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摘要：随着我国教育领域的优化和改革，小学道德与法治教育的地位逐渐提升，对小学生核心素养培养和道德水平提升具有重要作用。本文针对小学道德与法治课堂教学现状进行系统分析，同时提出了科学的核心素养教学措施，希望有利于小学生核心素养培养和发展。
关键词：核心素养;课堂教学;道德与法治
新课程标准明确规定要在教学活动中重视小学生核心素养培养，那么就要在小学道德与法治教学活动中选择有效的课堂教学手段，重视核心素养在小学生成长和学习中的重要性，有利于引导小学生建立积极的价值观念和学习观念。因此，本文针对如何在核心素养培养的基础上开展小学道德与法治教学活动做出以下探讨。
一、小学道德与法治课堂教学现状分析
道德与法治是小学教育中的基础课程，其直接影响小学生思想道德素养培养和法律意识提升，同时还会对小学生日常生活和健康成长造成影响，因此需要重点关注小学道德与法治课程教育。小学生的道德素养和法律意识相对来说比较低，在价值观念培养方面缺乏辨别能力，再加上信息时代中负面知识和不良信息较多，就会导致小学生建立错误价值观念，从而不利于小学生学习与生活。道德与法治课程则能够有效规范小学生在日常生活中的行为方式，同时增强小学生的法律意识和道德观念，在此基础上帮助小学生建立积极正确的价值观念。但是现阶段开展小学道德与法治课堂教学活动时，还存在较多问题，主要是因为小学教育中对道德与法治教学重视度较低，更加关注小学生学习成绩，从而出现小学生在日常生活中缺乏道德素养和法律意识，难以培养和提升小学生的核心素养。再加上老师在开展小学道德与法治教学活动时，所选择的课堂教学手段缺乏针对性和有效性，难以促使小学生主動参与到课堂教学中，从而降低了小学道德与法治课程的教学质量。
二、小学道德与法治课堂教学措施
（一）重视小学生课堂学习引导
要想在小学道德与法治教学过程中培养小学生的核心素养，就要在教学过程中重视小学生的学习状态和学习习惯，在此基础上积极引导小学生学习方向，从而帮助小学生建立积极正确的学习观念和价值观念。在课堂教学中主要是利用生活中实际发生的事情进行引导，让小学生感受到道德与法治在日常生活中的重要性，将重要知识内容变得生活化，加深小学生对知识内容的理解和记忆，进一步提升小学生的思想道德水平。例如，在学习人教版二年级下册的《我的环保小搭档》这一课时，老师要利用多媒体技术播放“保护地球妈妈”的小短片，提高小学生对地球妈妈的保护意识，再结合小学生日常生活中和学习活动中的小搭档，引导小学生找出环境保护过程中的小搭档，从而培养小学生环保意识和核心素养。
（二）实现课堂教学手段创新
由于道德与法治这门课程系统性较强，所以部分小学生缺乏对道德与法治课堂学习的参与积极性，这就意味着要实现课堂教学手段的创新，提高道德与法治课堂教学的趣味性，从而有利于道德与法治课程发展。单一的理论教学会降低小学生的学习兴趣，那么老师再道德与法治教学中就要借助先进多媒体设备，同时将多种教学手段融入到课堂教学中，促使道德与法治教学流程更加有趣、教学氛围更加活跃，在小学生轻松的学习过程中提高其核心素养。例如，在学习人教版三年级上册的《让我们的学校更美好》这一课时，老师可以带领小学生观看教育小视频，促使小学生了解教育的价值和重要性，从而产生在学校学习中的自豪感和归属感，在课堂教学中组织小学生开展“应不应该接受学校教育”的辩论会，部分小学生认为在家里可以利用计算机进行学习，部分小学生认为学校教育不仅可以获得知识，还可以结交朋友，在小学生辩论的过程中提高小学生的表达能力和思考能力。
（三）提高老师课堂教学水平
老师在小学道德与法治教学中的专业能力和教学水平对小学生核心素养培养具有较大影响，因此需要提高老师课堂教学水平，以此来满足新时期素质教育对小学道德与法治课堂教学的要求，有利于提高小学道德与法治的课堂教学效率。老师是小学生道德素养培养的重要榜样，小学生会在日常生活和学习中不自觉模仿老师的行为方式，那么老师就要规范自己的行为，提高自身道德素养和职业素养，充分发挥自身带头作用。例如，在学习人教版四年级下册的《说话要算数》这一课时，老师要在日常生活中和教学活动中做到说话算数，充实自己在课堂教学中的核心素养，才能够培养小学生诚实守信意识和能力，从而做到小学生核心素养培养。
三、结束语
道德与法治教学直接影响小学生道德素养和法治观念，同时也影响小学生核心素养培养，那么在小学教育中要重视道德与法治教学活动的开展。通过重视小学生课堂学习引导，实现课堂教学手段创新，提高老师课堂教学水平，能够有效培养小学生道德素养和核心素养，从而有利于养成良好的价值观念和学习习惯。
参考文献：
[1]郎小丑.核心素养下小学道德与法治教学的创新策略[J].学周刊，2021（17）：145-146.
[2]张金秀.聚焦核心素养，提升课堂效率——小学道德与法治课堂教学的实践[J].读与写，2021，18（7）：47.
[3]李红.基于核心素养的小学道德与法治课堂教学分析[J].考试周刊，2021（32）：139-140.
关键词：核心素养;课堂教学;道德与法治
新课程标准明确规定要在教学活动中重视小学生核心素养培养，那么就要在小学道德与法治教学活动中选择有效的课堂教学手段，重视核心素养在小学生成长和学习中的重要性，有利于引导小学生建立积极的价值观念和学习观念。因此，本文针对如何在核心素养培养的基础上开展小学道德与法治教学活动做出以下探讨。
一、小学道德与法治课堂教学现状分析
道德与法治是小学教育中的基础课程，其直接影响小学生思想道德素养培养和法律意识提升，同时还会对小学生日常生活和健康成长造成影响，因此需要重点关注小学道德与法治课程教育。小学生的道德素养和法律意识相对来说比较低，在价值观念培养方面缺乏辨别能力，再加上信息时代中负面知识和不良信息较多，就会导致小学生建立错误价值观念，从而不利于小学生学习与生活。道德与法治课程则能够有效规范小学生在日常生活中的行为方式，同时增强小学生的法律意识和道德观念，在此基础上帮助小学生建立积极正确的价值观念。但是现阶段开展小学道德与法治课堂教学活动时，还存在较多问题，主要是因为小学教育中对道德与法治教学重视度较低，更加关注小学生学习成绩，从而出现小学生在日常生活中缺乏道德素养和法律意识，难以培养和提升小学生的核心素养。再加上老师在开展小学道德与法治教学活动时，所选择的课堂教学手段缺乏针对性和有效性，难以促使小学生主動参与到课堂教学中，从而降低了小学道德与法治课程的教学质量。
二、小学道德与法治课堂教学措施
（一）重视小学生课堂学习引导
要想在小学道德与法治教学过程中培养小学生的核心素养，就要在教学过程中重视小学生的学习状态和学习习惯，在此基础上积极引导小学生学习方向，从而帮助小学生建立积极正确的学习观念和价值观念。在课堂教学中主要是利用生活中实际发生的事情进行引导，让小学生感受到道德与法治在日常生活中的重要性，将重要知识内容变得生活化，加深小学生对知识内容的理解和记忆，进一步提升小学生的思想道德水平。例如，在学习人教版二年级下册的《我的环保小搭档》这一课时，老师要利用多媒体技术播放“保护地球妈妈”的小短片，提高小学生对地球妈妈的保护意识，再结合小学生日常生活中和学习活动中的小搭档，引导小学生找出环境保护过程中的小搭档，从而培养小学生环保意识和核心素养。
（二）实现课堂教学手段创新
由于道德与法治这门课程系统性较强，所以部分小学生缺乏对道德与法治课堂学习的参与积极性，这就意味着要实现课堂教学手段的创新，提高道德与法治课堂教学的趣味性，从而有利于道德与法治课程发展。单一的理论教学会降低小学生的学习兴趣，那么老师再道德与法治教学中就要借助先进多媒体设备，同时将多种教学手段融入到课堂教学中，促使道德与法治教学流程更加有趣、教学氛围更加活跃，在小学生轻松的学习过程中提高其核心素养。例如，在学习人教版三年级上册的《让我们的学校更美好》这一课时，老师可以带领小学生观看教育小视频，促使小学生了解教育的价值和重要性，从而产生在学校学习中的自豪感和归属感，在课堂教学中组织小学生开展“应不应该接受学校教育”的辩论会，部分小学生认为在家里可以利用计算机进行学习，部分小学生认为学校教育不仅可以获得知识，还可以结交朋友，在小学生辩论的过程中提高小学生的表达能力和思考能力。
（三）提高老师课堂教学水平
老师在小学道德与法治教学中的专业能力和教学水平对小学生核心素养培养具有较大影响，因此需要提高老师课堂教学水平，以此来满足新时期素质教育对小学道德与法治课堂教学的要求，有利于提高小学道德与法治的课堂教学效率。老师是小学生道德素养培养的重要榜样，小学生会在日常生活和学习中不自觉模仿老师的行为方式，那么老师就要规范自己的行为，提高自身道德素养和职业素养，充分发挥自身带头作用。例如，在学习人教版四年级下册的《说话要算数》这一课时，老师要在日常生活中和教学活动中做到说话算数，充实自己在课堂教学中的核心素养，才能够培养小学生诚实守信意识和能力，从而做到小学生核心素养培养。
三、结束语
道德与法治教学直接影响小学生道德素养和法治观念，同时也影响小学生核心素养培养，那么在小学教育中要重视道德与法治教学活动的开展。通过重视小学生课堂学习引导，实现课堂教学手段创新，提高老师课堂教学水平，能够有效培养小学生道德素养和核心素养，从而有利于养成良好的价值观念和学习习惯。
参考文献：
[1]郎小丑.核心素养下小学道德与法治教学的创新策略[J].学周刊，2021（17）：145-146.
[2]张金秀.聚焦核心素养，提升课堂效率——小学道德与法治课堂教学的实践[J].读与写，2021，18（7）：47.
[3]李红.基于核心素养的小学道德与法治课堂教学分析[J].考试周刊，2021（32）：139-140.