【摘 要】
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作文教学一直是初中语文的教学难点。学生怕写作,言之无物;教师怕教写作,满腹经纶教不会。“写作支架”可以成为我们突破作文教学困境的切入点。本文尝试以部编教材七上部分
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作文教学一直是初中语文的教学难点。学生怕写作,言之无物;教师怕教写作,满腹经纶教不会。“写作支架”可以成为我们突破作文教学困境的切入点。本文尝试以部编教材七上部分单元记叙文写作为例,从师法教材经典和制定评价量表两个维度,记录自己利用写作支架开展作文教学的实践。期望实现学生写作从“山重水复”走向“柳暗花明”,解决教师“腹有诗书”不会教、批改不及时的尴尬现象,真正实现师生作文教学的双赢。
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