当制度成为一种隐性的文化，渗透到每个教职工的骨子里，成为一种无形却又无处不在的精神力量时，学校的管理就可以达到“大道至简、无形胜有”的境界，这是现代学校所追求的一种管理境界。
　　让良性的竞争融于团队文化。著名教育家马卡连柯说：“如果有五个能力较弱的教师团结在一个集体里，受着一种思想、一种原则、一种作风的鼓舞，能齐心一致地工作的话，那就比十个各随己愿地单独行动的优良教师要好得多。”如何让教师之间的良性竞争充满团队文化，是学校管理机制建设的重要内容。
　　年级组是学校教育教学工作的基本组成单位，是学校团队的核心组成部分。优化年级组的管理，充分发挥年级组团队的工作职能，激发团队潜能，直接关系到学校组织的高效运作、教育教学质量的提高乃至学校的生存与发展。
　　咸宁市实验小学实行分级管理，注重年级组的建设。在学期评优时，淡化个人荣誉，重奖年级组。学期期末总结时，各个年级组制作幻灯片，将各组的特色工作及取得的成绩一一展示，然后集体无记名投票，再经行政复议，评选出优秀年级组、优秀集体备课组，重奖优秀集体。
　　打造优秀年级组，能够凝聚集体智慧，激发团队的活力，挖掘教师的潜能。学校各项活动，如元旦晚会、青年教师朗诵比赛、运动会等，都是以年级组为单位，以展示年级组的风采与实力为要求。每次活动，组内成员齐心协力，催人奋进，凝聚集体智慧，展全员之才能。
　　学校里每个人都知道，不管什么活动，都不是一个人在战斗，而是寄托着整个团队的希望，代表的不仅仅是个人形象，更多的是团队的精神。这种积极昂扬的团队文化已经深入人心，组内拧成一股绳，学校汇成大河流，强大的凝聚力，成为学校持续发展的不竭动力。
　　让人文关怀提升教师幸福指数。教师的幸福首先应该是生活的幸福，工作的愉悦。在待遇相对较低、工作繁重的情况下，学校要搭建舞台、创造机会，丰富教师的业余生活，提升教师的幸福指数。
　　近年来，咸宁市实验小学为丰富教师的业余生活，根据个人爱好，以民间自发组队和学校统筹安排相结合，成立了骑自行车、健美操、广场舞、篮球、排球等许多兴趣小组，让每个教师参与进来。学校提供器材，甚至给予一定的资金支持。定期组织教师并邀请家属开展活动，让教师、家属之间有更多交流、交往的机会。
　　在开展各种兴趣小组活动的同时，学校采取“走出去、请进来”的方式，加强与兄弟学校的交流。到兄弟学校举行篮球赛、排球赛等活动，增进友谊，加强了解。
　　利用特定假日开展全校性的教师活动，教师们热情高涨，乐于参与，亲近自然，释放自我，以更好的心态投入到学校工作中。
　　元旦晚会邀请全体家属参加，主持人深情朗诵校长给广大家属的一封信，并给家属送上节日的礼物。调入学校不久的孙华老师说出了大家的心里话：“我换过四个工作单位，但是，只有市实验小学对老师和家属的尊重让我感动，我有什么理由不在学校好好工作呢？”
　　让专业发展促使教师升华职业价值。当下，教师培训仍然是咸宁市实验小学教师最大的福利。教师们十分珍惜在外面学习的机会，回到学校后，以各种方式反馈学习所得，或者是小型汇报，或者是讲授示范课，或者是撰写学习札记。
　　打造一流的教师队伍是咸宁市实验小学办学目标的重点之一，学校以教师自我修研与集中培训的方式，不断锤炼教师成长。三笔字、教育科研及论文撰写、普通话培训等是学校教师发展的常规动作。每个星期，35岁以下的教师要上交一篇硬笔书法作品，并由分管校长亲自批改。每个学期，学校聘请书法家给年轻教师开展书法知识讲座，聘请咸宁市语言文字工作委员会的专家为教师培训普通话，聘请杂志编辑、记者到学校讲课。每个学期的教学比武，更是提高全体教师专业能力的重要措施。近三年来，学校有20余人在省市优质课竞赛中获一、二等奖，一批市级学科带头人、骨干教师脱颖而出。
　　（作者系咸宁市实验小学校长）