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摘 要：随着我们国家当前阶段教育改革的不断创新以及课程标准的不断完善，对于音乐课程教学的重视度越来越高，并且强调了教师在教学的过程中需要不断创新教学的方式，将多元化模式合理应用到教学过程中。鉴于此，小学音乐课程教学的过程中教师需要结合学生的实际情况进行深入思考，根据具体的教学内容与材料，创建出多元化的教学方式，并且不断将多元化教学方式合理应用与教学活动当中，全面促进小学阶段学生的音乐素养与综合水平提升，本文就多元化方式在小学音乐教学中的有效应用展开了分析。
关键词：小学音乐教学;多元化方式;有效应用
音乐能够有效陶冶一个人的情操，培养一个人良好的艺术鉴赏能力，同时也能够有效升华一个人的情感与综合素养。但是传统的小学音乐课程教学过程中，许多教师所采用的教学方式相对来说比较死板单调，难以有效调动学生内在的兴趣与鉴赏能力，导致了整体的教学有效性与质量难以获得有效提升。随着新的教育改革日益深入，提倡教师在教学的同时需要不断探索出多元化的方式，提升学生在学习过程中的积极主动性与兴趣。所以，小学音乐课程教学的过程中教师应进行深入思考，创建出多元化的教学方式，并合理进行应用。
一、运用信息技术教学方式
随着我们国家当前阶段各方面的高速发展以及信息技术的不断普及，为教育事业带来了很大程度上的创新途径，许多教师将信息技术教学方式灵活应用于教学活动当中，并且在一定程度上取得了良好的教学成效。因此，小学音乐课程教学的过程中教师可以将信息技术方式应用进来，为学生们构建出良好的音乐学习情境，调动学生内在的情感体验，促进教学有效性的提升。
例如，在进行《我们的田野》教学的过程中，在开展教学活动之前，笔者首先搜集到了与我们国家美丽田野图片，以及影视视频等相关的图片，将这些资料进行了整理，并且制作成了课件的形式。然后，在课堂教学的过程中笔者运用多媒体的方式将课件中的资料直观呈现了出来，引导学生们进行观看与欣赏，为学生们构建出了良好的学习情境，同时为学生的视听觉带来了较大的冲击，学生在观看的过程中也可以集中自己的注意力并投入自己的情感。最后，笔者再让学生们欣赏整首音乐作品，并且结合课本教材中的知识内容进行深入讲解与分析。如此一来，笔者在这一教学的过程中有效调动了学生积极主动学习的兴趣，引入了现代化教学方式，强化了学生的音乐鉴赏能力并调动了其个人情感，不断促进了整体教学有效性与质量的提升。
二、引导学生展开自主学习
许多教师在音乐课程教学的过程中通常只注重自己一味的讲解，忽略了学生在学习过程中的自主思考与学习能力培养，进而影响到了整体教学效果与学生综合素养的提升。因此，小学音乐课程教学的过程中，教师需要注重引导学生展开自主学习活动，在提升整体教学质量与效果的同时，有效促进学生自身的综合能力与音乐素养得以有效提升，强化学生的知识理解与记忆程度。
例如，在进行《美丽的黄昏》教学的过程中，为了加强学生的理解程度与自主学习能力，笔者首先引导学生们在课前自主查询有关于这首音乐作品的创作背景，以及作者背景等资料，并且结合自己的理解進行整合与归纳，促使学生在这一过程之中能够自主完成学习活动。然后，在课堂教学的过程中，笔者让学生们欣赏了整首音乐作品，并且随机抽选了几名学生将自己所归纳的知识进行了讲解与分析，这样不仅丰富了课堂教学的内容，还有效拓展了学生的音乐知识视野。最后，再由笔者结合学生们的回答，进行知识补充与讲解，加深学生的知识理解与记忆程度。如此一来，笔者运用这种教学方式有效调动了学生的自主思维能力，在强化了整体音乐课程教学效果与质量的同时，不断提升了学生自身的音乐素养与综合能力。
三、合理融入舞蹈教学元素
舞蹈与音乐教学是两个不可分割的重要模块，两者之间具有相辅相成、互相促进的重要作用，但这也是广大知识传授者在教学过程中比较容易忽略的关键点。小学音乐课程教学的过程中教师可以结合具体的教学内容合理引入舞蹈元素，加强学生对于音乐的感知能力与学习效果，同时有效提升小学阶段学生的艺术表达素养。
例如，在进行《丰收之歌》教学的过程中，笔者首先在课堂中结合不同学生的音乐素养与综合爱好引导其进行了比较合理化的分组，并且让学生们赏析了整首音乐作品。然后，笔者让各小组结合音乐展开想象，共同探究、合作编创舞蹈，在这一过程中鼓励学生们大胆发挥与表现，笔者也会及时走下讲台，对各小组进行科学有效的指导。最后，笔者再让各小组站在讲台上伴随着音乐进行舞蹈表演，并且给予他们及时的表扬与鼓励。
总而言之，音乐是有效提升学生鉴赏能力、情感素养的重要方式，小学阶段的音乐课程教学过程中教师需要打破传统理念的束缚，可以从运用信息技术教学方式、引导学生展开自主学习、合理融入舞蹈教学元素等多方面出发，全面实施多元化教学方式，推动教学有效性与学生综合素养的有效提升。
参考文献：
[1]李淑华.多元文化在小学音乐教学中的渗透[J].艺术评鉴，2016（02）：143-144.
[2]姚伶俐.多元化的小学音乐教学探析[J].当代音乐，2015（23）：53-54+59.
关键词：小学音乐教学;多元化方式;有效应用
音乐能够有效陶冶一个人的情操，培养一个人良好的艺术鉴赏能力，同时也能够有效升华一个人的情感与综合素养。但是传统的小学音乐课程教学过程中，许多教师所采用的教学方式相对来说比较死板单调，难以有效调动学生内在的兴趣与鉴赏能力，导致了整体的教学有效性与质量难以获得有效提升。随着新的教育改革日益深入，提倡教师在教学的同时需要不断探索出多元化的方式，提升学生在学习过程中的积极主动性与兴趣。所以，小学音乐课程教学的过程中教师应进行深入思考，创建出多元化的教学方式，并合理进行应用。
一、运用信息技术教学方式
随着我们国家当前阶段各方面的高速发展以及信息技术的不断普及，为教育事业带来了很大程度上的创新途径，许多教师将信息技术教学方式灵活应用于教学活动当中，并且在一定程度上取得了良好的教学成效。因此，小学音乐课程教学的过程中教师可以将信息技术方式应用进来，为学生们构建出良好的音乐学习情境，调动学生内在的情感体验，促进教学有效性的提升。
例如，在进行《我们的田野》教学的过程中，在开展教学活动之前，笔者首先搜集到了与我们国家美丽田野图片，以及影视视频等相关的图片，将这些资料进行了整理，并且制作成了课件的形式。然后，在课堂教学的过程中笔者运用多媒体的方式将课件中的资料直观呈现了出来，引导学生们进行观看与欣赏，为学生们构建出了良好的学习情境，同时为学生的视听觉带来了较大的冲击，学生在观看的过程中也可以集中自己的注意力并投入自己的情感。最后，笔者再让学生们欣赏整首音乐作品，并且结合课本教材中的知识内容进行深入讲解与分析。如此一来，笔者在这一教学的过程中有效调动了学生积极主动学习的兴趣，引入了现代化教学方式，强化了学生的音乐鉴赏能力并调动了其个人情感，不断促进了整体教学有效性与质量的提升。
二、引导学生展开自主学习
许多教师在音乐课程教学的过程中通常只注重自己一味的讲解，忽略了学生在学习过程中的自主思考与学习能力培养，进而影响到了整体教学效果与学生综合素养的提升。因此，小学音乐课程教学的过程中，教师需要注重引导学生展开自主学习活动，在提升整体教学质量与效果的同时，有效促进学生自身的综合能力与音乐素养得以有效提升，强化学生的知识理解与记忆程度。
例如，在进行《美丽的黄昏》教学的过程中，为了加强学生的理解程度与自主学习能力，笔者首先引导学生们在课前自主查询有关于这首音乐作品的创作背景，以及作者背景等资料，并且结合自己的理解進行整合与归纳，促使学生在这一过程之中能够自主完成学习活动。然后，在课堂教学的过程中，笔者让学生们欣赏了整首音乐作品，并且随机抽选了几名学生将自己所归纳的知识进行了讲解与分析，这样不仅丰富了课堂教学的内容，还有效拓展了学生的音乐知识视野。最后，再由笔者结合学生们的回答，进行知识补充与讲解，加深学生的知识理解与记忆程度。如此一来，笔者运用这种教学方式有效调动了学生的自主思维能力，在强化了整体音乐课程教学效果与质量的同时，不断提升了学生自身的音乐素养与综合能力。
三、合理融入舞蹈教学元素
舞蹈与音乐教学是两个不可分割的重要模块，两者之间具有相辅相成、互相促进的重要作用，但这也是广大知识传授者在教学过程中比较容易忽略的关键点。小学音乐课程教学的过程中教师可以结合具体的教学内容合理引入舞蹈元素，加强学生对于音乐的感知能力与学习效果，同时有效提升小学阶段学生的艺术表达素养。
例如，在进行《丰收之歌》教学的过程中，笔者首先在课堂中结合不同学生的音乐素养与综合爱好引导其进行了比较合理化的分组，并且让学生们赏析了整首音乐作品。然后，笔者让各小组结合音乐展开想象，共同探究、合作编创舞蹈，在这一过程中鼓励学生们大胆发挥与表现，笔者也会及时走下讲台，对各小组进行科学有效的指导。最后，笔者再让各小组站在讲台上伴随着音乐进行舞蹈表演，并且给予他们及时的表扬与鼓励。
总而言之，音乐是有效提升学生鉴赏能力、情感素养的重要方式，小学阶段的音乐课程教学过程中教师需要打破传统理念的束缚，可以从运用信息技术教学方式、引导学生展开自主学习、合理融入舞蹈教学元素等多方面出发，全面实施多元化教学方式，推动教学有效性与学生综合素养的有效提升。
参考文献：
[1]李淑华.多元文化在小学音乐教学中的渗透[J].艺术评鉴，2016（02）：143-144.
[2]姚伶俐.多元化的小学音乐教学探析[J].当代音乐，2015（23）：53-54+59.