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随着创新教育理念的提出与发展和新课程改革的逐渐深入，在小学高年级数学教学中对学生自主学习能力的培养逐渐成为关注的问题。所以，小学高年级数学教学方法也需要不断改革，以便更好地适应新时期小学教育的发展。小学高年级的学生已经具有一定独立的思考能力，也逐渐树立了具有自身特性的自我认知，正是培养自主学习能力的黄金阶段。教师不仅要在教学的过程中创新学习方法，更新教育教学的理念，还要注重对学生自主学习能力的培养，培养学生的自主学习能力。这不仅可以提升学生的学习兴趣，还能够让学生掌握自主学习的方法，从而提升学习成绩。本文探讨了小学高年级数学自主学习能力培养的相关模式。
随着我国教育观念的不断转变，小学高年级的教学方法也需要随之做出改变。从目前高年级教学现状来看，老师采用的还是传统的教学方法，由于传统的教学模式存在一定的缺陷，不利于培养学生自主学习能力，尤其是对小学高年级数学探究能力的培养，会影响小学高年级数学的课堂教学效果，所以老师应该改变传统教学模式，积极引导学生自主学习能力的培养，为学生后期的全面发展奠定基础。
一、小学高年级自主学习的现状
与低年级学生相比较，高年级的学生有更强的自主意识。在实际的课堂教学中，很多老师并没有意识到自主学习的重要性，也没有使用正确的教学方法培养学生的自主学习能力。而且，很多学生也缺少团队合作和自主学习的意识，习惯传统“填鸭式”的教学模式。总而言之，老师和学生都没有意识到培养自主学习能力的重要性。
二、小学高年级数学自主学习能力培养的重要性
对于小学高年级的学生而言，数学学科在所有学科中占有至关重要的地位。与其他科目相比，数学课程安排的内容比较多，学习时间也相对较多。由于受应试教育模式的影响，学生的主体地位和学习的主动性无法得以体现，这会导致学生减少对数学的学习兴趣，甚至会使学生错过学习数学最好的时机。所以，小学高年级数学教学不仅应该重视学生基础知识的掌握，更应该重视学生自主学习能力的培养。让学生在学习数学的过程中，自主探究学习数学的方式方法，培养学生的创造力和思维能力，增强对于数学的学习兴趣，让学生对数学学习充满热情。这样不仅培养了学生的自主学习能力，同时也促进了素质教育的发展。
三、如何培养小学高年级数学自主学习能力
老师应为学生创建自主学习的环境，给学生提供充足的时间和空间，潜移默化地培养学生自主学习的意识。老师也要明确教学的重点，让教学内容更加直观、形象，帮助学生培养学习数学的兴趣，让学生真正地乐于学、喜欢学，喜欢思考，喜欢自主学习。
（一）培养学生的学习热情
只有培养了学生對学习数学兴趣，才能使学生在数学学习过程中愿意研究和探索。老师不能只注重数学理论知识的教学，更应该凸显学生在数学教学中的主体地位。只有学生在课堂中受到关注，才能提高学生参与学习的积极性。老师应该配合相应的游戏进行教学，吸引学生的注意力，提高学生的学习热情。例如：在学习倍数时，老师可以安排“击掌”游戏，学生从1开始按顺序报数，遇到5或者5的倍数时，不可以报出来，需要用击掌的方法报数。说错的人就自动退出游戏，直到游戏结束。这种类型的课堂游戏不仅让学生掌握了倍数的概念，还有利于培养学生自主学习的能力。
（二）培养学生学习数学的自信心
与传统的教师“填鸭式”的教学效果不同，自主学习模式会让学生通过自学获得知识，且记忆和理解的效果都更好。学生在通过自主学习获得知识后，会有更多的成就感，从而增加学习的自信心。老师要通过各种形式培养学生的自信心。提高学习数学的兴趣，为后期的学习打好基础。例如；老师可以安排让学生“打工”的游戏，学生在家里完成不同的家务，得到不同的酬劳。一周之后，比较谁挣的钱更多，通过一周的打工游戏，不仅培养了学生独立自主的能力，也提高了学生的自信心，让学生用更好的状态投入到后期的学习中。
（三）使用科学合理的分组教学方法
在小学高年级数学的课堂教学中，分组教学法可以培养学生的自主学习能力。根据学生的学习情况和性格进行分组，老师科学合理地进行分组后，要对学生进行指导。老师提前给学生安排学习任务，让学生在小组中讨论并解决遇到的问题，小组内无法解决的可以通过小组之间互相讨论来解决。这样的分组教学不仅可以调动学生学习的积极性，同时也培养了学生的自主学习能力。
（四）改变教学理念
受传统应试教育的限制，学生的学习积极性都不高，为了适应教育发展的需求，老师需要改变传统的教学理念。老师在小学高年级数学教学中起着引导作用，需要引导学生培养独立思考问题、解决问题的能力。在日常课堂教学中，根据学生实际的学习情况，调整教学方法，充分发挥学生对于数学学习的积极性，培养学生的自主学习的能力。例如，老师采用传统板书与多媒体教育的模式相结合，引入相关教学照片和视频来调动课堂教学的积极性；注重理论与实践的结合，将课堂学习的数学知识运用到日常生活中，让学生充分体会数学学习的乐趣，在提升课堂教学质量的同时也提升了学生的自主学习能力。
（五）运用合作探究式教学方法
合作探究式教学方法是一种新型的教学方法。可以帮助老师营造科学的课堂环境，培养学生的自主学习能力。
（六）对学生的学习总结
因为每个学生的学习能力和理解能力都不一样，学生在自主学习的过程中肯定会遇到各种各样的问题，老师要关注学生的情绪，并进行适时的鼓励，增强学生的自信心。老师应该定期对学生的学习情况进行分析总结，纠正学生所犯的错误，对做得好的地方加以赞赏。
四、结语
小学高年级是学习数学的一个关键时期，老师和学生都应该抛弃传统的教学模式，转变教学理念，根据学生的学习情况和性格特点，采用合理的教学方法，培养学生的自主学习能力，提高学生学习数学的热情和自信心，提高小学高年级数学课堂的教学质量，促进教育事业的发展。
【作者单位：南京市江宁区麒麟中心小学 江苏】
随着我国教育观念的不断转变，小学高年级的教学方法也需要随之做出改变。从目前高年级教学现状来看，老师采用的还是传统的教学方法，由于传统的教学模式存在一定的缺陷，不利于培养学生自主学习能力，尤其是对小学高年级数学探究能力的培养，会影响小学高年级数学的课堂教学效果，所以老师应该改变传统教学模式，积极引导学生自主学习能力的培养，为学生后期的全面发展奠定基础。
一、小学高年级自主学习的现状
与低年级学生相比较，高年级的学生有更强的自主意识。在实际的课堂教学中，很多老师并没有意识到自主学习的重要性，也没有使用正确的教学方法培养学生的自主学习能力。而且，很多学生也缺少团队合作和自主学习的意识，习惯传统“填鸭式”的教学模式。总而言之，老师和学生都没有意识到培养自主学习能力的重要性。
二、小学高年级数学自主学习能力培养的重要性
对于小学高年级的学生而言，数学学科在所有学科中占有至关重要的地位。与其他科目相比，数学课程安排的内容比较多，学习时间也相对较多。由于受应试教育模式的影响，学生的主体地位和学习的主动性无法得以体现，这会导致学生减少对数学的学习兴趣，甚至会使学生错过学习数学最好的时机。所以，小学高年级数学教学不仅应该重视学生基础知识的掌握，更应该重视学生自主学习能力的培养。让学生在学习数学的过程中，自主探究学习数学的方式方法，培养学生的创造力和思维能力，增强对于数学的学习兴趣，让学生对数学学习充满热情。这样不仅培养了学生的自主学习能力，同时也促进了素质教育的发展。
三、如何培养小学高年级数学自主学习能力
老师应为学生创建自主学习的环境，给学生提供充足的时间和空间，潜移默化地培养学生自主学习的意识。老师也要明确教学的重点，让教学内容更加直观、形象，帮助学生培养学习数学的兴趣，让学生真正地乐于学、喜欢学，喜欢思考，喜欢自主学习。
（一）培养学生的学习热情
只有培养了学生對学习数学兴趣，才能使学生在数学学习过程中愿意研究和探索。老师不能只注重数学理论知识的教学，更应该凸显学生在数学教学中的主体地位。只有学生在课堂中受到关注，才能提高学生参与学习的积极性。老师应该配合相应的游戏进行教学，吸引学生的注意力，提高学生的学习热情。例如：在学习倍数时，老师可以安排“击掌”游戏，学生从1开始按顺序报数，遇到5或者5的倍数时，不可以报出来，需要用击掌的方法报数。说错的人就自动退出游戏，直到游戏结束。这种类型的课堂游戏不仅让学生掌握了倍数的概念，还有利于培养学生自主学习的能力。
（二）培养学生学习数学的自信心
与传统的教师“填鸭式”的教学效果不同，自主学习模式会让学生通过自学获得知识，且记忆和理解的效果都更好。学生在通过自主学习获得知识后，会有更多的成就感，从而增加学习的自信心。老师要通过各种形式培养学生的自信心。提高学习数学的兴趣，为后期的学习打好基础。例如；老师可以安排让学生“打工”的游戏，学生在家里完成不同的家务，得到不同的酬劳。一周之后，比较谁挣的钱更多，通过一周的打工游戏，不仅培养了学生独立自主的能力，也提高了学生的自信心，让学生用更好的状态投入到后期的学习中。
（三）使用科学合理的分组教学方法
在小学高年级数学的课堂教学中，分组教学法可以培养学生的自主学习能力。根据学生的学习情况和性格进行分组，老师科学合理地进行分组后，要对学生进行指导。老师提前给学生安排学习任务，让学生在小组中讨论并解决遇到的问题，小组内无法解决的可以通过小组之间互相讨论来解决。这样的分组教学不仅可以调动学生学习的积极性，同时也培养了学生的自主学习能力。
（四）改变教学理念
受传统应试教育的限制，学生的学习积极性都不高，为了适应教育发展的需求，老师需要改变传统的教学理念。老师在小学高年级数学教学中起着引导作用，需要引导学生培养独立思考问题、解决问题的能力。在日常课堂教学中，根据学生实际的学习情况，调整教学方法，充分发挥学生对于数学学习的积极性，培养学生的自主学习的能力。例如，老师采用传统板书与多媒体教育的模式相结合，引入相关教学照片和视频来调动课堂教学的积极性；注重理论与实践的结合，将课堂学习的数学知识运用到日常生活中，让学生充分体会数学学习的乐趣，在提升课堂教学质量的同时也提升了学生的自主学习能力。
（五）运用合作探究式教学方法
合作探究式教学方法是一种新型的教学方法。可以帮助老师营造科学的课堂环境，培养学生的自主学习能力。
（六）对学生的学习总结
因为每个学生的学习能力和理解能力都不一样，学生在自主学习的过程中肯定会遇到各种各样的问题，老师要关注学生的情绪，并进行适时的鼓励，增强学生的自信心。老师应该定期对学生的学习情况进行分析总结，纠正学生所犯的错误，对做得好的地方加以赞赏。
四、结语
小学高年级是学习数学的一个关键时期，老师和学生都应该抛弃传统的教学模式，转变教学理念，根据学生的学习情况和性格特点，采用合理的教学方法，培养学生的自主学习能力，提高学生学习数学的热情和自信心，提高小学高年级数学课堂的教学质量，促进教育事业的发展。
【作者单位：南京市江宁区麒麟中心小学 江苏】