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摘 要：作为一种有声的艺术形式，音乐蕴藏着一定的情感，而在初中音乐教学中，渗透情感教育，就可以有效激发学生的学习兴趣，完善音乐教学的理念与方法，提高课堂教学的有效性和实效性。故本文作者简要论述了如何提高初中音乐欣赏教学的有效性。
关键词：初中;音乐;有效教学
在初中音乐教学工作中，音乐欣赏是极为重要的教学手段。可是，在现实音乐教学中，大部分学生虽然喜欢音乐，可是对于音乐欣赏的具体工作并不感兴趣，致使音乐课教学并没有取得很好的教学效果。因此，如何提高音乐欣赏课的有效性已成为教师迫切需要解决的问题。
一、营造良好教学环境，提高学生兴趣
兴趣是最好的老师。首先，学生对于音乐其实是有兴趣的。不仅仅是因为学习音乐可以使他们变得放松、愉快，而且音乐课程的学习可以使学生的心灵得到净化。音乐与其他理论课程相比较在教学上具有天然优势，它具有很强的娱乐性和趣味性。但是由于有些教师方法不当，在进行教学时，往往在文字叙述方面占用较大的时间，使音乐这门课程的娱乐性和趣味性大打折扣。因此，教师应该在课堂上多组织音乐活动，营造出良好温馨的教学环境。使他们能夠自主参与到音乐课程的学习中。
例如，教师可以对学生进行问卷调查，让学生列出自己最喜欢的几首歌曲，并让学生说一下自己的理由，这样可以很快的拉近与学生的距离，让学生感觉很亲近老师。这时候可能会遇到每个学生的喜好不一样，对于音乐的看法理解也不相同，此时老师应该鼓励学生积极地表达出自己的理解。这样就可以消除教师与学生之间的陌生感，对营造良好的环境有着重要的作用，为学生更好地理解音乐提供了前提。
二、创建轻松学习氛围，鼓励发表看法
教师在教学过程中树立起创新能力培养的意识之后，就要付诸于行动，首先就是要创建愉快轻松的学习氛围，这样学生就更加愿意学习音乐知识。只有创建比较活泼和谐的学习氛围之后，学生能更好的发挥自身的特长，这也就为培养学生的创新能力提供了有力的条件。
例如，在学习“爱我中华”内容时，如果只是比较单调的将书本的内容讲授出来，会使学生感到乏味无趣，因此可以适当增加一些二声部合唱以及领唱的部分，并且每个部分由班上的学生担任演唱。在选择学生进行表演的时候，尽量选择一些性格比较活泼爱表现的学生上台演唱，对于一些不爱表现自己的学生采取自愿参加，要充分尊重学生的选择。除此之外，要充分利用音乐乐器，让不同的学生拿着不同的乐器敲打，在伴唱的学生之间要选择一个能力较强的学生领导表演。通过这样的方式几乎可以让全班的学生参与到音乐的学习当中，这样既能够学习到音乐知识，还能在满足学生的表演欲望的同时培养学生的发散思维。学生的创新思维是需要教师在音乐教学过程中为学生提供发展的平台，从而能够正确了解音乐的内涵，达到创新思维的培养。
三、借助直观教学呈现，丰富音乐教学内涵
现代教育手段的出现和迅猛发展为课堂教学方式的多元化转变提供了新的有利契机，其凭借自身强大的影音功能，受到了广大教师的青睐和积极推崇且日益成为了课堂教学的时代新宠。在初中音乐教学中，教师可以充分借助多媒体这一现代教育手段来创设直观情境，借助图、文、声、像来丰富音乐教学内涵，强化学生的感性认识与情感体验。
例如，在教学“游击队之歌”内容时，为吸引学生的注意力，笔者先是运用多媒体展示了朝鲜族的生活习俗和风土人情。之后，为加深学生对朝鲜族的了解认识，丰富音乐教学内涵和学生的情感体验，笔者在教学过程中让学生聆听了电视剧《大长今》的主题曲《希望》，并利用课件为学生展现了朝鲜的地理位置、主要乐器，如长鼓、伽倻琴，以及《阿里郎》的故事和音乐特点等等。这样，通过借助多媒体这一现代教育手段创设直观情境，不仅丰富了音乐教学的内涵，而且还使学生生动感知了朝鲜族民歌的风格特点，提升了学生对音乐的感知力。
四、进行音乐拓展教学，提升音乐鉴赏能力
由于音乐课本的知识量是有限的，且课本更新的周期相对较长，仅仅凭借音乐教材上面的内容根本无法满足学生的学习需求，具课本的知识有相对滞后性。教师想要整整提升学生的鉴赏能力，一方面，需要带领学生了解学习课本上基本的音乐知识，熟悉课本上的经典曲目，为学生普及基本的音乐常识;另一方面，教师需要通过最新的音乐学术动态，不断提升自己的音乐素养，同时把与学生音乐学习相关的时事为学生做一个普及。
例如，《东方之珠》，《化蝶》，《雪绒花》和《欢乐歌》等歌曲相对陈旧，学生由于没有亲身经历那个年代，很难产生太大的兴趣，倒是可以当做音乐常识作为普及。学生更喜欢比较流行的歌曲，有如毛不易的《消愁》，陈楚生的《招摇》等。教师需要在已有的基础上不断拓展教学内容，根据学生的兴趣参与讨论学生所关注的音乐话题，在学习过程当中帮助学生学生进行音乐曲目鉴赏，一方面可以实现教学相长;另一方面不断提升学生音乐鉴赏能力。
五、高效复习，促进学生技能提升
复习对于学生更加深入、全面的了解教学内容具有很重要的作用，音乐教师要经常性的组织学生回头看，让学生在复习中加深印象，提高对音乐知识技能的掌握程度，促进教学效能的提升。
例如，在学习“贝多芬”内容后，音乐教师可以将该节课的主要教学内容进行精心的整理，并制作成极富渲染力的PPT课件，在课堂上条理清晰的展现给学生，在学习在优质的画面展示中逐次对《贝多芬》章节的教学内容有一个全面的回顾，让学生在系统的回顾中对贝多芬的人物生平、音乐成就等有一个全面的再认识与再理解，巩固学生在音乐课堂的学习效果。另外，音乐教师还可以将这些复习课件放到网络共享空间上，让学生自由下载和观看，不断强化学生学习中的短板和薄弱环节，有效提升复习的效能。
总而言之，为了有效实现初中音乐高效教学，教师要利用好音乐教学的各个环节，灵活采取多种教学方法，注重每位学生在音乐课上以及课下的表现，最终创新的教学手段来培养学生的音乐素养。
参考文献
[1] 黄云.浅析初中音乐创新教学策略[J].学苑教育，2017（19）：28.
[2] 张译匀.新课改背景下初中音乐欣赏有效性教学策略研究[J].新课程（中），2017（09）：27.
关键词：初中;音乐;有效教学
在初中音乐教学工作中，音乐欣赏是极为重要的教学手段。可是，在现实音乐教学中，大部分学生虽然喜欢音乐，可是对于音乐欣赏的具体工作并不感兴趣，致使音乐课教学并没有取得很好的教学效果。因此，如何提高音乐欣赏课的有效性已成为教师迫切需要解决的问题。
一、营造良好教学环境，提高学生兴趣
兴趣是最好的老师。首先，学生对于音乐其实是有兴趣的。不仅仅是因为学习音乐可以使他们变得放松、愉快，而且音乐课程的学习可以使学生的心灵得到净化。音乐与其他理论课程相比较在教学上具有天然优势，它具有很强的娱乐性和趣味性。但是由于有些教师方法不当，在进行教学时，往往在文字叙述方面占用较大的时间，使音乐这门课程的娱乐性和趣味性大打折扣。因此，教师应该在课堂上多组织音乐活动，营造出良好温馨的教学环境。使他们能夠自主参与到音乐课程的学习中。
例如，教师可以对学生进行问卷调查，让学生列出自己最喜欢的几首歌曲，并让学生说一下自己的理由，这样可以很快的拉近与学生的距离，让学生感觉很亲近老师。这时候可能会遇到每个学生的喜好不一样，对于音乐的看法理解也不相同，此时老师应该鼓励学生积极地表达出自己的理解。这样就可以消除教师与学生之间的陌生感，对营造良好的环境有着重要的作用，为学生更好地理解音乐提供了前提。
二、创建轻松学习氛围，鼓励发表看法
教师在教学过程中树立起创新能力培养的意识之后，就要付诸于行动，首先就是要创建愉快轻松的学习氛围，这样学生就更加愿意学习音乐知识。只有创建比较活泼和谐的学习氛围之后，学生能更好的发挥自身的特长，这也就为培养学生的创新能力提供了有力的条件。
例如，在学习“爱我中华”内容时，如果只是比较单调的将书本的内容讲授出来，会使学生感到乏味无趣，因此可以适当增加一些二声部合唱以及领唱的部分，并且每个部分由班上的学生担任演唱。在选择学生进行表演的时候，尽量选择一些性格比较活泼爱表现的学生上台演唱，对于一些不爱表现自己的学生采取自愿参加，要充分尊重学生的选择。除此之外，要充分利用音乐乐器，让不同的学生拿着不同的乐器敲打，在伴唱的学生之间要选择一个能力较强的学生领导表演。通过这样的方式几乎可以让全班的学生参与到音乐的学习当中，这样既能够学习到音乐知识，还能在满足学生的表演欲望的同时培养学生的发散思维。学生的创新思维是需要教师在音乐教学过程中为学生提供发展的平台，从而能够正确了解音乐的内涵，达到创新思维的培养。
三、借助直观教学呈现，丰富音乐教学内涵
现代教育手段的出现和迅猛发展为课堂教学方式的多元化转变提供了新的有利契机，其凭借自身强大的影音功能，受到了广大教师的青睐和积极推崇且日益成为了课堂教学的时代新宠。在初中音乐教学中，教师可以充分借助多媒体这一现代教育手段来创设直观情境，借助图、文、声、像来丰富音乐教学内涵，强化学生的感性认识与情感体验。
例如，在教学“游击队之歌”内容时，为吸引学生的注意力，笔者先是运用多媒体展示了朝鲜族的生活习俗和风土人情。之后，为加深学生对朝鲜族的了解认识，丰富音乐教学内涵和学生的情感体验，笔者在教学过程中让学生聆听了电视剧《大长今》的主题曲《希望》，并利用课件为学生展现了朝鲜的地理位置、主要乐器，如长鼓、伽倻琴，以及《阿里郎》的故事和音乐特点等等。这样，通过借助多媒体这一现代教育手段创设直观情境，不仅丰富了音乐教学的内涵，而且还使学生生动感知了朝鲜族民歌的风格特点，提升了学生对音乐的感知力。
四、进行音乐拓展教学，提升音乐鉴赏能力
由于音乐课本的知识量是有限的，且课本更新的周期相对较长，仅仅凭借音乐教材上面的内容根本无法满足学生的学习需求，具课本的知识有相对滞后性。教师想要整整提升学生的鉴赏能力，一方面，需要带领学生了解学习课本上基本的音乐知识，熟悉课本上的经典曲目，为学生普及基本的音乐常识;另一方面，教师需要通过最新的音乐学术动态，不断提升自己的音乐素养，同时把与学生音乐学习相关的时事为学生做一个普及。
例如，《东方之珠》，《化蝶》，《雪绒花》和《欢乐歌》等歌曲相对陈旧，学生由于没有亲身经历那个年代，很难产生太大的兴趣，倒是可以当做音乐常识作为普及。学生更喜欢比较流行的歌曲，有如毛不易的《消愁》，陈楚生的《招摇》等。教师需要在已有的基础上不断拓展教学内容，根据学生的兴趣参与讨论学生所关注的音乐话题，在学习过程当中帮助学生学生进行音乐曲目鉴赏，一方面可以实现教学相长;另一方面不断提升学生音乐鉴赏能力。
五、高效复习，促进学生技能提升
复习对于学生更加深入、全面的了解教学内容具有很重要的作用，音乐教师要经常性的组织学生回头看，让学生在复习中加深印象，提高对音乐知识技能的掌握程度，促进教学效能的提升。
例如，在学习“贝多芬”内容后，音乐教师可以将该节课的主要教学内容进行精心的整理，并制作成极富渲染力的PPT课件，在课堂上条理清晰的展现给学生，在学习在优质的画面展示中逐次对《贝多芬》章节的教学内容有一个全面的回顾，让学生在系统的回顾中对贝多芬的人物生平、音乐成就等有一个全面的再认识与再理解，巩固学生在音乐课堂的学习效果。另外，音乐教师还可以将这些复习课件放到网络共享空间上，让学生自由下载和观看，不断强化学生学习中的短板和薄弱环节，有效提升复习的效能。
总而言之，为了有效实现初中音乐高效教学，教师要利用好音乐教学的各个环节，灵活采取多种教学方法，注重每位学生在音乐课上以及课下的表现，最终创新的教学手段来培养学生的音乐素养。
参考文献
[1] 黄云.浅析初中音乐创新教学策略[J].学苑教育，2017（19）：28.
[2] 张译匀.新课改背景下初中音乐欣赏有效性教学策略研究[J].新课程（中），2017（09）：27.