自我效能感视角下的专升本(师范类)学生的学习衔接——以江西师范大学初等教育学院专升本学生为例

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专升本学生深入本科院校学习后出现了种种不适应,本文通过调查江西师范大学师范类(小教)专升本学生的学习情况,发现他们在学习衔接过程中存在一些问题,通过对造成他们学习困难的原因进行分析,结合教育教学经验给予一定对策指导。
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