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“分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思”这一考点是高考论述类文本阅读的必考考點，试题内容一般要求考生能够从整体上把握文意，对具体的内容加以概括，对复杂的内容加以整理。
一、分析文章结构
“分析文章结构”主要考查考生对文章结构、思路的理解和把握，具体来说就是划分文章的结构层次，弄清文章段落层次的组接关系，掌握文脉的发展方向，破解开头结尾、过渡照应等问题。高考试题对“分析文章结构”的考查多与理解语句含意、筛选并整合文中的信息等考点结合起来。
解题时首先要辨明文体，选准角度。议论文，可从总体上根据引论、本论、结论来划分层次，理清行文思路，并分析其内在逻辑关系、材料性质、论证方法等：说明文，可紧扣说明对象，根据其特定的说明顺序，在时间、空间、事物自身的构成、事物发展，或事理逻辑的角度进行分析。
其次要辨明重要文句，把握逻辑关系，如领起句、总结句、过渡句、前呼后应句等。
再次要辨明标志性词语。可以作为标志性词语的有顺序词、关联词、指代词、范围词、类别词、过渡词等，还有文中不同地方反复出现的同义词或近义词。
二、归纳内容要点
“归纳内容要点”考查考生在阅读理解的基础上对文章进行进一步分析和整理的能力。近几年高考全国卷多采用选择题型，要求考生选出正确体现中心意思的语句，或与原文意思不符的一项。做好这类型题，考生要具备三种能力：
1.概括具体内容的能力
强调内容的全面和文字的简练，反映出此句、此段、此篇的特定思想内容。
2.阐发抽象内容的能力
或举出实例化抽象概括为具体详细，或分析因果、条件等逻辑关系，将题干前后联系起来。
3.解说含蓄内容的能力
考生不仅要理解字面的含意，还要深入挖掘隐含信息，即能用简洁明白的语言解说材料深层的内涵。
三、概括中心意思
概括中心意思，必须要对全文有整体把握，掌握整体和部分的关系，抓住本质，进行概括，是对文章中心意思的综合，既要注重文章本身的意思，又要考虑到作者的主观意图和文外材料。答题时，可以遵循从文内到文外，由客观到主观的原则，具体可采用以下方法：
1.抓关键部位
对文章中心而言，文章标题、开头、结尾，文中的议论、抒情、文眼等，都是关键部位，与文章中心息息相关，阅读时注意它们之间的内在有机结合。
2.归纳层次要点
逐层地、由多段意思向中心意思进行提炼，进而归纳文章的中心意思。
考场文本
（2019，全国卷Ⅰ）阅读下面的文字，完成后面的题。
对文学艺术创作者来说，或早或晚，都会遭遇到这个问题——为谁创作、为谁立言？习近平同志强调：“文学艺术创造、哲学社会科学研究首先要搞清楚为谁创作、为谁立言的问题，这是一个根本问题。人民是创作的源头活水，只有扎根人民，创作才能获得取之不尽、用之不竭的源泉。”
目前，文艺界普遍认识到，只有与身处的时代积极互动，深刻回应时代重大命题，才会获得艺术创作的蓬勃生机。然而，在创作实践中，还有许多作家、艺术家困惑于现实如此宏大丰富，以至于完全超出个人的认识和表现能力。我们常常听到这样的说法：现实太精彩了，它甚至远远走到了小说家想象力的前面。是的，我们有幸生活在这样一个日新月异的时代，随时发生着习焉不察而影响深远的变化。这就为作家、艺术家观察现实、理解生活带来巨大困难。对于他们而言，活灵活现地描绘出生活的表象，大约是不难的，难就难在理解生活复杂的结构，理解隐藏在表象之下那些更深层的东西。那么，这“更深层的东西”是什么呢？
去过天安门广场的朋友一定会对矗立在广场上的人民英雄纪念碑印象深刻，许多人都背得出上面的碑文——“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！”在新中国成立70周年的今天，再次诵读这段话，我们就会意识到，这改天换地的宏伟现实是人民创造的，人民当之无愧是时代的英雄，是历史的创造者，只有认识到人民的主体地位，才能感受到奔涌的时代浪潮下面深藏的不竭力量，才有可能从整体上把握一个时代，认识沸腾的现实。
认识人民创造历史的主体地位，是为了从理性和情感上把自己放到人民中间，是为了解决我是谁、我属于谁的问题。新文化运动以来，无论是经历革命与战争考验的现代作家，还是上世纪80年代那批经历了知青岁月的当代作家，他们内心其实都有一方情感根据地，都和某一片土地上的人民建立了非常深切的情感关系。这些作家是属于某个情感共同体的，这个共同体时刻提醒着他，他的生命和创作与这世界上更广大的人群休戚相关。一个普普通通的劳动者，或许并不是我们的读者，但这并不妨碍我们将他以及他所代表的广大人民作为我们认识现实、理解时代的依据。
以人民为中心，就是要坚持以精品奉献人民。在新的时条件下，我国文化产品供给的主要矛盾已经不是缺不缺、够不够的问题，而是好不好、精不精的问题。诚然，娱乐和消费也是人民群众精神文化需要的一部分，但是，有责任感的艺术家会深深感到，我们就生活在那些为美好生活、为民族复兴而奋斗的人们中间，理应对我们的共同奋斗负有共同责任。我们有责任通过形象的塑造，凝聚精神上的认同。这种认同，是对国家和民族未来的认同，是与新时代伟大历史进程的同频共振。作家和艺术家只有把自己看成人民的儿子，积极投身于人们争取美好未来的壮阔征程，才有能力创造出闪耀着明亮光芒的文艺，照亮和雕刻一个民族的灵魂。
（摘编自铁凝《照亮和雕刻民族的灵魂》）
圈点批注
文章按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路行文。第一段提出“对文学艺术创作者来说，或早或晚，都会遭遇到这个问题——为谁创作、为谁立言”这一问题，这是全文的论述起点;第二、三段立足现实和生活，分析在创作实践中存在的困惑;第四、五段提出解决问题的措施，即要认识到人民创造历史的主体地位和创作以人民为中心，前者是要求文艺工作者从理性和情感上把自己放到人民中间，解决“我是谁”“我属于谁”的问题，后者要求文艺工作者有对人民的情感认同和对时代的责任感。全文论述条理清晰，思路明确，结构严谨。
阅读速解
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A.作家树立了与时代积极互动的理念，在创作实践中就能做到以人民为中心。
B.对人民的情感认同，是新文化运动以来很多作家创作取得成功的重要原因。
C.人民是认识现实、理解时代的依据，因为普通劳动者才是文艺最理想的读者。
D.真正扎根时代、富有责任感的艺术家，无须考虑人民群众的娱乐和消费需求。
2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A.对于那些认为现实走在小说家想象力前面的作家而言，困难在于如何把握生活的复杂结构和本质内容。
B.对艺术家而言，日新月异的变革时代，既意味着巨大挑战，也能激发创作热情，促使他们投身沸腾的生活。
C.老舍曾说：“不去与劳动人民结为莫逆的好友，是写不出结结实实的作品的。”这与文中情感共同体的理念是相通的。
D.我国当下文化产品供给的主要矛盾已经由量的问题转向质的问题，艺术家的创作也应少而精，凝聚共识。
灵犀一点
“分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思”命题上或单独设题，或与概括要点、分析作者观点态度结合起来综合命题。从高考试题来看，考生要重点把握段落之间的相互联系，以及文段内部的层次。
【涂韶华/供稿】
“分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思”这一考点是高考论述类文本阅读的必考考點，试题内容一般要求考生能够从整体上把握文意，对具体的内容加以概括，对复杂的内容加以整理。
一、分析文章结构
“分析文章结构”主要考查考生对文章结构、思路的理解和把握，具体来说就是划分文章的结构层次，弄清文章段落层次的组接关系，掌握文脉的发展方向，破解开头结尾、过渡照应等问题。高考试题对“分析文章结构”的考查多与理解语句含意、筛选并整合文中的信息等考点结合起来。
解题时首先要辨明文体，选准角度。议论文，可从总体上根据引论、本论、结论来划分层次，理清行文思路，并分析其内在逻辑关系、材料性质、论证方法等：说明文，可紧扣说明对象，根据其特定的说明顺序，在时间、空间、事物自身的构成、事物发展，或事理逻辑的角度进行分析。
其次要辨明重要文句，把握逻辑关系，如领起句、总结句、过渡句、前呼后应句等。
再次要辨明标志性词语。可以作为标志性词语的有顺序词、关联词、指代词、范围词、类别词、过渡词等，还有文中不同地方反复出现的同义词或近义词。
二、归纳内容要点
“归纳内容要点”考查考生在阅读理解的基础上对文章进行进一步分析和整理的能力。近几年高考全国卷多采用选择题型，要求考生选出正确体现中心意思的语句，或与原文意思不符的一项。做好这类型题，考生要具备三种能力：
1.概括具体内容的能力
强调内容的全面和文字的简练，反映出此句、此段、此篇的特定思想内容。
2.阐发抽象内容的能力
或举出实例化抽象概括为具体详细，或分析因果、条件等逻辑关系，将题干前后联系起来。
3.解说含蓄内容的能力
考生不仅要理解字面的含意，还要深入挖掘隐含信息，即能用简洁明白的语言解说材料深层的内涵。
三、概括中心意思
概括中心意思，必须要对全文有整体把握，掌握整体和部分的关系，抓住本质，进行概括，是对文章中心意思的综合，既要注重文章本身的意思，又要考虑到作者的主观意图和文外材料。答题时，可以遵循从文内到文外，由客观到主观的原则，具体可采用以下方法：
1.抓关键部位
对文章中心而言，文章标题、开头、结尾，文中的议论、抒情、文眼等，都是关键部位，与文章中心息息相关，阅读时注意它们之间的内在有机结合。
2.归纳层次要点
逐层地、由多段意思向中心意思进行提炼，进而归纳文章的中心意思。
考场文本
（2019，全国卷Ⅰ）阅读下面的文字，完成后面的题。
对文学艺术创作者来说，或早或晚，都会遭遇到这个问题——为谁创作、为谁立言？习近平同志强调：“文学艺术创造、哲学社会科学研究首先要搞清楚为谁创作、为谁立言的问题，这是一个根本问题。人民是创作的源头活水，只有扎根人民，创作才能获得取之不尽、用之不竭的源泉。”
目前，文艺界普遍认识到，只有与身处的时代积极互动，深刻回应时代重大命题，才会获得艺术创作的蓬勃生机。然而，在创作实践中，还有许多作家、艺术家困惑于现实如此宏大丰富，以至于完全超出个人的认识和表现能力。我们常常听到这样的说法：现实太精彩了，它甚至远远走到了小说家想象力的前面。是的，我们有幸生活在这样一个日新月异的时代，随时发生着习焉不察而影响深远的变化。这就为作家、艺术家观察现实、理解生活带来巨大困难。对于他们而言，活灵活现地描绘出生活的表象，大约是不难的，难就难在理解生活复杂的结构，理解隐藏在表象之下那些更深层的东西。那么，这“更深层的东西”是什么呢？
去过天安门广场的朋友一定会对矗立在广场上的人民英雄纪念碑印象深刻，许多人都背得出上面的碑文——“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！”在新中国成立70周年的今天，再次诵读这段话，我们就会意识到，这改天换地的宏伟现实是人民创造的，人民当之无愧是时代的英雄，是历史的创造者，只有认识到人民的主体地位，才能感受到奔涌的时代浪潮下面深藏的不竭力量，才有可能从整体上把握一个时代，认识沸腾的现实。
认识人民创造历史的主体地位，是为了从理性和情感上把自己放到人民中间，是为了解决我是谁、我属于谁的问题。新文化运动以来，无论是经历革命与战争考验的现代作家，还是上世纪80年代那批经历了知青岁月的当代作家，他们内心其实都有一方情感根据地，都和某一片土地上的人民建立了非常深切的情感关系。这些作家是属于某个情感共同体的，这个共同体时刻提醒着他，他的生命和创作与这世界上更广大的人群休戚相关。一个普普通通的劳动者，或许并不是我们的读者，但这并不妨碍我们将他以及他所代表的广大人民作为我们认识现实、理解时代的依据。
以人民为中心，就是要坚持以精品奉献人民。在新的时条件下，我国文化产品供给的主要矛盾已经不是缺不缺、够不够的问题，而是好不好、精不精的问题。诚然，娱乐和消费也是人民群众精神文化需要的一部分，但是，有责任感的艺术家会深深感到，我们就生活在那些为美好生活、为民族复兴而奋斗的人们中间，理应对我们的共同奋斗负有共同责任。我们有责任通过形象的塑造，凝聚精神上的认同。这种认同，是对国家和民族未来的认同，是与新时代伟大历史进程的同频共振。作家和艺术家只有把自己看成人民的儿子，积极投身于人们争取美好未来的壮阔征程，才有能力创造出闪耀着明亮光芒的文艺，照亮和雕刻一个民族的灵魂。
（摘编自铁凝《照亮和雕刻民族的灵魂》）
圈点批注
文章按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路行文。第一段提出“对文学艺术创作者来说，或早或晚，都会遭遇到这个问题——为谁创作、为谁立言”这一问题，这是全文的论述起点;第二、三段立足现实和生活，分析在创作实践中存在的困惑;第四、五段提出解决问题的措施，即要认识到人民创造历史的主体地位和创作以人民为中心，前者是要求文艺工作者从理性和情感上把自己放到人民中间，解决“我是谁”“我属于谁”的问题，后者要求文艺工作者有对人民的情感认同和对时代的责任感。全文论述条理清晰，思路明确，结构严谨。
阅读速解
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A.作家树立了与时代积极互动的理念，在创作实践中就能做到以人民为中心。
B.对人民的情感认同，是新文化运动以来很多作家创作取得成功的重要原因。
C.人民是认识现实、理解时代的依据，因为普通劳动者才是文艺最理想的读者。
D.真正扎根时代、富有责任感的艺术家，无须考虑人民群众的娱乐和消费需求。
2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A.对于那些认为现实走在小说家想象力前面的作家而言，困难在于如何把握生活的复杂结构和本质内容。
B.对艺术家而言，日新月异的变革时代，既意味着巨大挑战，也能激发创作热情，促使他们投身沸腾的生活。
C.老舍曾说：“不去与劳动人民结为莫逆的好友，是写不出结结实实的作品的。”这与文中情感共同体的理念是相通的。
D.我国当下文化产品供给的主要矛盾已经由量的问题转向质的问题，艺术家的创作也应少而精，凝聚共识。
灵犀一点
“分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思”命题上或单独设题，或与概括要点、分析作者观点态度结合起来综合命题。从高考试题来看，考生要重点把握段落之间的相互联系，以及文段内部的层次。
【涂韶华/供稿】