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摘要：自20世纪90年代职业教育不断兴盛以来，会计专业作为中职老牌专业一直屹立于今，仍然是很多学生热衷选择的专业。中职会计专业是一门对实践性和技术性要求很高的专业，要求会计专业的学生不僅要掌握扎实的会计理论，同时也要具备崇高的职业道德和熟练地实际操作能力。本文针对中职院校会计专业的教学弊端，提出适当的改进策略，不断提高中职会计专业的教学有效性。
关键词：中职会计；教学现状；改进措施；提高有效性
一、引言
自中职院校创办以来，会计专业作为中职院校的常青树一直以来受到广大学生和家长的欢迎。但是纵观目前大多数中职院校的教学理念还是过于传统，学生的能力受到桎梏，就业率逐年递减，办学情况每况愈下。随着教学改革的不断深入，择业难已经成为困扰中职会计专业所有毕业生首要面对的难题，如何走出教学困境，必须要有的放矢的实施教学改良手段，以下就是我对当下教学现状的几点思考：
二、中职会计专业的教学现状
1、专业设置和会计专业的发展规划没有经过缜密的分析
会计专业的应该是每个中职院校的特色专业，它的设置和开发必须要充分考虑多方面的因素：首先是学校的办学规模和办学条件，包括该学校的特色专业以及专业内部师资人员的设置以及专业内部所需设备的条件，其次是根据当地的经济情况以及对该专业学生的需求量来进行考量，为学生争取充分的就业机会。综合当前我校的办学情况而言，会计专业的开办并没有充分考量这些方面的因素，带有一定的盲目性，只是部分考虑了当地市场的需求，放弃了创办的特色专业，而去开办所谓社会上的“热门专业”，这使得中等职业院校专业设置同构化现象严重，从而也导致学习资源的浪费。
2、课程的设置和课时的安排没有经过精细的安排
从我国当前各大中职院校会计类课程的整体设置而言，有几类问题比较显著：其一是所开设的会计课程在教材内容上有很多的雷同，这不仅挫伤了学生的学习积极性，而且也挤占了学生的大部分课程时间。其二在课程的安排上太过功利性，简单地认为学好理论知识就能学得掌握熟练地技能。甚至很多学校为了让学生顺利的考上会计资格证和上岗证随意的压缩专业课程的时间，使得学生的整体素養很难提升。只是一味的追求短暂的考证，却忽视了学生整体素质的培养，这是当前职业院校的弊端。
3、中职院校的会计教师缺乏实际经验，往往只是纸上谈兵
由于受到多方面的复杂因素影响，当前中职院校的会计专业教师队伍缺乏实际的工作经验是一个非常突出的问题，很多教师还是习惯照本宣科的讲解教材，并不能根据实际的工作需求对学生提供有利的帮助，帮助他们顺利的进人工作岗位，适应新的生活。就会计类专业教师的配置来看，我们大多聘用的是具有高等学历的教师，虽然具有深厚的理论基础，但是缺乏实际的会计公司工作经历，只能对学生进行书面的理论指导，对于深入职场的需求还是知之甚少。
针对当前不容乐观的教学现状，我们每一位中职院校的会计教师都不遗余力的积极改变教学方法以适当当下社会的发展趋势，对人才的高度要求，以下就是我针对以上教学现状提出的几点教学策略，旨在改变当下的教学弊端，提升会计专业的教学有效性。
三、提高中职会计专业教学有效性的策略
1、会计专业的课程设置和课时安排要科学合理
会计专业的教材多如云海，我们要根据每本教材的编写特点以及优势，结合当下学生的整体素养以及社会背景下对学生能力的具体要求，来选定最适合中职学生发展的教材，并且对课程和课时的实施进行动态管理的策略，不断地将课程进行整合，有条件的实施课程的综合化。再者，会计类专业课程的课时安排要与其他经济类的专业课程的课时安排要相当，不能顾此即彼，要确保学生能够获得整体的素质提升。当下社会对会计专业人才的需求不仅需要扎实的理论基础，同时也要具备熟练地操作能力，因此在理论和实践的课程安排上也要分配相当。
2、注重提升中职院校会计专业教师的业务水平和实践能力
教师是一个学校的灵魂，他们引导者某一专业学生的学习，同时也折射着这个院校的办学水准。因此，中职院校必须提升专业教师的整体素养，将他们锻造成为符合时代标准的新教师。首先，学校要根据会计专业发展的需要，结合校企合作的计划和教师具体的培养方案，为他们提供多方面的培养方式，提升他们的业务水平和实践能力。
在方案实施的过程中，我们可以采取以下几种方式：其一我们可以与企业创建稳定持久的合作关系，定期派遣会计专业的教师深入企业内部去学习，深入实际工作的第一线去感受当代会计毕业生所必须具备的素养很能力。其二，我们可以定期邀请合作企业内部具有多年实践经验的员工前来为学生进行演讲和实际的指导，促进“双师型”教学模式的形成。其三，我们可以聘请业内有名的注册会计师前来为学生组织演讲，传授经验，担任实训教师等等。
结语
会计专业作为中职院校的热门专业也在经历着巨大的改变，在机遇与挑战并重的时代我们要做好老牌专业的顺利转型，通过设置科学有效的课程和课时确保学生的有效学习和高效学习，同时不断提升专业教师的实践能力，为学生的顺利就业保驾护航。
关键词：中职会计；教学现状；改进措施；提高有效性
一、引言
自中职院校创办以来，会计专业作为中职院校的常青树一直以来受到广大学生和家长的欢迎。但是纵观目前大多数中职院校的教学理念还是过于传统，学生的能力受到桎梏，就业率逐年递减，办学情况每况愈下。随着教学改革的不断深入，择业难已经成为困扰中职会计专业所有毕业生首要面对的难题，如何走出教学困境，必须要有的放矢的实施教学改良手段，以下就是我对当下教学现状的几点思考：
二、中职会计专业的教学现状
1、专业设置和会计专业的发展规划没有经过缜密的分析
会计专业的应该是每个中职院校的特色专业，它的设置和开发必须要充分考虑多方面的因素：首先是学校的办学规模和办学条件，包括该学校的特色专业以及专业内部师资人员的设置以及专业内部所需设备的条件，其次是根据当地的经济情况以及对该专业学生的需求量来进行考量，为学生争取充分的就业机会。综合当前我校的办学情况而言，会计专业的开办并没有充分考量这些方面的因素，带有一定的盲目性，只是部分考虑了当地市场的需求，放弃了创办的特色专业，而去开办所谓社会上的“热门专业”，这使得中等职业院校专业设置同构化现象严重，从而也导致学习资源的浪费。
2、课程的设置和课时的安排没有经过精细的安排
从我国当前各大中职院校会计类课程的整体设置而言，有几类问题比较显著：其一是所开设的会计课程在教材内容上有很多的雷同，这不仅挫伤了学生的学习积极性，而且也挤占了学生的大部分课程时间。其二在课程的安排上太过功利性，简单地认为学好理论知识就能学得掌握熟练地技能。甚至很多学校为了让学生顺利的考上会计资格证和上岗证随意的压缩专业课程的时间，使得学生的整体素養很难提升。只是一味的追求短暂的考证，却忽视了学生整体素质的培养，这是当前职业院校的弊端。
3、中职院校的会计教师缺乏实际经验，往往只是纸上谈兵
由于受到多方面的复杂因素影响，当前中职院校的会计专业教师队伍缺乏实际的工作经验是一个非常突出的问题，很多教师还是习惯照本宣科的讲解教材，并不能根据实际的工作需求对学生提供有利的帮助，帮助他们顺利的进人工作岗位，适应新的生活。就会计类专业教师的配置来看，我们大多聘用的是具有高等学历的教师，虽然具有深厚的理论基础，但是缺乏实际的会计公司工作经历，只能对学生进行书面的理论指导，对于深入职场的需求还是知之甚少。
针对当前不容乐观的教学现状，我们每一位中职院校的会计教师都不遗余力的积极改变教学方法以适当当下社会的发展趋势，对人才的高度要求，以下就是我针对以上教学现状提出的几点教学策略，旨在改变当下的教学弊端，提升会计专业的教学有效性。
三、提高中职会计专业教学有效性的策略
1、会计专业的课程设置和课时安排要科学合理
会计专业的教材多如云海，我们要根据每本教材的编写特点以及优势，结合当下学生的整体素养以及社会背景下对学生能力的具体要求，来选定最适合中职学生发展的教材，并且对课程和课时的实施进行动态管理的策略，不断地将课程进行整合，有条件的实施课程的综合化。再者，会计类专业课程的课时安排要与其他经济类的专业课程的课时安排要相当，不能顾此即彼，要确保学生能够获得整体的素质提升。当下社会对会计专业人才的需求不仅需要扎实的理论基础，同时也要具备熟练地操作能力，因此在理论和实践的课程安排上也要分配相当。
2、注重提升中职院校会计专业教师的业务水平和实践能力
教师是一个学校的灵魂，他们引导者某一专业学生的学习，同时也折射着这个院校的办学水准。因此，中职院校必须提升专业教师的整体素养，将他们锻造成为符合时代标准的新教师。首先，学校要根据会计专业发展的需要，结合校企合作的计划和教师具体的培养方案，为他们提供多方面的培养方式，提升他们的业务水平和实践能力。
在方案实施的过程中，我们可以采取以下几种方式：其一我们可以与企业创建稳定持久的合作关系，定期派遣会计专业的教师深入企业内部去学习，深入实际工作的第一线去感受当代会计毕业生所必须具备的素养很能力。其二，我们可以定期邀请合作企业内部具有多年实践经验的员工前来为学生进行演讲和实际的指导，促进“双师型”教学模式的形成。其三，我们可以聘请业内有名的注册会计师前来为学生组织演讲，传授经验，担任实训教师等等。
结语
会计专业作为中职院校的热门专业也在经历着巨大的改变，在机遇与挑战并重的时代我们要做好老牌专业的顺利转型，通过设置科学有效的课程和课时确保学生的有效学习和高效学习，同时不断提升专业教师的实践能力，为学生的顺利就业保驾护航。