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摘 要： 运用课堂游戏化教学方法可以让学生在相对轻松自在的气氛下学习初中语文知识，游戏化教学可以激发学生的学习兴趣，让学生更愿意参与到语文教师的教学过程中，可以进一步提高学生学习语文的学习效率。本文针对初中语文课堂游戏化教学实践进行分析，希望可以对初中语文教学有一定的帮助。
关键词： 初中语文 游戏化 教学实践
传统的初中语文教学方式主要是以教师讲解为主，学生主要是被动接受，教师主动灌输，学生只能死记硬背，这种传统的教学方式导致学生在课堂上不能很好地发挥积极性和主动性，不利于学习能力的提高。新课改要求，教学要以激发学生的学习兴趣为主，让学生在充满兴趣的情况下和教师一起参与到教学过程中。初中生正处于青少年时期，因此，游戏化教学方式是最适合初中语文教学的一种方式。游戏教学法可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，在更加轻松的气氛下学习，强化语文学习效果。
一、初中语文游戏化教学的内涵
兴趣是学生学好任何一门科目的前提，它可以帮助学生提高学习效率，产生想要主动学习的欲望。所以，在初中生学习语文的过程中，就应该激发学生学习语文的兴趣，这样学生才能够对语文产生真正的热爱并取得更好的成绩。初中语文游戏化教学就是教师根据自己所要教学的内容，融合一些比较有趣的游戏环节，让教学过程更加充满趣味性，提高学生的学习热情和学习兴趣。学生在轻松自在的气氛下所学到的知识更容易理解和掌握，通过游戏化教学方式可以强化初中语文教学效果。
二、初中语文游戏化实施的必要性
1.激发学生的学习兴趣
初中阶段是学习的关键时期，这一阶段的学生由于面临考试的压力，会对学习失去兴趣，因此，教师首要的任务应该是激发学生的学习兴趣。喜欢做游戏是每个初中生的天性，教师应该尽可能地在游戏中让学生学到知识，让学生觉得学习语文不再是单纯地为了应试，而是真正因为喜爱而学习语文知识。在游戏过程中可以让学生体验学习的乐趣，而且可以更好地集中学生的注意力，让学生可以通过游戏获得更多的学习资源，可以更好地学习语文知识。
2.促进学生的智力发展
学生在做游戏的过程中都是要手脑并用，既要思考应该如何做游戏，又要考虑如何解决所遇到的问题，在整个游戏的过程中，学生都需要通过自己的思考和想象力做出适当的判断，并完成游戏。因此，游戏可以更好地帮助学生锻炼思维能力，让学生的智力得到更好的发展，所以，初中课堂游戏化可以促使学生的综合素质得到全面提高。
3.陶冶学生的情操
在游戏的选择方面，教师可以尽量选择更多样化的形式，可以将唱歌、画画、跳舞、朗诵等融入游戏过程中，这样不仅可以陶冶学生的情操，还可以让学生的审美能力得到提高。并且，教师可以选择一些可以让学生合作完成的游戏，这样在游戏过程中学生与学生之间可以进行更多的交流和沟通，让学生学会从他人的角度出发，关心别人，而且团队意识越来越强，这对学生之间的关系是有非常大的帮助的。所以，游戏化教学可以陶冶学生的情操，并有助于学生道德修养的提高。
三、游戏化教学在初中语文课堂中的具体应用
1.围绕教学内容设计游戏
游戏是非常有趣味性的活动，因此，教师在语文教学过程中不能只重视要为学生设计很有趣的活动，还要紧贴教学内容，不能脱离知识而单纯游戏，要将二者有机结合起来，围绕教学的知识点设计游戏环节才能帮助学生更好地学习，教学目标也会更好地实现。如果游戏环节完全脱离了教学内容，就不会帮助学生学到更多的语文知识。例如，教师在教学苏教版初中语文《背影》这一课的时候，文中对背影进行了非常全面的描写，这时教师就可以为学生设计一个“找背影”的游戏环节，让一个小组的学生站在前面，同学在不告知其他人的情况下自己选择一个背影进行描述，然后让下面的学生猜猜自己所描述的是哪一个人的背影。这一游戏环节的设计可以帮助学生更好地运用语言进行描述和表达，激发学生参与到游戏中的欲望和学习兴趣，而且可以帮助学生更好地运用词汇进行描绘，从而更好地掌握文章的内容。
2.游戏化教学与学生的生活紧密结合
教师在设计游戏的时候需要与学生的生活紧密结合起来，让学生更加有亲切感，这样学生才能感受到学习语文知识的重要性，通过生活内容丰富初中生的学习生活，更可以激发学生的学习兴趣，让学生很好地掌握语文基础知识。例如，教师在教学苏教版初中语文《林中小溪》这一课文时，可以让学生在学习课文之后，运用想象力用画画的方式将林中小溪的样子画出来，通过画画的方式不仅可以培养学生的创造力，还可以帮助学生更好地理解课文并掌握课文。再如，教师在讲解《皇帝的新装》这则故事的时候，可以通过表演比赛的方式进行展示，学生在准备过程中可以认真揣摩文中作者描写的每一个人物形象，这样能够更好地理解课文的含义。
综上所述，教师在初中语文教学过程中需要重视对游戏的应用。游戏可以激发学生的学习兴趣，促进学生的智力发展并陶冶学生的情操，因此，教师需要在教学过程中应用游戏化教学方式。在游戏化教学过程中，教师需要围绕教学内容设计游戏，并与学生的生活紧密联系起来，这样才可以提高学生的学习兴趣，让学生愿意主动参与到教学过程中，才可以让课堂气氛更加生动，并让学生在轻松的气氛下学到更多的知识，强化教学效果。
参考文献：
[1]孟东利.浅议小学语文教学中的游戏化教学方式的实施[J].中国科教创新导刊，2012（3）：87.
[2]吴凌燕.游戏化教学在小学语文课堂教学中的尝试与探索[J].都市家教，2009（8）：35.
关键词： 初中语文 游戏化 教学实践
传统的初中语文教学方式主要是以教师讲解为主，学生主要是被动接受，教师主动灌输，学生只能死记硬背，这种传统的教学方式导致学生在课堂上不能很好地发挥积极性和主动性，不利于学习能力的提高。新课改要求，教学要以激发学生的学习兴趣为主，让学生在充满兴趣的情况下和教师一起参与到教学过程中。初中生正处于青少年时期，因此，游戏化教学方式是最适合初中语文教学的一种方式。游戏教学法可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，在更加轻松的气氛下学习，强化语文学习效果。
一、初中语文游戏化教学的内涵
兴趣是学生学好任何一门科目的前提，它可以帮助学生提高学习效率，产生想要主动学习的欲望。所以，在初中生学习语文的过程中，就应该激发学生学习语文的兴趣，这样学生才能够对语文产生真正的热爱并取得更好的成绩。初中语文游戏化教学就是教师根据自己所要教学的内容，融合一些比较有趣的游戏环节，让教学过程更加充满趣味性，提高学生的学习热情和学习兴趣。学生在轻松自在的气氛下所学到的知识更容易理解和掌握，通过游戏化教学方式可以强化初中语文教学效果。
二、初中语文游戏化实施的必要性
1.激发学生的学习兴趣
初中阶段是学习的关键时期，这一阶段的学生由于面临考试的压力，会对学习失去兴趣，因此，教师首要的任务应该是激发学生的学习兴趣。喜欢做游戏是每个初中生的天性，教师应该尽可能地在游戏中让学生学到知识，让学生觉得学习语文不再是单纯地为了应试，而是真正因为喜爱而学习语文知识。在游戏过程中可以让学生体验学习的乐趣，而且可以更好地集中学生的注意力，让学生可以通过游戏获得更多的学习资源，可以更好地学习语文知识。
2.促进学生的智力发展
学生在做游戏的过程中都是要手脑并用，既要思考应该如何做游戏，又要考虑如何解决所遇到的问题，在整个游戏的过程中，学生都需要通过自己的思考和想象力做出适当的判断，并完成游戏。因此，游戏可以更好地帮助学生锻炼思维能力，让学生的智力得到更好的发展，所以，初中课堂游戏化可以促使学生的综合素质得到全面提高。
3.陶冶学生的情操
在游戏的选择方面，教师可以尽量选择更多样化的形式，可以将唱歌、画画、跳舞、朗诵等融入游戏过程中，这样不仅可以陶冶学生的情操，还可以让学生的审美能力得到提高。并且，教师可以选择一些可以让学生合作完成的游戏，这样在游戏过程中学生与学生之间可以进行更多的交流和沟通，让学生学会从他人的角度出发，关心别人，而且团队意识越来越强，这对学生之间的关系是有非常大的帮助的。所以，游戏化教学可以陶冶学生的情操，并有助于学生道德修养的提高。
三、游戏化教学在初中语文课堂中的具体应用
1.围绕教学内容设计游戏
游戏是非常有趣味性的活动，因此，教师在语文教学过程中不能只重视要为学生设计很有趣的活动，还要紧贴教学内容，不能脱离知识而单纯游戏，要将二者有机结合起来，围绕教学的知识点设计游戏环节才能帮助学生更好地学习，教学目标也会更好地实现。如果游戏环节完全脱离了教学内容，就不会帮助学生学到更多的语文知识。例如，教师在教学苏教版初中语文《背影》这一课的时候，文中对背影进行了非常全面的描写，这时教师就可以为学生设计一个“找背影”的游戏环节，让一个小组的学生站在前面，同学在不告知其他人的情况下自己选择一个背影进行描述，然后让下面的学生猜猜自己所描述的是哪一个人的背影。这一游戏环节的设计可以帮助学生更好地运用语言进行描述和表达，激发学生参与到游戏中的欲望和学习兴趣，而且可以帮助学生更好地运用词汇进行描绘，从而更好地掌握文章的内容。
2.游戏化教学与学生的生活紧密结合
教师在设计游戏的时候需要与学生的生活紧密结合起来，让学生更加有亲切感，这样学生才能感受到学习语文知识的重要性，通过生活内容丰富初中生的学习生活，更可以激发学生的学习兴趣，让学生很好地掌握语文基础知识。例如，教师在教学苏教版初中语文《林中小溪》这一课文时，可以让学生在学习课文之后，运用想象力用画画的方式将林中小溪的样子画出来，通过画画的方式不仅可以培养学生的创造力，还可以帮助学生更好地理解课文并掌握课文。再如，教师在讲解《皇帝的新装》这则故事的时候，可以通过表演比赛的方式进行展示，学生在准备过程中可以认真揣摩文中作者描写的每一个人物形象，这样能够更好地理解课文的含义。
综上所述，教师在初中语文教学过程中需要重视对游戏的应用。游戏可以激发学生的学习兴趣，促进学生的智力发展并陶冶学生的情操，因此，教师需要在教学过程中应用游戏化教学方式。在游戏化教学过程中，教师需要围绕教学内容设计游戏，并与学生的生活紧密联系起来，这样才可以提高学生的学习兴趣，让学生愿意主动参与到教学过程中，才可以让课堂气氛更加生动，并让学生在轻松的气氛下学到更多的知识，强化教学效果。
参考文献：
[1]孟东利.浅议小学语文教学中的游戏化教学方式的实施[J].中国科教创新导刊，2012（3）：87.
[2]吴凌燕.游戏化教学在小学语文课堂教学中的尝试与探索[J].都市家教，2009（8）：35.