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摘 要：随着世界体育事业的发展，足球运动也逐渐得到了迅速发展。在我国，足球运动也在体育运动的倡导中发挥了重要的作用，深受广大学生的喜爱。该文简要阐述了目前我国高中校园足球教学中存在的不足，以及在阳光体育背景下强调有效课堂构建的意义，并在此基础上详细分析了在此背景下足球教学构建有效课堂的策略。
关键词：阳光体育 校园足球 有效课堂 教学实施
中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）03（a）-0125-02
足球是一项在世界范围内都十分流行的运动，也是高中阶段学生比较喜欢的运动。高效的足球教学，不仅能达到锻炼学生身体素质、提升意志的目的，还能为国家培养更多专业的足球人才，为我国足球事业的进一步发展提供重要的推动力量。因此，有必要对新课改理念下的高中足球教学进行分析与探讨。
1 目前高中足球教学存在的不足
1.1 教师仍旧选择传统教学方法
传统的教学方法主要体现在教师以理论传授为主，忽视了对学生个体特征的关注，以及实践性教学的实施也有所缺乏等方面。与世界大部分国家的足球水平相比，我国的足球水平相对较差，所以高中足球教学在教师资源方面也有所不足，导致教学效率难以得到提升。同时，高中阶段学生的学习压力比较大，许多学校在足球课程方面并没有投入更多的时间和精力，所以部分教师在教学过程中也认为足球课程的主要目标是让学生放松身心，而没有进行系统性的、专业性的教学和训练。
1.2 教学缺乏一定的针对性
教学缺乏一定的针对性，主要体现在2个方面：一是教师没有充分了解学生的学习能力与学习情况，明确学生个體的差异，进行针对性的教学才能有效提高教学效率。但许多教师在教学时，忽略了这一点，有一定的盲目性；二是部分教师没有将足球教学与学生的实际生活有效结合，忽视了学生在课堂中的学习能力与运用能力，一味地进行训练教学，却忽视了理论教学，也极易导致教学效率不高。缺乏针对性的教学容易导致教师认真教、学生认真学却效率始终难以提升的现象出现。
1.3 缺乏系统性教学
目前，我国高中阶段的足球教学，大多都存在这一问题。许多教师认为足球教学的主要目的是让学生锻炼身体、放松身心，所以在日常的教学过程中，没有进行系统性的教学方案的设置，也没有构建起科学的考核方式等。在这样的教学理念的影响下，许多教师在教学时都没有投入足够的时间与精力，学生能够学到的知识也就十分有限。另外，在教学过程中没有做到专业的安全保障，以及学生对足球运动的认知不够明确等，都是目前高中足球教学存在的问题。
2 阳光体育背景下强调有效足球课堂构建的意义
2.1 丰富学校的体育课程内容
有效课堂是目前比较常见的运用方法，能够充分利用课堂时间，将课堂教学的作用发挥到最大。高中阶段的教学时间相对比较紧凑，学生的学习压力大。足球教学作为体育课程的一门，若是缺乏学习乐趣，教学内容与方式不够丰富多样，学生很难在学习过程中保证充分投入。所以，有效课堂的强调，不仅仅是为了提高足球教学的效率，更是丰富体育课程内容，促进我国高中足球教学实现进一步发展的重要手段。
2.2 推进足球教学的改革与创新
与传统的足球教学相比，有效课堂的教学理念更强调关注学生的个体特征和实际学习能力，强调在教学过程中学生的参与程度。而传统教学更关注结果而非过程，许多教师将教学重点放在了学生足球能力的提升方面，而忽视了对学生自主学习和成长能力的锻炼。相对来说，有效课堂的构建能够让教师和学生都更加关注自身能力的提升。在有效课堂的教学理念引导下，能够激发教师不断创新和调整自身的教学方法，进而推动足球教学的改革和创新。
2.3 更好地践行阳光体育理念
阳光体育活动是国家为吸引广大青少年走向操场、积极参加体育运动而发起的体育项目。有效课堂的构建能够充分利用课堂教学时间，将高中足球教学的作用发挥到最大，通过日常教学效率和水平的提高，实现对阳光体育理念的倡导和充分落实。同时，有效课堂的构建能够在很大程度上提高学生的参与热情，通过对学生学习积极性的提高，激发学生的自主锻炼积极性和热情，进而推动足球教学不断发展。另外，有效课堂在构建过程中需结合阳光体育理念，也是对该理念不断发展和延伸的一个方式。
3 阳光体育背景下校园足球有效课堂的构建策略
3.1 理论教学与实践教学相结合
对于足球运动来说，为学生提供更多的练习与比赛的机会，是提高学生足球能力的重要手段。在高中足球教学中，将理论教学与实践教学相结合是指将足球课程的理论知识与学生系统性训练相结合，两者都是足球练习过程中必不可少的因素，所以只有实现两者的充分结合，才能促进有效课堂的实现，充分提高足球教学的效率。例如，在日常的足球练习过程中，教师可合理分配教学时间，在理论知识的讲解过程中，同时进行动作演示。这样的教学方法能够调动学生的所有感官，激发学生学习能动性的发挥。学生对理论知识进行掌握和总结，并进行实际的动作练习。需要注意的是，教师可经常组织学生进行足球比赛，并引导学生不断总结和分析，以提高自主学习能力。
3.2 借助多媒体设备丰富教学内容
多媒体设备在足球教学中的作用发挥主要体现在2个方面，一是结合多媒体设备，教师能够带领学生学习到更多专业的、优秀的相关视频，进而使学生在课堂的学习效率更高。信息技术的发展使得多媒体已经充分融入到学生的生活，但大部分学生在自主选择足球视频时，缺乏明确的引导和针对性，没有针对自己目前的个体情况进行提升。而在教师的系统性引导下，能够将多媒体的作用发挥到最大。二是结合声音与画面实现的足球教学，能够促使学生留下更深的印象。教师结合专业的教学视频或比赛视频，进行相关动作要领的讲解会更加形象，学生的掌握与运用能力也会更高。这样一来，学生再将学到的知识与自身能力进行融合，进而实现足球能力的迅速提升。
3.3 构建教学情境，充分发挥学生能动性
在足球教学课堂中构建教学情境，能够激发学生的参与积极性，促使其自身能动性的发挥，进而提高学习效率，实现有效课堂的构建。足球练习与其他课程的学习过程有所不同，必须要学生充分参与，并在参与过程中不断反思和总结，才能实现提升，不断提高自己的足球能力。同时，在实际的足球练习过程中，教师可安排学生进行比赛，学生自主选择队友，学生自己选择裁判人员。需要注意的是，教师在这个过程中主要起到观察和分析的作用，让学生通过自己的实践做出分析，得出结论，以实现提升。教师则根据学生的表现进行分析，判断学生的实际水平和学习能力，再进行后续的针对性教学的安排。教学情境的安排，主要是发挥学生的能动性，激发学生的参与热情，调动学生的思维能力以实现教学效率和学生自主提升能力的提高。
4 结语
高中阶段足球教学的有效课堂构建，能够在很大程度上提高足球教学的水平，推进其实现与时俱进和改革。通过理论教学与实践教学相结合、借助多媒体设备以及构建教学情境等方式，从教师、教学工具以及学生3个方面提出了构建有效课堂的建议，为高中足球教学的完善起到了一定的推动作用。
参考文献
[1] 陈军，李献青.我国校园足球发展的时代意义和战略构想[J].成都体育学院学报，2014（7）：81-85.
[2] 李卫东.阳光体育运动中校园足球推广模式的理论思考[J].湖北体育科技，2012（3）：330，341-343.
[3] 袁静.论校园足球回归育人本原之思考[J].广州体育学院学报，2016（1）：40-42，96.
[4] 唐铁锋，龚波.上海“校园足球建设联盟”的创新举措与前瞻思考[J].西安体育学院学报，2016（5）：528-532.
关键词：阳光体育 校园足球 有效课堂 教学实施
中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）03（a）-0125-02
足球是一项在世界范围内都十分流行的运动，也是高中阶段学生比较喜欢的运动。高效的足球教学，不仅能达到锻炼学生身体素质、提升意志的目的，还能为国家培养更多专业的足球人才，为我国足球事业的进一步发展提供重要的推动力量。因此，有必要对新课改理念下的高中足球教学进行分析与探讨。
1 目前高中足球教学存在的不足
1.1 教师仍旧选择传统教学方法
传统的教学方法主要体现在教师以理论传授为主，忽视了对学生个体特征的关注，以及实践性教学的实施也有所缺乏等方面。与世界大部分国家的足球水平相比，我国的足球水平相对较差，所以高中足球教学在教师资源方面也有所不足，导致教学效率难以得到提升。同时，高中阶段学生的学习压力比较大，许多学校在足球课程方面并没有投入更多的时间和精力，所以部分教师在教学过程中也认为足球课程的主要目标是让学生放松身心，而没有进行系统性的、专业性的教学和训练。
1.2 教学缺乏一定的针对性
教学缺乏一定的针对性，主要体现在2个方面：一是教师没有充分了解学生的学习能力与学习情况，明确学生个體的差异，进行针对性的教学才能有效提高教学效率。但许多教师在教学时，忽略了这一点，有一定的盲目性；二是部分教师没有将足球教学与学生的实际生活有效结合，忽视了学生在课堂中的学习能力与运用能力，一味地进行训练教学，却忽视了理论教学，也极易导致教学效率不高。缺乏针对性的教学容易导致教师认真教、学生认真学却效率始终难以提升的现象出现。
1.3 缺乏系统性教学
目前，我国高中阶段的足球教学，大多都存在这一问题。许多教师认为足球教学的主要目的是让学生锻炼身体、放松身心，所以在日常的教学过程中，没有进行系统性的教学方案的设置，也没有构建起科学的考核方式等。在这样的教学理念的影响下，许多教师在教学时都没有投入足够的时间与精力，学生能够学到的知识也就十分有限。另外，在教学过程中没有做到专业的安全保障，以及学生对足球运动的认知不够明确等，都是目前高中足球教学存在的问题。
2 阳光体育背景下强调有效足球课堂构建的意义
2.1 丰富学校的体育课程内容
有效课堂是目前比较常见的运用方法，能够充分利用课堂时间，将课堂教学的作用发挥到最大。高中阶段的教学时间相对比较紧凑，学生的学习压力大。足球教学作为体育课程的一门，若是缺乏学习乐趣，教学内容与方式不够丰富多样，学生很难在学习过程中保证充分投入。所以，有效课堂的强调，不仅仅是为了提高足球教学的效率，更是丰富体育课程内容，促进我国高中足球教学实现进一步发展的重要手段。
2.2 推进足球教学的改革与创新
与传统的足球教学相比，有效课堂的教学理念更强调关注学生的个体特征和实际学习能力，强调在教学过程中学生的参与程度。而传统教学更关注结果而非过程，许多教师将教学重点放在了学生足球能力的提升方面，而忽视了对学生自主学习和成长能力的锻炼。相对来说，有效课堂的构建能够让教师和学生都更加关注自身能力的提升。在有效课堂的教学理念引导下，能够激发教师不断创新和调整自身的教学方法，进而推动足球教学的改革和创新。
2.3 更好地践行阳光体育理念
阳光体育活动是国家为吸引广大青少年走向操场、积极参加体育运动而发起的体育项目。有效课堂的构建能够充分利用课堂教学时间，将高中足球教学的作用发挥到最大，通过日常教学效率和水平的提高，实现对阳光体育理念的倡导和充分落实。同时，有效课堂的构建能够在很大程度上提高学生的参与热情，通过对学生学习积极性的提高，激发学生的自主锻炼积极性和热情，进而推动足球教学不断发展。另外，有效课堂在构建过程中需结合阳光体育理念，也是对该理念不断发展和延伸的一个方式。
3 阳光体育背景下校园足球有效课堂的构建策略
3.1 理论教学与实践教学相结合
对于足球运动来说，为学生提供更多的练习与比赛的机会，是提高学生足球能力的重要手段。在高中足球教学中，将理论教学与实践教学相结合是指将足球课程的理论知识与学生系统性训练相结合，两者都是足球练习过程中必不可少的因素，所以只有实现两者的充分结合，才能促进有效课堂的实现，充分提高足球教学的效率。例如，在日常的足球练习过程中，教师可合理分配教学时间，在理论知识的讲解过程中，同时进行动作演示。这样的教学方法能够调动学生的所有感官，激发学生学习能动性的发挥。学生对理论知识进行掌握和总结，并进行实际的动作练习。需要注意的是，教师可经常组织学生进行足球比赛，并引导学生不断总结和分析，以提高自主学习能力。
3.2 借助多媒体设备丰富教学内容
多媒体设备在足球教学中的作用发挥主要体现在2个方面，一是结合多媒体设备，教师能够带领学生学习到更多专业的、优秀的相关视频，进而使学生在课堂的学习效率更高。信息技术的发展使得多媒体已经充分融入到学生的生活，但大部分学生在自主选择足球视频时，缺乏明确的引导和针对性，没有针对自己目前的个体情况进行提升。而在教师的系统性引导下，能够将多媒体的作用发挥到最大。二是结合声音与画面实现的足球教学，能够促使学生留下更深的印象。教师结合专业的教学视频或比赛视频，进行相关动作要领的讲解会更加形象，学生的掌握与运用能力也会更高。这样一来，学生再将学到的知识与自身能力进行融合，进而实现足球能力的迅速提升。
3.3 构建教学情境，充分发挥学生能动性
在足球教学课堂中构建教学情境，能够激发学生的参与积极性，促使其自身能动性的发挥，进而提高学习效率，实现有效课堂的构建。足球练习与其他课程的学习过程有所不同，必须要学生充分参与，并在参与过程中不断反思和总结，才能实现提升，不断提高自己的足球能力。同时，在实际的足球练习过程中，教师可安排学生进行比赛，学生自主选择队友，学生自己选择裁判人员。需要注意的是，教师在这个过程中主要起到观察和分析的作用，让学生通过自己的实践做出分析，得出结论，以实现提升。教师则根据学生的表现进行分析，判断学生的实际水平和学习能力，再进行后续的针对性教学的安排。教学情境的安排，主要是发挥学生的能动性，激发学生的参与热情，调动学生的思维能力以实现教学效率和学生自主提升能力的提高。
4 结语
高中阶段足球教学的有效课堂构建，能够在很大程度上提高足球教学的水平，推进其实现与时俱进和改革。通过理论教学与实践教学相结合、借助多媒体设备以及构建教学情境等方式，从教师、教学工具以及学生3个方面提出了构建有效课堂的建议，为高中足球教学的完善起到了一定的推动作用。
参考文献
[1] 陈军，李献青.我国校园足球发展的时代意义和战略构想[J].成都体育学院学报，2014（7）：81-85.
[2] 李卫东.阳光体育运动中校园足球推广模式的理论思考[J].湖北体育科技，2012（3）：330，341-343.
[3] 袁静.论校园足球回归育人本原之思考[J].广州体育学院学报，2016（1）：40-42，96.
[4] 唐铁锋，龚波.上海“校园足球建设联盟”的创新举措与前瞻思考[J].西安体育学院学报，2016（5）：528-532.