【摘 要】
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新课程标准提出后，一时之间是否做到“以学生为主体”成为衡量一节课优劣的主要标准，教师备课时考虑得更多的不再是如何将某一个知识点讲得更清晰，而是如何才能让学生更好地动起
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新课程标准提出后，一时之间是否做到“以学生为主体”成为衡量一节课优劣的主要标准，教师备课时考虑得更多的不再是如何将某一个知识点讲得更清晰，而是如何才能让学生更好地动起来。不应当将二者对立乃至割裂开来，而应将二者辩证地统一起来，看到二者实乃为达到既定目的而不可缺少的有机联系的两个方面，在对任何一方具体操作时都应讲究分寸，讲究实效，严防“过”与“不及”，否则新课改的目的就可能落空。
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