论文部分内容阅读
创设问题情境是学科核心素养本位美术教学活动的起点和关键,它能激励学生有目的地选择和获取知识与技能。创设问题情境要学会以学生为主体,从现实生活情境中选择合适的主题,在教学中引导学生开展确定主题、观察感受、搜集素材、积极探索、交流与分析等美术学习活动,从而使学生真正成为学习的主人。
基于问题情境的美术课堂教学——以《喜庆吉祥的民间美术》教学为例
【摘 要】
：
创设问题情境是学科核心素养本位美术教学活动的起点和关键,它能激励学生有目的地选择和获取知识与技能。创设问题情境要学会以学生为主体,从现实生活情境中选择合适的主题,
【机 构】
：
古田县第七中学
【出 处】
：
福建教育学院学报
【发表日期】
：
2020年12期
其他文献
【关键词】 生物教学；提问能力；问题情境；创设；提问时机；把握；交流；表扬 【中图分类号】 G633.9 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463（2015） 14—0106—01 亚里士多德说：“思维是从疑问和惊奇开始的，常有疑点，常有问题，才能常有思考，常有创新。”由此可见，增强学生的问题意识，使其善于发现问题，并能孜孜以求地探索解决问题的方法，是生物教师必须思考的新课题。那
【摘 要】为了让小学生能在古诗词诵读的基础上提升文化素养，在小学语文教学中要注意引导学生品味作品的修辞手法，感受作品的意境，探究典故中的深刻意味。这样品读古诗词才能更好地咀嚼其中的精华。 【关键词】古诗词;文化素养;小学语文 《语文课程标准》提出在小学语文教学中要引导学生积极诵读古诗词，体会诗歌的内容，感受其情感和意境，进而提升自己的文化素养。然而，不少小学生对诗歌的学习仅仅停留在理解内容和能
外侧裂是位于额叶、顶叶、颞叶和岛叶之间的蛛网膜下腔,是大脑的自然裂隙,内含诸多血管和蛛网膜结构。正确利用其局部解剖特点,对顺利开展经外侧裂手术入路很重要[1]。现回顾
【关键词】 诗歌;意象;组合 【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463（2015）21—0090—01 意象是构成诗的意境的元件，意境好比是一座艺术宫殿，意象就是建成这座宫殿的建筑材料。 诗歌意象的组合形式千变万化，形态各异，常见的有以下几种： 一、剪影式。是将若干富于典型的意象放在同一平面，构成一幅瞬间画面，富于凝固感。如柳宗元《江雪》：“千山