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摘 要：随着新课程标准的实施，高职院校教学体制改革中大力倡导职业教育技能大赛，并提出“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”的口号，足以证明，技能大赛在职业院校发展中的重要性。本文重点阐述技能大赛对高职院校电子专业教学改革的影响。
关键词：高职院校；技能大赛；电子专业；教学改革；影响
专业技能大赛能有效实现高职院校的健康可持续发展，在高职院校教育中的地位举足轻重，因此，如何利用技能大赛加快电子专业教学改革是现阶段高职院校电子专业教育工作者共同思考的话题。笔者根据自身多年的教学经验，谈谈技能大赛对高职院校电子专业教学改革的几点思考。
一、现阶段，高职院校电子专业教学存在的问题
（一）理论知识学习积极性低
高职院校学生都是高中阶段成绩差的学生，他们学习兴趣与热情低、学习能力差，缺乏钻研精神与吃苦精神。而电子专业知识覆盖面广，一些理论原理抽象、晦涩难懂，学生学习理解难度大，长期下来，大大降低了学生自信心与积极性。
（二）教学模式传统，教学方法单一、陈旧
高职院校电子专业传统的教学方法以传统理论知识、专业基础知识为主，大部分都需要学生记忆理解。传统教学以“灌输式”理论教学为主，忽视实践的重要性。其次，教学过程中，教师占据主导地位，学生被动接受知识，没有充分发挥学生主观能动性，因此，无法提高学生解决实际问题的能力。
（三）理论教学与实践教学严重脱节
传统的高职院校电子专业教学理论教学与实践教学分开开展，而且，理论与实践教学的教学设计、考核与管理由教务与实训分开独立进行，导致理论与实践教学严重脱节，导致学生无法及时消化理论知识，并且不能将理论知识用于指导实践操作，从而影响教学效率与学习质量。
二、如何利用专业技能大赛提高高职院校教学改革有效性
（一）以学生知识技能为基础
高职院校培养学生的知识技能，具体是指加强学生的思想品德建设、人格品质，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，实现身心健康发展，从而实现素质教育。学生只有提高了自己的知识技能，形成良好的素质条件，才能培养良好的职业素养，开创良好的职业生涯时代。但是，一直以来，我国高职院校学生的文化基础、知识技能相对比较薄弱，学习态度与学习能力也无法与本科学生相比。由此可见，高职院校必须重视培养学生的知识技能，培养良好的人格品质。立足于班级学生的实际情况，加强素质基础与高职院校课程间的连贯性。立足于学生的素质基础，来科学设置电子专业课程，最终实现学生的综合发展。
（二）以就业市场需要为导向
现阶段，我国高职院校教学改革中，应以实现学生全面健康发展为目标，同时，也要致力于学生职业生涯的健康发展，在激烈的市场竞争中脱颖而出。由此可见，高职院校必须高度重视培养学生的职业能力，设置具备职业素质教育的课程体系，以培养学生职业能力与良好的综合素质，才能在毕业后适应社会。而高职院校电子专业课程体系构建必须以市场需求为导向，具体分析就业市场的不确定性来科学合理地设置课程内容，建立完善的课程资源库，为课程教学提供良好的物质基础，从而不断提高学生的基础知识与技能储备，提高职业素养与综合素质，最终实现可持续发展。
（三）以训练职业技能为重点
职业技能，是针对企业具体工作岗位而言的，指顺利完成相应岗位上的工作任务的技能。一直以来，我国高职院校都以培养技能型人才为主，因此，高度重视培养学生的技能与素质，并以此为教学目标。但是，要想培养符合社会和企业发展需求的高技能型人才，就必须实现学校电子专业与电子产业的对接，并根据企业的岗位需求，将岗位所需要的知识、技能渗透到电子专业课程教学中去。另一方面，高职院校必须加大资金支持力度，购置职业技能实践需要的设备设施，建立完善的实践管理制度，提高教师的教学水平，從而为培养学生的职业技能夯实基础。
（四）以培养职业素养为核心
学生的职业素养，是指从事电子专业职业的综合能力。良好的职业素养，扎实的职业能力能让电子专业的学生在激烈的市场竞争中脱颖而出。由此可见，高职院校电子专业在构建完善的课程体系时，必须以培养学生的职业素养为核心。如，高度重视培养学生通用性职业能力，提高电子专业课程知识的通用性，从而培养学生的综合能力；再如，实现“教学做”合一，加强培养学生以专业技能为核心的专业能力；又如，立足于培养学生的职业能力，高度重视高职院校电子专业学生的自主创新意识与自主创业能力，从而培养出高素质、高技能型、有利于国家和社会发展的人才。
（五）以提高综合素质为目标
综合素质是学生一生发展质量的关键，综合素质越高的学生，就业前景越广阔，今后发展越好。高职院校是我国培养技能型人才的主要阵地。因此，高职院校必须以提高学生的综合素质为终极目标，在提高学生的文化素养的同时，高度重视提高学生的职业素养与职业能力，从而保证我国高职院校学生的综合素质的提高，实现学生可持续综合发展。因此，高职院校电子专业在设置培养学生理论知识素养与关键能力的同时，还要注重设置培养学生人格品质的课程，从而实现学生的综合发展。
三、结束语
综上所述，专业技能大赛是新形势下我国高职院校教育改革的一项重大创新举措，是促进我国高职教育改革、又好又快发展的关键之一。由此可见，高职院校应正确认识到专业技能大赛的重要性，并科学设置专业技能大赛内容，加快实现我国高职院校电子专业教学改革，推动“校企合一”，加快校企合作的步伐。其次，科学合理利用专业技能大赛，让此成为推动我国高职院校的教学改革的中坚力量。实现“教学做合一”，全面提高学生的专业技能、实际操作能力、创新意识与自主创业能力，从而不断提高学生的综合素质，为我国经济发展提供雄厚的人才力量。
参考文献：
[1]曹庆旭，王贵生，吴文勇.关于职业技能大赛对课程改革的影响[J].职教论坛，2011（23）.
[2]刘颖新，刘利利，陈容等.论国家职业技能大赛对高职高专发展的影响[J].中医药管理杂志，2013，57（9）.
[3]潘亚妮.职业技能大赛在教学改革中的作用[J].现代管理，2015.
关键词：高职院校；技能大赛；电子专业；教学改革；影响
专业技能大赛能有效实现高职院校的健康可持续发展，在高职院校教育中的地位举足轻重，因此，如何利用技能大赛加快电子专业教学改革是现阶段高职院校电子专业教育工作者共同思考的话题。笔者根据自身多年的教学经验，谈谈技能大赛对高职院校电子专业教学改革的几点思考。
一、现阶段，高职院校电子专业教学存在的问题
（一）理论知识学习积极性低
高职院校学生都是高中阶段成绩差的学生，他们学习兴趣与热情低、学习能力差，缺乏钻研精神与吃苦精神。而电子专业知识覆盖面广，一些理论原理抽象、晦涩难懂，学生学习理解难度大，长期下来，大大降低了学生自信心与积极性。
（二）教学模式传统，教学方法单一、陈旧
高职院校电子专业传统的教学方法以传统理论知识、专业基础知识为主，大部分都需要学生记忆理解。传统教学以“灌输式”理论教学为主，忽视实践的重要性。其次，教学过程中，教师占据主导地位，学生被动接受知识，没有充分发挥学生主观能动性，因此，无法提高学生解决实际问题的能力。
（三）理论教学与实践教学严重脱节
传统的高职院校电子专业教学理论教学与实践教学分开开展，而且，理论与实践教学的教学设计、考核与管理由教务与实训分开独立进行，导致理论与实践教学严重脱节，导致学生无法及时消化理论知识，并且不能将理论知识用于指导实践操作，从而影响教学效率与学习质量。
二、如何利用专业技能大赛提高高职院校教学改革有效性
（一）以学生知识技能为基础
高职院校培养学生的知识技能，具体是指加强学生的思想品德建设、人格品质，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，实现身心健康发展，从而实现素质教育。学生只有提高了自己的知识技能，形成良好的素质条件，才能培养良好的职业素养，开创良好的职业生涯时代。但是，一直以来，我国高职院校学生的文化基础、知识技能相对比较薄弱，学习态度与学习能力也无法与本科学生相比。由此可见，高职院校必须重视培养学生的知识技能，培养良好的人格品质。立足于班级学生的实际情况，加强素质基础与高职院校课程间的连贯性。立足于学生的素质基础，来科学设置电子专业课程，最终实现学生的综合发展。
（二）以就业市场需要为导向
现阶段，我国高职院校教学改革中，应以实现学生全面健康发展为目标，同时，也要致力于学生职业生涯的健康发展，在激烈的市场竞争中脱颖而出。由此可见，高职院校必须高度重视培养学生的职业能力，设置具备职业素质教育的课程体系，以培养学生职业能力与良好的综合素质，才能在毕业后适应社会。而高职院校电子专业课程体系构建必须以市场需求为导向，具体分析就业市场的不确定性来科学合理地设置课程内容，建立完善的课程资源库，为课程教学提供良好的物质基础，从而不断提高学生的基础知识与技能储备，提高职业素养与综合素质，最终实现可持续发展。
（三）以训练职业技能为重点
职业技能，是针对企业具体工作岗位而言的，指顺利完成相应岗位上的工作任务的技能。一直以来，我国高职院校都以培养技能型人才为主，因此，高度重视培养学生的技能与素质，并以此为教学目标。但是，要想培养符合社会和企业发展需求的高技能型人才，就必须实现学校电子专业与电子产业的对接，并根据企业的岗位需求，将岗位所需要的知识、技能渗透到电子专业课程教学中去。另一方面，高职院校必须加大资金支持力度，购置职业技能实践需要的设备设施，建立完善的实践管理制度，提高教师的教学水平，從而为培养学生的职业技能夯实基础。
（四）以培养职业素养为核心
学生的职业素养，是指从事电子专业职业的综合能力。良好的职业素养，扎实的职业能力能让电子专业的学生在激烈的市场竞争中脱颖而出。由此可见，高职院校电子专业在构建完善的课程体系时，必须以培养学生的职业素养为核心。如，高度重视培养学生通用性职业能力，提高电子专业课程知识的通用性，从而培养学生的综合能力；再如，实现“教学做”合一，加强培养学生以专业技能为核心的专业能力；又如，立足于培养学生的职业能力，高度重视高职院校电子专业学生的自主创新意识与自主创业能力，从而培养出高素质、高技能型、有利于国家和社会发展的人才。
（五）以提高综合素质为目标
综合素质是学生一生发展质量的关键，综合素质越高的学生，就业前景越广阔，今后发展越好。高职院校是我国培养技能型人才的主要阵地。因此，高职院校必须以提高学生的综合素质为终极目标，在提高学生的文化素养的同时，高度重视提高学生的职业素养与职业能力，从而保证我国高职院校学生的综合素质的提高，实现学生可持续综合发展。因此，高职院校电子专业在设置培养学生理论知识素养与关键能力的同时，还要注重设置培养学生人格品质的课程，从而实现学生的综合发展。
三、结束语
综上所述，专业技能大赛是新形势下我国高职院校教育改革的一项重大创新举措，是促进我国高职教育改革、又好又快发展的关键之一。由此可见，高职院校应正确认识到专业技能大赛的重要性，并科学设置专业技能大赛内容，加快实现我国高职院校电子专业教学改革，推动“校企合一”，加快校企合作的步伐。其次，科学合理利用专业技能大赛，让此成为推动我国高职院校的教学改革的中坚力量。实现“教学做合一”，全面提高学生的专业技能、实际操作能力、创新意识与自主创业能力，从而不断提高学生的综合素质，为我国经济发展提供雄厚的人才力量。
参考文献：
[1]曹庆旭，王贵生，吴文勇.关于职业技能大赛对课程改革的影响[J].职教论坛，2011（23）.
[2]刘颖新，刘利利，陈容等.论国家职业技能大赛对高职高专发展的影响[J].中医药管理杂志，2013，57（9）.
[3]潘亚妮.职业技能大赛在教学改革中的作用[J].现代管理，2015.