【摘 要】
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世界上任何事物和现象之间都是相互联系的。在学校教育中，包括英语在内的各类学科虽然在形式上有各自的独立性，它们的教育教学活动却始终离不开一些外来因素的“整合、互动和支撑”。理论和事实充分表明，教师根据课程活动和学生发展等实际情况，在多类途径和多元方式下，通过丰富多元的优化与整合，把学科知识和相关元素良好地互动起来，不仅有利于切实构建更加和谐的教与学关系，而且有利于攫取令人期待的“双赢或多赢”效益，这
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世界上任何事物和现象之间都是相互联系的。在学校教育中，包括英语在内的各类学科虽然在形式上有各自的独立性，它们的教育教学活动却始终离不开一些外来因素的“整合、互动和支撑”。理论和事实充分表明，教师根据课程活动和学生发展等实际情况，在多类途径和多元方式下，通过丰富多元的优化与整合，把学科知识和相关元素良好地互动起来，不仅有利于切实构建更加和谐的教与学关系，而且有利于攫取令人期待的“双赢或多赢”效益，这对培养学生的素质教育、核心素养都大有裨益，“蒙以养正，圣功也”，在小学英语启蒙教育中，如何切实构建信息技术融合下的课程活动模式，本文试对此作出一些简要的阐述。
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用理论计算方法论述了啤酒厂麦芽汁的冷却过程中，一段冷却法较两段冷却法节省能耗的原理，冷却用水的节省、冷冻机耗电量的节省和高温冷却水的回收使用是一段冷却法的突出优点。
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