【摘 要】
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<正>语篇教学是学生获取语言知识,培养语言技能的重要途径之一。在阅读教学中大致分为三个阶段:阅读前、阅读中和阅读后。前两者是激发学生阅读兴趣,对学生有效语言输入的过
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<正>语篇教学是学生获取语言知识,培养语言技能的重要途径之一。在阅读教学中大致分为三个阶段:阅读前、阅读中和阅读后。前两者是激发学生阅读兴趣,对学生有效语言输入的过程;而后者则是有效检查学生阅读情况,对课文有效拓展和延伸,带领学生有效语言输出,提高学生语言运用能力的阶段。目前很多教师在英语阅读拓展活动设计中存在着种种误区:一是忽视拓展活动的趣味性,一味进行语言知识的练习,扼杀学生参与的积极性;二是忽视拓展活动的生活性,拓展活动
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