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2013年,习近平总书记走访湘西花坦县十八洞村。苗族的“石爬专大娘”因为家中没有电视机,所以认不得总书记。她问习近平:“该怎么称呼您?”总书记称她为“石爬专大姐”,他回答说:“我是人民的勤务员。”总书记的回答深深地感动着笔者。作为班主任,也应该树立为学生服务的思想,勤勤恳恳做学生的“勤务员”。做学生的“勤务员”,笔者认为应从以下几方面做起。
一、做学生的暖心人
今年,笔者到边远山区小学支教,发现本班学生大部分是留守儿童,而且有一半以上是单亲家庭的孩子。他们从小缺乏关注、缺乏爱,幼小的心灵渴望理解、渴望被爱。班主任应做学生的暖心人,关心学生,理解学生,时时处处为学生着想。
首先,应在生活上关心爱护学生,了解他们每天的身体健康状况、精神面貌、情绪变化,出现问题及时解决,让学生体会到自己被老师时刻关注着。笔者班的小铭是班里成绩相对较好的学生,被同学们推选为班长。刚开学半个月,小铭就迟到了两次。笔者向本村的老师打听才知道,小铭是单亲家庭的孩子,父子俩相依为命,为了生计,父亲总是一大早就出发到离家十多公里的地方工作,留下熟睡的小铭在家。因为没人提醒小铭起床上学,常常导致他睡过了头。笔者买了一个小闹钟送给小铭,并且告诉他:“你是班长,要发挥良好的模范带头作用,不能总是迟到,被同学嘲笑。而且你的迟到给大家带来了麻烦,我得打电话给你爸爸,询问你为什么迟迟未到校,你爸爸又得打电话,拜托邻居去叫醒你,已锁好校门的值日老师又得专门为你开校门。老师希望你以后能调好闹钟,准时到校,别让大家操心你。”懂事的小铭有了小闹钟后,再也没有迟到。
其次,在学习上也应关心学生,鼓励学生。留守儿童,单亲家庭的孩子大多缺乏家长的陪伴和指导,成绩相对差些,班主任更应想方设法帮助他们重拾信心,克服困难,迎难而上。
苏霍姆林斯基说:“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”做学生的暖心人既温暖了学生的心,同时也温暖了老师自己的心。
二、做学生的调解员
小学生心智发育还不成熟,容易与同学发生矛盾。吵架、打架现象在班级里时常发生,班主任要用心调查清楚事情的原委,耐心倾听学生的辩解,安抚好学生的情绪,及时化解学生之间的矛盾。
班主任每天要备课、上课、改作,还要完成学校安排的其他各项工作,在繁忙的工作之余,听到学生打架确实会产生厌煩情绪。我们应首先控制好自己的情绪,应该深刻认识到充当学生的调解员也是班主任不容推辞的责任之一。只有班主任自己心平气和,才能冷静理智地处理问题。
作为调解员,班主任要做到公平公正,不偏袒谁,不包庇谁。在调解学生之间的矛盾时,应尊重学生,相信学生自己能处理好问题。当学生能妥善处理矛盾时,班主任应给予表扬。有些学生性格比较偏执自私,我们在充分听取他们的解决问题的方法后,帮他们分析这样处理问题的利弊及后果,让学生在发泄情绪的同时,又能反思自己的言行,逐渐明白粗暴冲动的做法只会加深矛盾,对解决问题于事无补。只要我们耐心引导,他们就会找到最佳的解决问题的方法。
在平时的工作中,我们也应细心观察了解本班每个学生的性格特点,针对学生的毛病,找机会与学生进行一对一交流,引导学生做一位心胸宽广、善待他人的人。在平时的教学工作中,也应引导学生严于律己,宽以待人。只要班主任在日常工作中把工作做细做实,抓好学生的德育工作,就能防患于未然。
调解员既帮学生调节矛盾,又引导学生学会正确处理人际关系。这项工作做好了,班主任在班级里的威信就提高了,学生之间的相处也更和谐融洽了。
三、做学生的引路人
习近平总书记提出:“好老师的四条标准之一是帮助学生筑梦、追梦、圆梦。”学生在追求梦想的过程中,难免会遇到各种艰难险阻,小小年纪的他们经常会退缩和逃避。这时教师的陪伴、鼓励和指引,往往能让学生树立信心,迎难而上,奋勇向前。
要给学生正确的指引,班主任必须善于发现,善于鼓励。班里的小轩是一位由奶奶带大的单亲家庭的孩子,性格蛮横、骄傲自大,经常惹是生非。班里的扫把棍被他打架时一一打断了;教室书橱的玻璃,被他推桌子撞碎了;冲个厕所,他会泼同学一身水;下课了,经常把同学的书包往楼下扔……笔者多次批评教育他,他依然自以为是,我行我素。学校举行“喜迎国庆·爱我中华”朗诵比赛,笔者推荐小轩代表班级参赛。一开始他非常骄傲,神气十足,后来在笔者的严格要求下反复练习朗诵时,他就显出不耐烦的情绪了。笔者告诉他:“你是六年级的学生了,你的对手是四年级、五年级的学生,你现在不肯虚心听老师的教导,刻苦训练,很容易就会被四、五年级的弟弟妹妹打败,就不能为自己争光,也不能为班级争光了。”在笔者激将法的激励下,好胜心强的小轩总算能耐着性子刻苦训练了。在朗诵比赛中,他获得了二等奖,笔者在班上不遗余力地表扬了他,并告诉全班学生:“小轩的朗读能力好,完全是他刻苦训练练出来的。他从小就酷爱音乐,经常看着电视上的歌词练歌,所以他识字多,看得快,朗读能力好。小轩很有音乐天赋,现在开始努力学习,以后完全有可能考上音乐学院,长大后当演员或歌唱家。”学生们都向小轩投去赞许的目光,小轩也信心倍增,以前经常不做作业的他也开始按时完成作业了,有时偷懒,也能在笔者的督促下及时补交作业。
山里的学生,缺乏课外阅读的兴趣和习惯。笔者向校长申请,将学校图书室的书分发给学生,课间陪伴着他们一起阅读。刚开始,学生读不进去,非常厌烦。笔者不厌其烦地告诉学生“书籍是人类进步的阶梯。”“读书是一切消遣中最高尚的。”并以身作则,坐在教室里静静地读。强迫一段时间后,学生渐渐领悟到了课外阅读的乐趣,没有笔者的监督,也能主动呆在教室里阅读了,有时体育课也捧着书到操场上去读,周末还向笔者申请,要把书带回去继续读,笔者也爽快地答应了。《名人和他们的老师》《在成功的背后》《雷锋日记》《城南旧事》《木偶奇遇记》等等,一本本优秀的书籍启迪了学生的智慧,陶冶了他们的情操。下课时间,学生间打架斗殴互相吐口水的现象少了,特别是小轩,蛮横的性格收敛了不少。书籍的陪伴,教师的指引,让这群山里的孩子有了明确的学习目标,看着他们不再贪图玩乐,游手好闲,而是朝着既定目标不懈努力,执着追求,笔者感到无比的充实和快乐。
雅斯贝尔斯说:“教育就是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂召唤另一个灵魂。”只要班主任真心实意地做学生的勤务员,时时处处为学生着想,就能拉近师生间的距离,学生就会“亲其师,信其道”。
一、做学生的暖心人
今年,笔者到边远山区小学支教,发现本班学生大部分是留守儿童,而且有一半以上是单亲家庭的孩子。他们从小缺乏关注、缺乏爱,幼小的心灵渴望理解、渴望被爱。班主任应做学生的暖心人,关心学生,理解学生,时时处处为学生着想。
首先,应在生活上关心爱护学生,了解他们每天的身体健康状况、精神面貌、情绪变化,出现问题及时解决,让学生体会到自己被老师时刻关注着。笔者班的小铭是班里成绩相对较好的学生,被同学们推选为班长。刚开学半个月,小铭就迟到了两次。笔者向本村的老师打听才知道,小铭是单亲家庭的孩子,父子俩相依为命,为了生计,父亲总是一大早就出发到离家十多公里的地方工作,留下熟睡的小铭在家。因为没人提醒小铭起床上学,常常导致他睡过了头。笔者买了一个小闹钟送给小铭,并且告诉他:“你是班长,要发挥良好的模范带头作用,不能总是迟到,被同学嘲笑。而且你的迟到给大家带来了麻烦,我得打电话给你爸爸,询问你为什么迟迟未到校,你爸爸又得打电话,拜托邻居去叫醒你,已锁好校门的值日老师又得专门为你开校门。老师希望你以后能调好闹钟,准时到校,别让大家操心你。”懂事的小铭有了小闹钟后,再也没有迟到。
其次,在学习上也应关心学生,鼓励学生。留守儿童,单亲家庭的孩子大多缺乏家长的陪伴和指导,成绩相对差些,班主任更应想方设法帮助他们重拾信心,克服困难,迎难而上。
苏霍姆林斯基说:“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”做学生的暖心人既温暖了学生的心,同时也温暖了老师自己的心。
二、做学生的调解员
小学生心智发育还不成熟,容易与同学发生矛盾。吵架、打架现象在班级里时常发生,班主任要用心调查清楚事情的原委,耐心倾听学生的辩解,安抚好学生的情绪,及时化解学生之间的矛盾。
班主任每天要备课、上课、改作,还要完成学校安排的其他各项工作,在繁忙的工作之余,听到学生打架确实会产生厌煩情绪。我们应首先控制好自己的情绪,应该深刻认识到充当学生的调解员也是班主任不容推辞的责任之一。只有班主任自己心平气和,才能冷静理智地处理问题。
作为调解员,班主任要做到公平公正,不偏袒谁,不包庇谁。在调解学生之间的矛盾时,应尊重学生,相信学生自己能处理好问题。当学生能妥善处理矛盾时,班主任应给予表扬。有些学生性格比较偏执自私,我们在充分听取他们的解决问题的方法后,帮他们分析这样处理问题的利弊及后果,让学生在发泄情绪的同时,又能反思自己的言行,逐渐明白粗暴冲动的做法只会加深矛盾,对解决问题于事无补。只要我们耐心引导,他们就会找到最佳的解决问题的方法。
在平时的工作中,我们也应细心观察了解本班每个学生的性格特点,针对学生的毛病,找机会与学生进行一对一交流,引导学生做一位心胸宽广、善待他人的人。在平时的教学工作中,也应引导学生严于律己,宽以待人。只要班主任在日常工作中把工作做细做实,抓好学生的德育工作,就能防患于未然。
调解员既帮学生调节矛盾,又引导学生学会正确处理人际关系。这项工作做好了,班主任在班级里的威信就提高了,学生之间的相处也更和谐融洽了。
三、做学生的引路人
习近平总书记提出:“好老师的四条标准之一是帮助学生筑梦、追梦、圆梦。”学生在追求梦想的过程中,难免会遇到各种艰难险阻,小小年纪的他们经常会退缩和逃避。这时教师的陪伴、鼓励和指引,往往能让学生树立信心,迎难而上,奋勇向前。
要给学生正确的指引,班主任必须善于发现,善于鼓励。班里的小轩是一位由奶奶带大的单亲家庭的孩子,性格蛮横、骄傲自大,经常惹是生非。班里的扫把棍被他打架时一一打断了;教室书橱的玻璃,被他推桌子撞碎了;冲个厕所,他会泼同学一身水;下课了,经常把同学的书包往楼下扔……笔者多次批评教育他,他依然自以为是,我行我素。学校举行“喜迎国庆·爱我中华”朗诵比赛,笔者推荐小轩代表班级参赛。一开始他非常骄傲,神气十足,后来在笔者的严格要求下反复练习朗诵时,他就显出不耐烦的情绪了。笔者告诉他:“你是六年级的学生了,你的对手是四年级、五年级的学生,你现在不肯虚心听老师的教导,刻苦训练,很容易就会被四、五年级的弟弟妹妹打败,就不能为自己争光,也不能为班级争光了。”在笔者激将法的激励下,好胜心强的小轩总算能耐着性子刻苦训练了。在朗诵比赛中,他获得了二等奖,笔者在班上不遗余力地表扬了他,并告诉全班学生:“小轩的朗读能力好,完全是他刻苦训练练出来的。他从小就酷爱音乐,经常看着电视上的歌词练歌,所以他识字多,看得快,朗读能力好。小轩很有音乐天赋,现在开始努力学习,以后完全有可能考上音乐学院,长大后当演员或歌唱家。”学生们都向小轩投去赞许的目光,小轩也信心倍增,以前经常不做作业的他也开始按时完成作业了,有时偷懒,也能在笔者的督促下及时补交作业。
山里的学生,缺乏课外阅读的兴趣和习惯。笔者向校长申请,将学校图书室的书分发给学生,课间陪伴着他们一起阅读。刚开始,学生读不进去,非常厌烦。笔者不厌其烦地告诉学生“书籍是人类进步的阶梯。”“读书是一切消遣中最高尚的。”并以身作则,坐在教室里静静地读。强迫一段时间后,学生渐渐领悟到了课外阅读的乐趣,没有笔者的监督,也能主动呆在教室里阅读了,有时体育课也捧着书到操场上去读,周末还向笔者申请,要把书带回去继续读,笔者也爽快地答应了。《名人和他们的老师》《在成功的背后》《雷锋日记》《城南旧事》《木偶奇遇记》等等,一本本优秀的书籍启迪了学生的智慧,陶冶了他们的情操。下课时间,学生间打架斗殴互相吐口水的现象少了,特别是小轩,蛮横的性格收敛了不少。书籍的陪伴,教师的指引,让这群山里的孩子有了明确的学习目标,看着他们不再贪图玩乐,游手好闲,而是朝着既定目标不懈努力,执着追求,笔者感到无比的充实和快乐。
雅斯贝尔斯说:“教育就是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂召唤另一个灵魂。”只要班主任真心实意地做学生的勤务员,时时处处为学生着想,就能拉近师生间的距离,学生就会“亲其师,信其道”。