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【摘 要】现阶段，在信息技术不断发展背景下，互联网和新媒体为中职学生学习提供更加丰富的可用资源，也加大改变了中职学校思想政治教育环境，透过新媒体学生视野得到延伸和拓展，但是对学生价值取向和行为方式也造成极大影响，进而威胁到学生身心正常发展。针对这一情况，还需要中职学校联系自身实际，对思想政治教育工作引起重视，并对新媒体进行合理利用，使思想政治教育工作效率和质量得到进一步提高，也为社会建设和发展输送更多优质人才。
【关键词】提高;中职政治教学;有效性
引言
2019年8月《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》指出，坚持思政课在课程体系中的政治引领和价值引领作用，统筹大中小学思政课一体化建设，推动各类课程与思政课建设形成协同效应注2。“课程思政”建设正是在新时代学习贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，适应中职学校“三全育人”要求的大背景下，通过开展教育教学改革进而有效提升中职学校思想政治教育的针对性和实效性的产物。为此，需要对“课程思政”建设的内涵、存在问题和有效路径加以分析和研究，帮助中職学校教师提高对国家提出建设“课程思政”站位的认识，进而真正做到在重视“思政课程”的同时，有效发挥“课程思政”同向同行的作用。
1.新媒体时代中职学校思想政治教育存在问题分析
1.1思想政治教育认识不足
中职学校在开展教育教学活动中更加偏向于对学生基础知识和专业技能进行培养，而对学生思想素质培养不够重视。随着新课改和全面发展素质教育在现代教育教学中不断渗透和深化，要求学校积极转变教育育人理念和育人方式，为社会培养和输送更多合格实用型人才，除了要求学生具备扎实知识和专业技能以外，还需要具有较高的思想道德素养。但是从实际情况来看，一些中职学校办学理念受到经济市场影响，无论是对教学资源进行分配，还是对专业课程进行设置，都比较偏向于对学生基础知识和专业技能进行培养，虽然可以提高生源竞争力和满足市场发展需求，但是思想政治教育的缺乏，不利于学生长期发展和进步。
1.2资源投入不足，教育方式也比较落伍
随着现代教育事业不断发展，高等教育招生规模也在不断扩大，中职学校所面临的人才培养竞争压力也持续增大，然而与高等教育学校相比较，中职学校无论是财力，还是物力、人力都十分有限，在各项资源配置上也会先满足学生专业知识学习和技能培养，分配到的思想政治教育资源也就比较有限，在一定程度上也制约了思想政治教育效果和作用发挥。与此同时，一些中职学校在开展思想政治教育过程时，在教育方式方面也比较落后，没有对现代互联网、多媒体等技术进行充分利用，将网络中存在的可利用教育资源进行充分挖掘和应用，使思想政治教育内容和形式更加丰富和多样，学生学习积极性和学习效果也会得到极大提升，但是实际教学中依然是以课堂教育为主，学生只能被动性的接受知识，单一的教学形式严重挫伤了学生学习积极性，影响到学生思想道德素质提升。
2.改进措施
2.1提高重视程度
当前，在中职教育体系当中，学校的最终目的是培养应用型人才，教学目标是提升学生的职业水平，因而在设计教学活动时也是围绕这一目标来开展。由于就业过程中不会直接涉及政治教育方面的理论性知识，导致学校以及教师对政治教学工作均不够重视。所以，大多数中职学校没有开设政治教育课程，即使开设，也仅仅是为了完成教学任务。这是影响中职学校政治教学质量的一个主要因素。因此，要想提高中职学校政治教学的质量，必须转变学校以及教师的教学观念，提高其对政治教学工作的重视程度。学生无论处于任何教育阶段，政治教育都是不可获缺的一部分，良好的政治教育不仅可以提高学生的思想素质，还可以提高学生的政治觉悟。此外，政治教育工作还可以帮助学生树立正确的人生观以及价值观，对即将走上社会的中职学生而言，政治教育尤为重要。教师在实际的教学过程中，应当重视对学生学习兴趣的培养，不断活跃课堂气氛，丰富课堂形式，进而激发其学习兴趣。
2.2丰富教学方式
中职学校传统的政治教学多采用单一的灌输式教学方式，容易使学生丧失对政治学习的兴趣，这是政治课堂教学效率较低的一个主要原因。针对这一问题，教师在实际教学过程中，应当不断探索新的教学方式，提高课堂效率。例如，在“社会主义核心价值观”这一内容的讲解过程中，教师可以进行分组教学。首先，结合学生的实际情况对学生进行分组;然后为各个小组布置学习任务，做好学生的引导工作，使其自主完成，在此过程中让学生充分发挥自身的想象力，通过团队合作来完成学习任务;最后，教师讲解知识点，这样可以帮助学生更好地接受该知识模块。另外，在传统的政治教学过程中，教师与学生很少交流，这使得学生缺乏学习兴趣，很难达到预期的教学效果。因此，要想提高中职学校自身政治教学质量，就必须加强教师与学生之间的交流。教师与学生之间通过有效沟通，可以消除距离感，拉近师生关系，教师可以随时了解学生实际的学习情况，及时发现其学习过程中所存在的各种问题，进而对其进行有针对性的指导，帮助学生养成良好的学习习惯，提高政治教学的效率。此外，教师也可以尝试开展开放性的政治课堂，使政治教育工作不再局限于教室。教师可以通过社会调查、参观以及课外访问等各种开放式的社会实践，使政治课本的理论知识与各种社会实践有机结合，进而提高教学质量。
2.3充分利用互联网与新媒体资源
新时期的中职院校学生，大多都个性独立、想法独特、行为选择多样化，若是在教学过程中，依靠传统思政教育方法来达到预期教学效果和管理效果，其难度也是可想而知。因此，要想改善现状，就要对互联网技术以及各种新媒体资源的利用给予高度的重视，这样才能延伸中职思政教育内容，确保中职学生管理工作的顺利开展。例如，为了进一步培养中职学生的学习兴趣，满足其标新立异的心理需求，相关教师就可通过各种互联网移动终端设备和APP等，按照微课、慕课、网络课程等形式，来构建思想政治教育体系。与此同时，在课外，还要利用各种新媒体，如：微博、微信、QQ的等构建一个平等的信息交流平台，并结合当下中职学生喜闻乐见的社会热点话题开展相应的辩论赛、知识竞赛等，这样既可以满足学生在线学习要求，突破时间和空间的限制，又能对学生的言论进行有效的疏导和指引，使其形成正确的认知观念，进而不断提高自身的综合素质与核心竞争能力，为日后发展打下良好的基础。
3.结束语
综上所述，作为中职教育的一项重要内容，政治教育不仅可以帮助学生树立正确的人生观及价值观，而且可以提升其综合素质。因而，教师和学生必须提高对政治教育工作的重视程度，对现有政治教育方式进行不断探索并加以改进，不断提高教师的教学能力，建立完善的考核评价机制，进而使中职学校政治教育的整体质量有所提高。
参考文献
[1]陈庆.新媒体时代中职学校思想政治教育存在的问题及对策[J].广西教育（中等教育），2017，（2）：7，23.
[2]陈庆.新媒体时代中职学校思想政治教育存在的问题及对策[J].广西教育，2017，（006）：7+23.
[3]周梦云.中职学校共青团工作“娱乐化”问题及其治理对策——以重庆市L职业教育中心为例[D].重庆：重庆大学，2017.
【关键词】提高;中职政治教学;有效性
引言
2019年8月《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》指出，坚持思政课在课程体系中的政治引领和价值引领作用，统筹大中小学思政课一体化建设，推动各类课程与思政课建设形成协同效应注2。“课程思政”建设正是在新时代学习贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，适应中职学校“三全育人”要求的大背景下，通过开展教育教学改革进而有效提升中职学校思想政治教育的针对性和实效性的产物。为此，需要对“课程思政”建设的内涵、存在问题和有效路径加以分析和研究，帮助中職学校教师提高对国家提出建设“课程思政”站位的认识，进而真正做到在重视“思政课程”的同时，有效发挥“课程思政”同向同行的作用。
1.新媒体时代中职学校思想政治教育存在问题分析
1.1思想政治教育认识不足
中职学校在开展教育教学活动中更加偏向于对学生基础知识和专业技能进行培养，而对学生思想素质培养不够重视。随着新课改和全面发展素质教育在现代教育教学中不断渗透和深化，要求学校积极转变教育育人理念和育人方式，为社会培养和输送更多合格实用型人才，除了要求学生具备扎实知识和专业技能以外，还需要具有较高的思想道德素养。但是从实际情况来看，一些中职学校办学理念受到经济市场影响，无论是对教学资源进行分配，还是对专业课程进行设置，都比较偏向于对学生基础知识和专业技能进行培养，虽然可以提高生源竞争力和满足市场发展需求，但是思想政治教育的缺乏，不利于学生长期发展和进步。
1.2资源投入不足，教育方式也比较落伍
随着现代教育事业不断发展，高等教育招生规模也在不断扩大，中职学校所面临的人才培养竞争压力也持续增大，然而与高等教育学校相比较，中职学校无论是财力，还是物力、人力都十分有限，在各项资源配置上也会先满足学生专业知识学习和技能培养，分配到的思想政治教育资源也就比较有限，在一定程度上也制约了思想政治教育效果和作用发挥。与此同时，一些中职学校在开展思想政治教育过程时，在教育方式方面也比较落后，没有对现代互联网、多媒体等技术进行充分利用，将网络中存在的可利用教育资源进行充分挖掘和应用，使思想政治教育内容和形式更加丰富和多样，学生学习积极性和学习效果也会得到极大提升，但是实际教学中依然是以课堂教育为主，学生只能被动性的接受知识，单一的教学形式严重挫伤了学生学习积极性，影响到学生思想道德素质提升。
2.改进措施
2.1提高重视程度
当前，在中职教育体系当中，学校的最终目的是培养应用型人才，教学目标是提升学生的职业水平，因而在设计教学活动时也是围绕这一目标来开展。由于就业过程中不会直接涉及政治教育方面的理论性知识，导致学校以及教师对政治教学工作均不够重视。所以，大多数中职学校没有开设政治教育课程，即使开设，也仅仅是为了完成教学任务。这是影响中职学校政治教学质量的一个主要因素。因此，要想提高中职学校政治教学的质量，必须转变学校以及教师的教学观念，提高其对政治教学工作的重视程度。学生无论处于任何教育阶段，政治教育都是不可获缺的一部分，良好的政治教育不仅可以提高学生的思想素质，还可以提高学生的政治觉悟。此外，政治教育工作还可以帮助学生树立正确的人生观以及价值观，对即将走上社会的中职学生而言，政治教育尤为重要。教师在实际的教学过程中，应当重视对学生学习兴趣的培养，不断活跃课堂气氛，丰富课堂形式，进而激发其学习兴趣。
2.2丰富教学方式
中职学校传统的政治教学多采用单一的灌输式教学方式，容易使学生丧失对政治学习的兴趣，这是政治课堂教学效率较低的一个主要原因。针对这一问题，教师在实际教学过程中，应当不断探索新的教学方式，提高课堂效率。例如，在“社会主义核心价值观”这一内容的讲解过程中，教师可以进行分组教学。首先，结合学生的实际情况对学生进行分组;然后为各个小组布置学习任务，做好学生的引导工作，使其自主完成，在此过程中让学生充分发挥自身的想象力，通过团队合作来完成学习任务;最后，教师讲解知识点，这样可以帮助学生更好地接受该知识模块。另外，在传统的政治教学过程中，教师与学生很少交流，这使得学生缺乏学习兴趣，很难达到预期的教学效果。因此，要想提高中职学校自身政治教学质量，就必须加强教师与学生之间的交流。教师与学生之间通过有效沟通，可以消除距离感，拉近师生关系，教师可以随时了解学生实际的学习情况，及时发现其学习过程中所存在的各种问题，进而对其进行有针对性的指导，帮助学生养成良好的学习习惯，提高政治教学的效率。此外，教师也可以尝试开展开放性的政治课堂，使政治教育工作不再局限于教室。教师可以通过社会调查、参观以及课外访问等各种开放式的社会实践，使政治课本的理论知识与各种社会实践有机结合，进而提高教学质量。
2.3充分利用互联网与新媒体资源
新时期的中职院校学生，大多都个性独立、想法独特、行为选择多样化，若是在教学过程中，依靠传统思政教育方法来达到预期教学效果和管理效果，其难度也是可想而知。因此，要想改善现状，就要对互联网技术以及各种新媒体资源的利用给予高度的重视，这样才能延伸中职思政教育内容，确保中职学生管理工作的顺利开展。例如，为了进一步培养中职学生的学习兴趣，满足其标新立异的心理需求，相关教师就可通过各种互联网移动终端设备和APP等，按照微课、慕课、网络课程等形式，来构建思想政治教育体系。与此同时，在课外，还要利用各种新媒体，如：微博、微信、QQ的等构建一个平等的信息交流平台，并结合当下中职学生喜闻乐见的社会热点话题开展相应的辩论赛、知识竞赛等，这样既可以满足学生在线学习要求，突破时间和空间的限制，又能对学生的言论进行有效的疏导和指引，使其形成正确的认知观念，进而不断提高自身的综合素质与核心竞争能力，为日后发展打下良好的基础。
3.结束语
综上所述，作为中职教育的一项重要内容，政治教育不仅可以帮助学生树立正确的人生观及价值观，而且可以提升其综合素质。因而，教师和学生必须提高对政治教育工作的重视程度，对现有政治教育方式进行不断探索并加以改进，不断提高教师的教学能力，建立完善的考核评价机制，进而使中职学校政治教育的整体质量有所提高。
参考文献
[1]陈庆.新媒体时代中职学校思想政治教育存在的问题及对策[J].广西教育（中等教育），2017，（2）：7，23.
[2]陈庆.新媒体时代中职学校思想政治教育存在的问题及对策[J].广西教育，2017，（006）：7+23.
[3]周梦云.中职学校共青团工作“娱乐化”问题及其治理对策——以重庆市L职业教育中心为例[D].重庆：重庆大学，2017.