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摘要：现代科学技术的发展为教学工作带来了很多的便利，能够使教师更好地开展教学工作，实现教学效率的提高。电子白板技术在教学中已经应用了很长时间，形成了相对成熟的教学体系。虽然仍有很多的不足之处，但已经不影响教学效果。本文对小学教学中，电子白板的有效应用进行简要分析。
关键词：小学；电子白板；教学
电子白板技术在现代教学工作当中的应用，能够非常有效地提高教学效果，能够为教师提供更多的教学渠道。电子白板可以为学生提供更多带有趣味性的教学内容，吸引学生的注意力，提高学生学习兴趣。
一、 利用电子白板激发学生学习兴趣
学习效率的提高需要学生对学习拥有良好的情感参与。课堂是学生获取知识的主要场所，同时也是学生情感的纽带。课堂能够将教师与学生、教材三者紧密连接，提高学生学习兴趣，激活学生情感，使语文教学更加具有活力。
语文教学中要重视情趣性，教师可以创设情境，对学生的学习兴趣进行激发，使学生更加积极主动地投入到学习当中。例如，在语文教学中，学习与动物相关的字词时，教师便可以使用游戲教学，利用电子白板，让学生尝试将动物的名称拖到相应的动物图片下面。课堂教学中，教师还可以利用电子白板自带的遮挡拉幕，使动物图片逐行展示出来，让学生猜测动物的名字。幕布一点点地向下拉，这样的教学效果，能够引起低年级学生对于知识点的探究欲望。
针对高年级开展教学时，教师要重视教学氛围的营造，使学生能够更加积极、有效地分析教材，挖掘教材知识点内容。例如在语文教学中学习《安塞腰鼓》时，文章当中以“咚咚”的鼓声为主线，演绎出了激动人心的鼓曲。鼓曲当中表现了人们对于美好生活与未来的渴望，充满了非常浓郁的民族风。文章由远到近进行描绘，排比使用的气势磅礴。教师可以利用电子白板播放与安塞腰鼓相关的音乐和视频，再利用回放和暂停功能，让学生能够更好地开展讨论和互评，提高学习效率。
二、 利用电子白板开展情境教学
小学生的思维发展并不成熟，仍然有很长的路要走。同时小学生的形象思维要明显强与抽象思维。例如在英语学科的学习中，小学生的语感便非常差，学习英语基础知识时，无法利用自身的感悟实现知识点的高效吸收。小学生已经习惯了自己长期接触的普通话情境当中，想象能力受到了环境的制约。教师要帮助学生将汉语言文化与英语文化进行区分，从而有效保障语言教学工作的精确性。同时还要从教学角度，对学生进行文化上的渗透，使学生能够有效地了解英语生活文化内容，将知识点与情境向连接，利用电子白板将英语教材纳入其中，使用电子白板进行生动的教学，模拟教学情境，实现学生间的互助学习与高效学习。
例如，在学习Where is my ruler？时，教师便可以利用电子白板创设出准确教学情境。教师可以使用电子白板对学生寻找尺子的动画视频进行播放，创设出适合学习的有效情境，激发学生的知识点学习热情。视频当中以英文情境为载体，将整个寻找尺子的过程进行英语情境化，使学生能够在这样的学习氛围中提高学习效率。在词汇教学中，教师还可以利用电子白板，先为学生进行生词的展示，使学生能够产生直观印象，提高学生对于新知识的好奇心。在开展语句训练中，良好的英语情境也能够对学生的学习效率起到促进作用。
三、 利用电子白板锻炼学生的逻辑思维
教师不仅要在教学中对学生的认识与理解能力进行培养，同时还需要对学生的逻辑思维加强训练。小学生的智力发育空间很大，在逻辑思维能力的培养上也有恒大的空间。教师中可以在数学知识的教学中应用电子白板，帮助学生认识几何图形，帮助学生掌握基础运算能力。之后便可以高效开展数学概念，帮助学生建立起数学思维体系。
例如，在学习《梯形面积计算》时，教师便可以利用电子白板自带的复制、旋转以及拖拽功能，将两个相同的梯形进行拖拽后拼接成一个平行四边形。利用这样的操作使学生能够更加形象、更加直观地进行思维转变，更好地了解到这个平行四边形的面积是两个相同梯形面积之和。电子白板可以使学生在学习中受到多种感官上的刺激。如果有学生无法马上理解这一知识点，教师可以进行页面的回放，多次重复播放或者分成多个不同的小视频为学生进行针对性地播放，使学生能够理解透彻。这样不仅能够有效地提高教学工作的质量，同时还能够节省很多的教学时间，满足大多数学生的学习要求。使用电子白板开展教师工作，能够有效地帮助学生对知识点展开分析，能够帮助教师集中学生精力，最大限度地提高教学效果。
四、 结束语
电子白板在很多学科当中都能够得到有效应用，能够为教学工作的有效开展提供非常大的助力。教师要对其加强重视，积极使用电子白板为学生创设良好的教学情境，实现教学工作的有效开展。电子白板能够将抽象知识点具象化，能够对声音和图像实现有效处理，从不同的感官上对学生造成刺激，促使学生形成牢固记忆。
参考文献：
[1]彭怡.例看电子白板在小学语文教学中的有效运用[J].中国信息技术教育，2011（12）：87.
[2]罗红梅.电子白板在语文教学中的有效运用[J].文学教育（下），2015（7）：43.
[3]李积胜.交互式电子白板在小学数学教学中的运用之我见[J].小作家选刊：教学交流，2014（2）：139.
作者简介：
党荣业，甘肃省白银市，甘肃省白银市靖远县北湾教管中心泰安小学。
关键词：小学；电子白板；教学
电子白板技术在现代教学工作当中的应用，能够非常有效地提高教学效果，能够为教师提供更多的教学渠道。电子白板可以为学生提供更多带有趣味性的教学内容，吸引学生的注意力，提高学生学习兴趣。
一、 利用电子白板激发学生学习兴趣
学习效率的提高需要学生对学习拥有良好的情感参与。课堂是学生获取知识的主要场所，同时也是学生情感的纽带。课堂能够将教师与学生、教材三者紧密连接，提高学生学习兴趣，激活学生情感，使语文教学更加具有活力。
语文教学中要重视情趣性，教师可以创设情境，对学生的学习兴趣进行激发，使学生更加积极主动地投入到学习当中。例如，在语文教学中，学习与动物相关的字词时，教师便可以使用游戲教学，利用电子白板，让学生尝试将动物的名称拖到相应的动物图片下面。课堂教学中，教师还可以利用电子白板自带的遮挡拉幕，使动物图片逐行展示出来，让学生猜测动物的名字。幕布一点点地向下拉，这样的教学效果，能够引起低年级学生对于知识点的探究欲望。
针对高年级开展教学时，教师要重视教学氛围的营造，使学生能够更加积极、有效地分析教材，挖掘教材知识点内容。例如在语文教学中学习《安塞腰鼓》时，文章当中以“咚咚”的鼓声为主线，演绎出了激动人心的鼓曲。鼓曲当中表现了人们对于美好生活与未来的渴望，充满了非常浓郁的民族风。文章由远到近进行描绘，排比使用的气势磅礴。教师可以利用电子白板播放与安塞腰鼓相关的音乐和视频，再利用回放和暂停功能，让学生能够更好地开展讨论和互评，提高学习效率。
二、 利用电子白板开展情境教学
小学生的思维发展并不成熟，仍然有很长的路要走。同时小学生的形象思维要明显强与抽象思维。例如在英语学科的学习中，小学生的语感便非常差，学习英语基础知识时，无法利用自身的感悟实现知识点的高效吸收。小学生已经习惯了自己长期接触的普通话情境当中，想象能力受到了环境的制约。教师要帮助学生将汉语言文化与英语文化进行区分，从而有效保障语言教学工作的精确性。同时还要从教学角度，对学生进行文化上的渗透，使学生能够有效地了解英语生活文化内容，将知识点与情境向连接，利用电子白板将英语教材纳入其中，使用电子白板进行生动的教学，模拟教学情境，实现学生间的互助学习与高效学习。
例如，在学习Where is my ruler？时，教师便可以利用电子白板创设出准确教学情境。教师可以使用电子白板对学生寻找尺子的动画视频进行播放，创设出适合学习的有效情境，激发学生的知识点学习热情。视频当中以英文情境为载体，将整个寻找尺子的过程进行英语情境化，使学生能够在这样的学习氛围中提高学习效率。在词汇教学中，教师还可以利用电子白板，先为学生进行生词的展示，使学生能够产生直观印象，提高学生对于新知识的好奇心。在开展语句训练中，良好的英语情境也能够对学生的学习效率起到促进作用。
三、 利用电子白板锻炼学生的逻辑思维
教师不仅要在教学中对学生的认识与理解能力进行培养，同时还需要对学生的逻辑思维加强训练。小学生的智力发育空间很大，在逻辑思维能力的培养上也有恒大的空间。教师中可以在数学知识的教学中应用电子白板，帮助学生认识几何图形，帮助学生掌握基础运算能力。之后便可以高效开展数学概念，帮助学生建立起数学思维体系。
例如，在学习《梯形面积计算》时，教师便可以利用电子白板自带的复制、旋转以及拖拽功能，将两个相同的梯形进行拖拽后拼接成一个平行四边形。利用这样的操作使学生能够更加形象、更加直观地进行思维转变，更好地了解到这个平行四边形的面积是两个相同梯形面积之和。电子白板可以使学生在学习中受到多种感官上的刺激。如果有学生无法马上理解这一知识点，教师可以进行页面的回放，多次重复播放或者分成多个不同的小视频为学生进行针对性地播放，使学生能够理解透彻。这样不仅能够有效地提高教学工作的质量，同时还能够节省很多的教学时间，满足大多数学生的学习要求。使用电子白板开展教师工作，能够有效地帮助学生对知识点展开分析，能够帮助教师集中学生精力，最大限度地提高教学效果。
四、 结束语
电子白板在很多学科当中都能够得到有效应用，能够为教学工作的有效开展提供非常大的助力。教师要对其加强重视，积极使用电子白板为学生创设良好的教学情境，实现教学工作的有效开展。电子白板能够将抽象知识点具象化，能够对声音和图像实现有效处理，从不同的感官上对学生造成刺激，促使学生形成牢固记忆。
参考文献：
[1]彭怡.例看电子白板在小学语文教学中的有效运用[J].中国信息技术教育，2011（12）：87.
[2]罗红梅.电子白板在语文教学中的有效运用[J].文学教育（下），2015（7）：43.
[3]李积胜.交互式电子白板在小学数学教学中的运用之我见[J].小作家选刊：教学交流，2014（2）：139.
作者简介：
党荣业，甘肃省白银市，甘肃省白银市靖远县北湾教管中心泰安小学。