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【摘要】在这个信息化的时代，网络已经渗透到了我们生活的各个方面。因此，就有人提出网络课堂将会取代传统课堂。2020年的“新冠疫情”使得这一说法得以提前预演。突如其来的变化使得大规模网课在实施过程当中突显出了一些问题，只有解决这些问题才能使得网课更好的服务与教育。
【关键词】大规模网课;问题;对策
一、背景
2020年所有的老师和学生都度过了一个特别长的假期，由于“新冠疫情”的影响，教育部下发了“停课不停学”的通知。大规模网课就此拉开了序幕，让所有的学生都体验了一把这种新的学习途径。所以能够生活在这个信息时代的人们是幸运的，强大的互联网使得“停课不停学”成为了可能。这期间教师们通过自己开直播课堂或者组织学生观看名师授课等方式组织学生进行学习。我所在的职业中学采用的就是各班科任教师自己根据教学内容进行合理安排网上授课的方式。在比较突然的进行网络直播的过程中毫无疑问的出现了许多问题。有些问题在网课期间已经被解决了，而有些问题却需要我们予以重视。所以，必须将这些已经突显的问题加以总结并找出应对之法，才能更好的将网络课程应用到教育中去。
二、大规模网课突显的问题
1.网课参与度不高
线上教学开展的轰轰烈烈，但是实际教学效果却远达不到教学要求。例如，根据我所带的两个班级的情况来看，由于是职业中学，所以学生的学习主动性比较差，每节课总有学生不能按时签到，甚至有的学生耍小聪明，在一节课开始在群里面冒个泡，目的为了让老师看到他来了，然后一节课就再无任何消息了。还有部分学生在老师课堂提问到的时候永远没有回音。之后问起缘由时，学生总有理由。比如说，网络卡顿，家里在吃饭，上厕所呢，等等。实则，根據后台数据来看，许多学生根本没有在听课或者只是听了很短的时间。每节课活跃在直播课堂的永远都只是那一部分学生。一节网课下来可想而知其效果如何。这也就导致了学习主动性高，自律性好的学生在网课期间进步很大，而自由散漫的学生这期间一落千丈。
2.网课教学质量有待提高
传统课堂的教师们面对着突然的教学形式变化开始也是手足无措的，许多老师上网课其实是被“赶鸭子上架“，尤其是对年纪较大的老师来说可以说是困难了。因为他们已经习惯于传统课堂的讲授方式，并且对于网络新技术的接受能力较差，掌握起来耗费精力较大。而绝大多数的教师在上网课前并没有时间进行专门的网课培训，大都是直接上阵，所以在应用网课平台时显得手忙脚乱。其次，教师对网课的投入程度也直接影响着教学质量。没有了课堂的面对面管束，教师必须创新教学方式以不断的吸引学生的持续关注才能保证教学质量。刻板的课堂自然无法吸引学生的注意力也就无法保证教学效果。
3.繁多的网课平台
随着社会信息化程度的不断提高，许多平台都可以应用于网络直播授课。比如常用的有腾讯课堂、钉钉、QQ、微信、学习通等等。但这么多的平台反而给疫情期间网课的实施带来了一定的麻烦。拿我所在的职业中学为例，在网课开始，学校并没有统一要求使用哪一个平台进行网络授课，这就导致一个班级各个科任教师会根据自己的喜好来选择网课平台。最后就出现了一个学生不得不下载好几个软件去上不同的课程，学生有时会搞不清楚每门课程在那个平台上课，使得网课显得比较混乱，由此引的家长们怨声载道。
三、解决对策
1.增强学生的自律性
与传统课堂不同，网络课堂没有了面对面的教师管束，脱离了原有的班级氛围，学习者成了独自学习的个体，这个时候自律就显得尤为重要。自律性差的学生在网课期间就处于一种“放野羊“的状态根本不能够安心学习。经了解有的学生在上网课时是开着电脑玩着手机，有的开着网课打着游戏，有的边吃边听等等。家长的监督对学生的学习是有一定的帮助，但是家长不可能时时刻刻都陪在孩子身边上课。为了督促帮助学生认真听课，我所在的职业中学除了建议家长们多督促外还采取了联合班主任老师每节课考勤，并且根据后台数据，通知没有上课或者上课时较短的学生回看视频的方式来保证学生的学习。有一定的效果，但是归根结底，学生的内发动力才是学习的主要动力。只有学生自己认识到学习是自己的事，自己愿意学习才能是的网课效果达到最好。
2.教师应加大投入提高直播质量
首先，教师应多进行直播授课的专门学习，熟练掌握网课平台的各项功能，如布置作业，设置讨论区，互动平台等。尽快的学习掌握新的技术才能在直播授课时游刃有余将自己的知识尽情的传授给学生。其次，有趣又有用的内容自然能吸引学生的注意力。教师在备课时应比平时授课投入更多精力去设计每节课的内容，不断的探索新的方式方法，将死板的知识生动的呈现。最后，在教学方法上应多利用强大的互联网不断提高教师自己的网络应用水平， 保证直播授课顺利进行。
3.使用统一的可靠的平台授课
可进行网络直播的平台种类繁多，但一定要选择稳定性好的，能够提供强大的技术支持的软件平台，否则可能会影响到教师的正常授课。例如，我所在的职业中学在进行直播授课初期便遇到了这样的问题。由于同时直播的人数过多导致系统崩溃，网课无法正常进行，使教学陷入了短暂的混乱，直接影响了课程的正常进行。所以，一个稳定的平台也是必不可少的。
结语：
大规模网课的这次预演，及时的让我们发现了其优点和不足。通过分析发现了三点问题，分别是网课参与度不高，网课教学质量有待提高，网课平台繁多，根据这些问题提出了几点对策首先增强学生的自律性，其次，教师应加大投入提高直播质量，最后，应该使用统一的可靠的平台授课。以上对策的提出希望对大规模网课的发展有所帮助使其能够更好的服务与教育。
参考文献：
[1]周萍，董昊.对重大疫情期间学生使用MOOC 网络课程的几点思考[J].卫生职业教育，2020，v.38;No.542（11）：69-70.
[2]张娟，刘小琨.基于网络平台教育教学中的问题与对策研究[J].学周刊，2020（21）：175-176.
【关键词】大规模网课;问题;对策
一、背景
2020年所有的老师和学生都度过了一个特别长的假期，由于“新冠疫情”的影响，教育部下发了“停课不停学”的通知。大规模网课就此拉开了序幕，让所有的学生都体验了一把这种新的学习途径。所以能够生活在这个信息时代的人们是幸运的，强大的互联网使得“停课不停学”成为了可能。这期间教师们通过自己开直播课堂或者组织学生观看名师授课等方式组织学生进行学习。我所在的职业中学采用的就是各班科任教师自己根据教学内容进行合理安排网上授课的方式。在比较突然的进行网络直播的过程中毫无疑问的出现了许多问题。有些问题在网课期间已经被解决了，而有些问题却需要我们予以重视。所以，必须将这些已经突显的问题加以总结并找出应对之法，才能更好的将网络课程应用到教育中去。
二、大规模网课突显的问题
1.网课参与度不高
线上教学开展的轰轰烈烈，但是实际教学效果却远达不到教学要求。例如，根据我所带的两个班级的情况来看，由于是职业中学，所以学生的学习主动性比较差，每节课总有学生不能按时签到，甚至有的学生耍小聪明，在一节课开始在群里面冒个泡，目的为了让老师看到他来了，然后一节课就再无任何消息了。还有部分学生在老师课堂提问到的时候永远没有回音。之后问起缘由时，学生总有理由。比如说，网络卡顿，家里在吃饭，上厕所呢，等等。实则，根據后台数据来看，许多学生根本没有在听课或者只是听了很短的时间。每节课活跃在直播课堂的永远都只是那一部分学生。一节网课下来可想而知其效果如何。这也就导致了学习主动性高，自律性好的学生在网课期间进步很大，而自由散漫的学生这期间一落千丈。
2.网课教学质量有待提高
传统课堂的教师们面对着突然的教学形式变化开始也是手足无措的，许多老师上网课其实是被“赶鸭子上架“，尤其是对年纪较大的老师来说可以说是困难了。因为他们已经习惯于传统课堂的讲授方式，并且对于网络新技术的接受能力较差，掌握起来耗费精力较大。而绝大多数的教师在上网课前并没有时间进行专门的网课培训，大都是直接上阵，所以在应用网课平台时显得手忙脚乱。其次，教师对网课的投入程度也直接影响着教学质量。没有了课堂的面对面管束，教师必须创新教学方式以不断的吸引学生的持续关注才能保证教学质量。刻板的课堂自然无法吸引学生的注意力也就无法保证教学效果。
3.繁多的网课平台
随着社会信息化程度的不断提高，许多平台都可以应用于网络直播授课。比如常用的有腾讯课堂、钉钉、QQ、微信、学习通等等。但这么多的平台反而给疫情期间网课的实施带来了一定的麻烦。拿我所在的职业中学为例，在网课开始，学校并没有统一要求使用哪一个平台进行网络授课，这就导致一个班级各个科任教师会根据自己的喜好来选择网课平台。最后就出现了一个学生不得不下载好几个软件去上不同的课程，学生有时会搞不清楚每门课程在那个平台上课，使得网课显得比较混乱，由此引的家长们怨声载道。
三、解决对策
1.增强学生的自律性
与传统课堂不同，网络课堂没有了面对面的教师管束，脱离了原有的班级氛围，学习者成了独自学习的个体，这个时候自律就显得尤为重要。自律性差的学生在网课期间就处于一种“放野羊“的状态根本不能够安心学习。经了解有的学生在上网课时是开着电脑玩着手机，有的开着网课打着游戏，有的边吃边听等等。家长的监督对学生的学习是有一定的帮助，但是家长不可能时时刻刻都陪在孩子身边上课。为了督促帮助学生认真听课，我所在的职业中学除了建议家长们多督促外还采取了联合班主任老师每节课考勤，并且根据后台数据，通知没有上课或者上课时较短的学生回看视频的方式来保证学生的学习。有一定的效果，但是归根结底，学生的内发动力才是学习的主要动力。只有学生自己认识到学习是自己的事，自己愿意学习才能是的网课效果达到最好。
2.教师应加大投入提高直播质量
首先，教师应多进行直播授课的专门学习，熟练掌握网课平台的各项功能，如布置作业，设置讨论区，互动平台等。尽快的学习掌握新的技术才能在直播授课时游刃有余将自己的知识尽情的传授给学生。其次，有趣又有用的内容自然能吸引学生的注意力。教师在备课时应比平时授课投入更多精力去设计每节课的内容，不断的探索新的方式方法，将死板的知识生动的呈现。最后，在教学方法上应多利用强大的互联网不断提高教师自己的网络应用水平， 保证直播授课顺利进行。
3.使用统一的可靠的平台授课
可进行网络直播的平台种类繁多，但一定要选择稳定性好的，能够提供强大的技术支持的软件平台，否则可能会影响到教师的正常授课。例如，我所在的职业中学在进行直播授课初期便遇到了这样的问题。由于同时直播的人数过多导致系统崩溃，网课无法正常进行，使教学陷入了短暂的混乱，直接影响了课程的正常进行。所以，一个稳定的平台也是必不可少的。
结语：
大规模网课的这次预演，及时的让我们发现了其优点和不足。通过分析发现了三点问题，分别是网课参与度不高，网课教学质量有待提高，网课平台繁多，根据这些问题提出了几点对策首先增强学生的自律性，其次，教师应加大投入提高直播质量，最后，应该使用统一的可靠的平台授课。以上对策的提出希望对大规模网课的发展有所帮助使其能够更好的服务与教育。
参考文献：
[1]周萍，董昊.对重大疫情期间学生使用MOOC 网络课程的几点思考[J].卫生职业教育，2020，v.38;No.542（11）：69-70.
[2]张娟，刘小琨.基于网络平台教育教学中的问题与对策研究[J].学周刊，2020（21）：175-176.