扩展、完善原有的认知结构，重新塑造着个性，使心理发生量和 质的变化，并达到新的水平。我们应该懂得自己的义务、责任，促使自己对缺乏兴趣的学习任务，也要能努力去完成。同时，要把当前的学习与未来理想、与实际应用联系起来，以激发自己的求知欲。因此，要让孩子努力学习，首先要让他拥有一个真正属于自己的梦想，从而培养学生的远大志向，帮助他们形成明确而强烈的学习动机。
二、利用游戏教学
游戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。在活动时强调学生活而不乱，动静有序，要使每一个学生都参与学习，注意尽量安排集体游戏，特别是需要集体配合和体现合作精神的游戏。这样既可以操练语言，又可以培养学生的集体荣誉感。实践证明，使用英语游戏，可以优化课堂教学，帮助学生轻松容易接受教学内容，学生由于亲身的参与，感情的投入与思维的活动，其心理素质得到更多的训练与提高。
复习巩固四个方位词。可进行这样的“贴鼻子”游戏：在黑板上画一张缺鼻子的脸，请一个学生走到黑板前，用布蒙上他的眼睛，让他贴出鼻子。台下的同学用“up，down，right，left”这四个词汇告诉他该怎么做。 “Up，up...” “Down，down...”随着鼻子位置的变化，学生们调整指令
大家的共同努力下，找到鼻子的正确位置。
这个游戏既具有只是知识性，又充满趣味性，体现了“玩中学”、“乐中学”的教学思想。而且是全员参与游戏，台下的学生根据判断练习了口语，台上的学生练习了听力，并掌握了具体的方位词。学生在游戏时反复练习并巩固了这些单词，在记忆中留下了深刻的印象。
三、运用丰富多彩的教学手段
1.创造一个轻松愉快的学习环境。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境---即“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。所以我们可以利用课前三分钟英语来个free talk、自由演讲或sing an English song等。从而活跃气氛，激发学生学习英语的兴趣。
英语有一则谚语说，“A good beginning is half done”.（A good beginning is half done），导入新课，要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观 教具和演示开始。教学中，要善于用教室的人和 物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景 学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。同时要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。
2.美妙的音乐。从儿童心理特征来讲，学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，产生兴奋情绪。因此，将唱歌这种形式运用到小学英语教学中去，能大大地提高学生学习英语的兴趣。例如：我在教授《At Christmas》一课时，正值圣诞节来临之际，我就播放了首经典的圣诞歌曲《we wish you a Merry Christmas》，让学生一边唱一边学，同时拓展西方传统节日的知识，不仅激发了学生的学习兴趣，还为接下来的学习做了良好的铺垫。
3.儿歌。儿歌因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美，深受孩子们的喜爱。学习了颜色的单词后，我用中英文夹杂编成儿歌：“小黑熊，真顽皮，手里拿着大画笔，画片天空是蓝色，blue，blue是蓝色；画朵白云是白色，white，white是白色；画片草地绿油油，green，green是绿色；画串香蕉是黄色，yellow，yellow是黄色；画个茄子是紫色，purple，purple是紫色；最后拿起黑色笔，black，black是黑色；对着镜子画自己，黑不溜瞅不美丽，哭着闹着找mummy。”明快的节奏，优美的旋律，抑扬顿挫的语调，像哗哗流淌的流水，给人快感，再加上动作就调动了孩子们所有的感官，在不知不觉中记住了单词。
4.身势语。在教单词或句子时，我们老师可以带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，孩子们特别喜欢。比如说在教单词“big，small，short，long”时，就可以教学生做动作。“big”两手张开画个大圈，表示很大；“small”用两个手指做个特别小的小圈。学完单词以后，我们老师一旦做出这个动作，学生就能很容易地说出这个词。