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新课程理念下的初中数学课堂教学实现了从“复习—引入－讲授—巩固”向“情境—问题—探究－反思—拓展”的转变。情境引发问题，探究、反思、拓展都随着问题的发展而深入，由此可以看出，问题已成为课堂教学的核心。那么，如何把握课堂救学中的问题设计呢？
巧设问题突破难点
【摘 要】
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新课程理念下的初中数学课堂教学实现了从“复习—引入－讲授—巩固”向“情境—问题—探究－反思—拓展”的转变。情境引发问题，探究、反思、拓展都随着问题的发展而深入，由此可以
【机 构】
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西宁市虎台中学
【出 处】
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青海教育
【发表日期】
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2012年3期
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