论文部分内容阅读
摘 要：随着我国教育体系的不断完善，对于学生综合素养的培养有着更加明确的要求。校园足球的推广和普及，无疑是培养学生综合素质的重要手段之一。各级政府和学校不断开展足球课程，以激发学生的足球學习兴趣。本文通过对山区体育教育的现状和提升初中女子足球的兴趣等方面展开研究和讨论，以期能够获得提升山区初中女子足球兴趣培养的有效方法。
关键词：山区;女子足球;兴趣培养
引言：中学阶段是我国基础教育阶段。青少年时期，是学生时代的黄金时期，也是充满了蓬勃生机的时期。这个时期，学生的身体素质、心理素质、道德品质都处于培养和巩固的关键时期。青少年时期同时也是运动技能培养和形成的关键时期。因而，在初中阶段培养学生的体育技能，成为中学学校重要的综合素质培养手段。相较于从中小学即开展足球运动的城市来说，山区因地理位置原因及生活环境、运动环境等因素，开展足球运动培养具有一定劣势。如何培养山区初中女子足球兴趣，笔者认为应当从以下几个方面进行分析和研究。
一、山区体育教育现状
随着新课改的不断深入，针对山区的教育体质改革，近年已经有了显著成效。而在教育体质改革之中，体育教育改革逐渐受到了人们的重视。针对山区体育教育缺少系统规范，硬件设施不足，师资力量薄弱等问题，不同地区分别开展了相关的改善工作。不仅如此，在针对体育教育趣味化、技能化方面，各地区也进行了进一步提升，为学生创建更加丰富多彩的体育学习活动。
二、足球兴趣在山区初中女生中的开展
2.1.足球运动的特点
近年来，足球运动不断在我国中小学体育课堂上推广实施，成为了中小学体育技能提升的重要课程之一。足球运动是一种参与人数多、所需场地大、竞技时间长、技术难度高、战术多样化的竞技运动。对于中小学生来说，不但可以在参与运动的过程中锻炼身体、增强体质，更能够通过战术和技术的学习，培养战术意识和运动精神。
足球是一项集体项目，学生分团队进行，这一过程中，学生需要相互合作，通力完成战术任务，才有可能获取胜利。这对于学生的团队意识和协作意识的提升，以及荣誉感、使命感的培养都具有非常重要的作用。
2.2.初中女生的特点
初中女生大多处于生长发育最明显的时期，无论身体机能、形态还是心理特征等方面都有着巨大的转变。往往这个时期的女生更加内向好静，由于生理和心理的变化，尤其是第二性征的显现，让她们更加羞于展示自己，更加关注自己的外貌。
在体育兴趣方面，初中阶段的女生更倾向于选择较为轻松、竞技性较小、体能消耗不大的课程系列，对于体能消化较大且对抗性极强的足球运动相对来说兴趣较低。
三、如何培养山区初中女生的足球兴趣
3.1丰富女生参与足球运动的形式
足球运动中不单单只有在场上奔跑的运动员和守门员，足球裁判同样是学生参与到足球运动中的可选角色之一。在开展足球运动的过程中，应当充分考虑并尊重学生的个体特点，由学生自主进行角色选择。教师应当充当从旁协助的角色，帮助学生对足球运动的基本知识和规则进行学习和了解。学生能够自主选择参与的形式，可以避免学生产生抵触情绪，更好地让她们快速融入到足球运动之中。
3.2满足初中女生各方面的运动需要
针对中学体育教育，长久以来往往是中学教育环节中一个较为薄弱的环节。面对着学业压力和升学压力，学生往往忽略了自身体能的锻炼，对于体育运动常常采取拒绝或被动参与的姿态。为保证初中女生能够达到足够的运动需求，学校应当采取积极手段，尽可能多地为学生提供多样化的运动技能培养方式，以此来满足学生的运动需要。足球兴趣的培养能够将乏味的运动项目变得更具参与性和趣味性，也可以以此来激发和培养山区初中女生的足球兴趣。
3.3提升竞技水平，提高足球兴趣
竞技体育往往可以给人带来强烈的荣誉感和满足感，这也是足球运动吸引人的部分之一。竞技技能掌握的情况直接影响着学生对于竞技运动的兴趣和感受。因此，应当积极培养和提升山区初中女生的竞技技能，让她们在领悟技术、技巧、战术等层面后，逐步产生竞技欲望，以此来提升对足球的兴趣。
3.4改进教学方法，增加学生成功体验
体育教学往往需要学生自主参与的兴趣更加强烈。在教学过程中，教师应当作为理论知识的讲解者，以及方式方法的传授者，帮助学生快速掌握运动技巧，并随时纠正学生错误的运动方式，避免运动伤害的发生。
在足球教学过程中，教师不止需要传授理论知识和方式方法，更重要的是帮助学生灵活运用所学的知识和方法，衍生出符合实际需求的计划和方案，以达到最佳的运动效果。这也是竞技体育的魅力之一。学生在进行足球运动学习的过程中，不止需要跟随教师的指导进行练习，更需要发挥自己的主观能动性，多思考、多变化才能真正掌握足球的技术。这一过程带给学生更多的挑战，也能够激发学生不断探索和思考的兴趣。
3.5积极开展女子组别的校园足球竞赛
在学习和掌握了足球的基本理论知识和技能技巧的前提下，学校应当积极组织女子足球竞技比赛，帮助学生积极运用所学知识和技能，充分展现竞技体育的魅力。同时，在竞技比赛过程中，学生也能够及时发现自身不足，提升团队之间沟通、合作，也更能够展现出运动员的自身魅力。
结束语：山区初中女子足球运动的开展需要通过各方面的积极努力和配合，在现有条件的基础上，寻求最合理的培养方式，让学生能够充分感受到足球运动的魅力，加深学生对足球运动的兴趣。
【参考文献】
[1]刘彬博.分析合作学习模式在初中体育足球教学中的应用.新课程.2021，（2）：162.
（作者单位：梅州市大埔县华侨第二中学，广东 梅州 514000）
关键词：山区;女子足球;兴趣培养
引言：中学阶段是我国基础教育阶段。青少年时期，是学生时代的黄金时期，也是充满了蓬勃生机的时期。这个时期，学生的身体素质、心理素质、道德品质都处于培养和巩固的关键时期。青少年时期同时也是运动技能培养和形成的关键时期。因而，在初中阶段培养学生的体育技能，成为中学学校重要的综合素质培养手段。相较于从中小学即开展足球运动的城市来说，山区因地理位置原因及生活环境、运动环境等因素，开展足球运动培养具有一定劣势。如何培养山区初中女子足球兴趣，笔者认为应当从以下几个方面进行分析和研究。
一、山区体育教育现状
随着新课改的不断深入，针对山区的教育体质改革，近年已经有了显著成效。而在教育体质改革之中，体育教育改革逐渐受到了人们的重视。针对山区体育教育缺少系统规范，硬件设施不足，师资力量薄弱等问题，不同地区分别开展了相关的改善工作。不仅如此，在针对体育教育趣味化、技能化方面，各地区也进行了进一步提升，为学生创建更加丰富多彩的体育学习活动。
二、足球兴趣在山区初中女生中的开展
2.1.足球运动的特点
近年来，足球运动不断在我国中小学体育课堂上推广实施，成为了中小学体育技能提升的重要课程之一。足球运动是一种参与人数多、所需场地大、竞技时间长、技术难度高、战术多样化的竞技运动。对于中小学生来说，不但可以在参与运动的过程中锻炼身体、增强体质，更能够通过战术和技术的学习，培养战术意识和运动精神。
足球是一项集体项目，学生分团队进行，这一过程中，学生需要相互合作，通力完成战术任务，才有可能获取胜利。这对于学生的团队意识和协作意识的提升，以及荣誉感、使命感的培养都具有非常重要的作用。
2.2.初中女生的特点
初中女生大多处于生长发育最明显的时期，无论身体机能、形态还是心理特征等方面都有着巨大的转变。往往这个时期的女生更加内向好静，由于生理和心理的变化，尤其是第二性征的显现，让她们更加羞于展示自己，更加关注自己的外貌。
在体育兴趣方面，初中阶段的女生更倾向于选择较为轻松、竞技性较小、体能消耗不大的课程系列，对于体能消化较大且对抗性极强的足球运动相对来说兴趣较低。
三、如何培养山区初中女生的足球兴趣
3.1丰富女生参与足球运动的形式
足球运动中不单单只有在场上奔跑的运动员和守门员，足球裁判同样是学生参与到足球运动中的可选角色之一。在开展足球运动的过程中，应当充分考虑并尊重学生的个体特点，由学生自主进行角色选择。教师应当充当从旁协助的角色，帮助学生对足球运动的基本知识和规则进行学习和了解。学生能够自主选择参与的形式，可以避免学生产生抵触情绪，更好地让她们快速融入到足球运动之中。
3.2满足初中女生各方面的运动需要
针对中学体育教育，长久以来往往是中学教育环节中一个较为薄弱的环节。面对着学业压力和升学压力，学生往往忽略了自身体能的锻炼，对于体育运动常常采取拒绝或被动参与的姿态。为保证初中女生能够达到足够的运动需求，学校应当采取积极手段，尽可能多地为学生提供多样化的运动技能培养方式，以此来满足学生的运动需要。足球兴趣的培养能够将乏味的运动项目变得更具参与性和趣味性，也可以以此来激发和培养山区初中女生的足球兴趣。
3.3提升竞技水平，提高足球兴趣
竞技体育往往可以给人带来强烈的荣誉感和满足感，这也是足球运动吸引人的部分之一。竞技技能掌握的情况直接影响着学生对于竞技运动的兴趣和感受。因此，应当积极培养和提升山区初中女生的竞技技能，让她们在领悟技术、技巧、战术等层面后，逐步产生竞技欲望，以此来提升对足球的兴趣。
3.4改进教学方法，增加学生成功体验
体育教学往往需要学生自主参与的兴趣更加强烈。在教学过程中，教师应当作为理论知识的讲解者，以及方式方法的传授者，帮助学生快速掌握运动技巧，并随时纠正学生错误的运动方式，避免运动伤害的发生。
在足球教学过程中，教师不止需要传授理论知识和方式方法，更重要的是帮助学生灵活运用所学的知识和方法，衍生出符合实际需求的计划和方案，以达到最佳的运动效果。这也是竞技体育的魅力之一。学生在进行足球运动学习的过程中，不止需要跟随教师的指导进行练习，更需要发挥自己的主观能动性，多思考、多变化才能真正掌握足球的技术。这一过程带给学生更多的挑战，也能够激发学生不断探索和思考的兴趣。
3.5积极开展女子组别的校园足球竞赛
在学习和掌握了足球的基本理论知识和技能技巧的前提下，学校应当积极组织女子足球竞技比赛，帮助学生积极运用所学知识和技能，充分展现竞技体育的魅力。同时，在竞技比赛过程中，学生也能够及时发现自身不足，提升团队之间沟通、合作，也更能够展现出运动员的自身魅力。
结束语：山区初中女子足球运动的开展需要通过各方面的积极努力和配合，在现有条件的基础上，寻求最合理的培养方式，让学生能够充分感受到足球运动的魅力，加深学生对足球运动的兴趣。
【参考文献】
[1]刘彬博.分析合作学习模式在初中体育足球教学中的应用.新课程.2021，（2）：162.
（作者单位：梅州市大埔县华侨第二中学，广东 梅州 514000）